人教版语文教材减少收录鲁迅作品引争议

核心提示：在人民教育出版社发行的新版语文教材中，鲁迅作品明显减少。 他的《医学》、《为了遗忘的记忆》等作品已经消失。 只剩下“利用主义”、“祝福”和“纪念”。 刘和振君》3篇。北京师范大学附属中学的一位老师坦言，“鲁迅作品几乎成了中学语文教学中的小菜一碟”。

四川新闻网8月12日报道，人民教育出版社发行的新版语文教材中，鲁迅作品明显减少。 《医学》、《为了遗忘的记忆》等作品失踪。 《祝福》和《纪念刘和贞先生》三篇文章甚至引起质疑：鲁迅的作品真的过时了吗？ 一时间，陪伴了几代人成长的鲁迅作品，在校园里竟面临着去还是留的尴尬处境。 争议仍在继续。

10日，在上海举行的第四届鲁迅论坛上，来自全国各地的学者和中学语文教师再次探讨了新时代如何阅读鲁迅作品。

鲁迅的作品变得“鸡肋”了吗？

来自全国各地的众多一线语文教师来到了论坛，他们带来了许多来自校园的声音。 很多学生反映“鲁迅的一些作品晦涩难懂，文字晦涩难懂”。 “读鲁迅的作品，我好像读不下去。 希望，非常沮丧。”

北京师范大学附属中学的一位老师坦言，“鲁迅的作品几乎成了中学语文教学中的小菜一碟”。

河北沧州中学语文老师陈健告诉记者：“鲁迅的作品不是那么容易理解的，每个人每个阶段都有不同的经历，这些文学作品必须放在当时的语境中去解读。” ” “《阿Q正传》，我想我们一个月就能讲完，但是现在的应试教育制度不允许我们这样做。那几节课太短了，难怪学生们很难理解它。”

人民教育出版社新版语文教材将减少鲁迅作品的消息传出后，网上不乏叫好之徒。 有网友表示：“中学的时候，我最不喜欢鲁迅的文章，一半文言人教版英语教材，一半白话，发音很难读，很多时候连标点符号都要背。如此痛苦。”

中国教育学会会长顾明远感叹，其实孩子们不喜欢学鲁迅的文章，或者说现在的教育起点有问题。 很多老师一上鲁迅的课人教版英语教材，就开始介绍和研究鲁迅的奋斗精神，要求孩子们攻克学习的堡垒。 让学生产生了逆反心理。 “说到鲁迅，大家都会想到一个冷眉老人，这种误解大多是教学造成的人教版语文教材减少收录鲁迅作品引争议，这样我们怎样才能充分理解鲁迅的作品呢？”

“中国人怎么能不学习鲁迅的文章呢？”

华东师范大学原副校长王铁贤教授多年参与中学语文教材编写工作。 面对网络和校园的质疑，王铁仙教授高呼：“中学语文课本不能没有鲁迅的作品。”

王铁仙说：“以《祝福》这篇文章为例，这部作品将人物、情节、环境融为一体，体现了短篇小说的完美特征。这么好的作品，还有什么理由不将其纳入“名单？在我们的教材里？”

以《纪念被遗忘的人》为例，我在编写教材时人教版英语教材，与恩格斯的《在马克思墓前的演讲》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》一起编写，都是世界著名的关于马克思主义的文章。为理想而奋斗，在我们中国人的作品中，我想几乎没有像《为了被遗忘的记忆》这样深刻、透彻的好文章。”

王铁仙认为，鲁迅的文章并不都是枯燥难懂的。 有些诗歌、散文还是很生动的，比如《从百草园到三味书店》、《社戏》、《故乡》、《风筝》等人教版英语教材，其实孩子们都是能够接受、喜欢这样的文章的。 “鲁迅精神不仅仅是冷眼批评，我们可以选择一些孩子们能够理解的文章进行教学，让学生更全面地了解鲁迅。”

网上支持鲁迅先生的网友也纷纷表示：“鲁迅是一代文学大师，他对现代文学的影响力是其他人无法比拟的！比如英国人知道莎士比亚，俄罗斯人知道托尔斯泰，英国人知道托尔斯泰。”德国人都知道歌德，中国人怎么能不学习鲁迅的文章呢？

我们应该反思我们与鲁迅之间的“时代差距”

上海鲁迅文化发展中心主任周令飞认​​为，鲁迅目前入选中小学教材的文章有20余篇，是教材中引用作品最多的作家之一。 但很多文章的选取和教学方法都值得商榷。 “我们不一定要让孩子学习那些难懂、难懂的文章。” 就连鲁迅先生自己也曾在生前说过：“虽然中国缺书，特别是少儿读物，但没想到会轮到我们，我的呐喊。”

“如果一开始就接触那些革命文章，很可能会引起现在孩子的反感。相反，会让他们更容易接受鲁迅的作品。我们首先要找到一个平衡点。” 王铁仙教授认为，“有些学生疏远鲁迅，主要是因为年龄差距。鲁迅先生面临的是一个政治上黑暗的时代，他需要与各种黑暗势力作斗争；今天的时代更加宽松、和谐。”因此，年轻人未必能够体会到鲁迅先生作品的意义、价值，我们无法回避鲁迅先生深刻而厚重的思想，关键是如何对待它们。 （成都商报）