浙江普高课改开启必修课走班 湖州试点走班英语

浙江深化普通高中课程改革近两年，其中必修课程流动班备受关注。近日，记者随浙江省教育厅走访湖州二中了解到，作为必修课程流动班教学试点学校，二中已启动英语流动班教学。二中在原有18个班的基础上，根据差异性再次划分班级，学生可选择新设立的两个班级进行流动班学习。

2012年6月，浙江省正式发布《浙江省深化高中课程改革方案》，其中提到鼓励学生个性化学习，“有条件的学校可以探索对必修课程开设选修课，由学生自主选择授课教师、课程安排、学习时间等”。

浙江省湖州二中校长朱建民介绍，湖州二中是湖州市唯一一所义务教育课程弹性班教学试点学校，浙江省共有16所此类学校。经过一个学期的英语弹性班教学试行，该校发现弹性班教学效果明显，学生的学习成绩明显提高。

“由于传统观念根深蒂固，移动课堂教学一开始并不被大多数人接受。”朱建民说湖州英语湖州英语，不仅家长、学生的观念要转变，教师的观念也需要转变。

朱建民解释，之所以选择英语作为试点课程，是因为很多学生英语基础比较薄弱，在学习过程中很难有所突破，相当于陪孩子一起学习。虽然这次的成绩很明显，但未来其他课程的实施还需要逐步摸索。他用“改良版的传统模式、简化版的弹性班制模式”来形容湖州二中的英语弹性班制教学。

该校高年级学生沈逸丽是英语班的学生之一浙江普高课改开启必修课走班 湖州试点走班英语，她表示，在班里自己的英语还不错，但白天的课更容易提问，老师讲解也比较慢，更符合她的实际情况。

另一名高三学生余国荣，自从进入日校班后，成绩至少提高了10分。他说，以前同学们都把日校班形容为“差生英语补习班”湖州英语，但换了环境后，英语基础更加扎实，学习热情也高涨起来。

朱建民告诉记者，湖州二中推行弹性班制教学，除了思想观念的转变外，最大的困难就是师生的管理。弹性班制课程如果太多，老师就没定力湖州英语，学生管理也会更加困难。

“过去我们生产的是标准封装，未来我们会提供定制化封装。”朱建民说。