研究揭示：“第二语言”英语学习者，未来会更加出色

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教育工作者和政策制定者长期以来一直认为，入学后继续学习英语孩子落后于同班同学，这一观点得到了大量数据的支持。

但根据芝加哥大学的一项研究，许多英语学习者最终达到甚至超过了同龄人的学习成绩。

芝加哥大学学校研究联盟本周发布的这项开创性的纵向研究发现公立学校英语，进入幼儿园学习英语的芝加哥公立学校学生中有近 80% 是在八年级时开始学习英语的。 熟练程度得到了提高。

此外公立学校英语，这些学生的出勤率、数学考试成绩和核心课程成绩比从未被归类为英语学习者的同龄人更高。 他们的阅读测试成绩也具有可比性，并且有望以相同的速度毕业。

“三分之一的芝加哥公立学校学生以英语学习者的身份开始上学，因此他们出色的学习成绩有助于我们在芝加哥公立学校看到的整体教学改进。” 该研究的作者西尔瓦娜·弗莱雷（Silvana Freire）解释道。

这些结果与之前公布的数据形成鲜明对比。 此前的数据显示，以英语为母语的人和英语学习者之间存在着巨大的成就差距。 然而，这些数据仅来自对特定时间点英语学习者进行调查的研究。

另一方面，芝加哥大学学校研究联盟的研究跟踪学生在学校的进步，以了解完成英语学习的学生的学业进展。

这种研究视角很重要，因为三分之一的芝加哥公立学校学生在其学术生涯的某个阶段被归类为英语学习者。

“我们首次分析了 18,000 名芝加哥公立学校学生的长期发展轨迹，这些学生从幼儿园开始学习英语，一直到八年级研究揭示：“第二语言”英语学习者，未来会更加出色，”芝加哥大学高级研究员兼董事总经理 Marisa de la Torre 说道。芝加哥学派研究联盟的成员。 年级学习进度。

研究发现，学习英语学生正在取得进步。 “但如果你每年观察不同的学生群体公立学校英语，就会发现增长并不显着。”

该研究的其他主要发现包括：

英语76% 的芝加哥公立学校学生从幼儿园开始学习英语公立学校英语，到五年级时他们已经精通英语。 另外 2% 的学生在五年级和八年级之间达到熟练程度。

到八年级结束时，大约五分之一的学生英语不熟练。 这组学生更有可能是男性，更有可能被认为需要特殊教育服务。

八年级时未达到英语水平要求的学生也会遇到出勤率较低、平均绩点显着降低和毕业率较低的情况。

据国家教育统计中心数据显示，2000年至2015年，全国学习英语的学生比例增长了26%。

丽莎·索尔

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