英语有了“国标”！ 以后英语该怎么学？

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记者12日从教育部考试中心获悉，我国首个英语学习者英语能力评估标准——《中国英语能力量表英语由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布并将作为国家语言文字委员会的语言。 该规范将于2018年6月1日正式实施。

《中国英语能力水平量表》以中国英语学习者能力的实证数据为基础，充分考虑各个学习阶段的需求。 它将学习者的英语能力从低到高分为“基础、提高、熟练”三个阶段。 总共有九个级别。 该量表以语言使用为导向，构建了多层次的指标体系，对各层次的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。

据介绍，《中国英语能力量表》由教育部考试中心汇集国内外专家，进行大量实证研究，历时三年多研制而成。

英语“国家标准”的出台将对目前国人的英语学习现状产生哪些影响？ 如何让中国人的英语学习更有针对性？ 如何将英语学习和考试结合起来？ 针对公众普遍关心的焦点，记者采访了教育部考试中心及业界相关专家。

焦点一：从“多线”到“一把尺”

四、六级英语考试，中考、高考等与高考相关的各种英语考试，出国需要参加的托福、雅思……目前，中国学生接受各种考试从踏入学校的那一刻起，考试的目的和侧重点就不同。 英语测试。 各种考试的级别不同，概念不统一，不同考试的成绩不具有可比性。

南京大学教授、教育部外语教学指导委员会主任委员王守仁表示，中国英语能力等级量表的制定，是为了为各类外语提供科学的能力指标体系和准确的能力量表。使考试设计更加全面、系统，使考试成绩具有可比性，为不同学习成果的交流和互认提供基础，促进各学习阶段之间的衔接，促进外语教育连贯有序发展，促进英语教学、学习、测试协调发展，提高外语学习质量。 和功效。

“该量表将起到‘同轨训练、同量尺测量’的作用，通过提供客观、稳定、相对统一的能力描述，为各层次、各类型英语学习搭建一座沟通的桥梁，教学和测试以满足不同人群的需求。” 多元化的学习需求。”广东外语外贸大学副校长、外语水平评价体系建设专家组成员刘建达说。

焦点二：变“考英语”为“强能力”

长期以来，我国英语教育以各级各类考试为主。 大量的重复背诵、充满疑问的战术，导致了“分数高、能力低”等一系列现象。

英国文化协会中国考试部主任田虎表示：“无论哪种语言，应用能力是学习的首要目标。过去，中国的英语学习更注重语法和语言知识点的学习，导致大多数英语学习者的语言失败。基础知识很扎实，但我在日常生活中无法用英语很好地与人交流。

针对这个问题，量表以应用为导向，强调语言的使用。 使用“能做什么”的描述，注重语言在交流中的作用想自学英语怎么开始，引导语言学习者使用语言、学以致用。

天虎认为，该量表描述了“听、说、读、写、译”等各个方面的能力，特别是增加了“说”和“译”，意味着更加注重培养实际的英语应用能力。

王守仁表示，该量表还可以帮助语言学习者自我诊断自己的英语能力，发现优势和劣势，有针对性地设定学习目标，有助于培养学生自主学习能力想自学英语怎么开始，让外语学习更加个性化。

焦点三：增加负担还是减轻压力？

《中国英语能力量表》的推出是否意味着相应考试的建立？ 这样的考试会不会进一步加重中小学生的考试负担？

教育部考试中心主任姜刚表示，根据教育部要求，考试中心正在根据中国英语能力量表开发英语水平考试，为减少重复考试奠定基础。提高考试制度化程度。 目前主要考虑是配合高素质人才培养战略，针对社会需求旺盛的高等教育阶段开展考试。

“新考试希望满足多元化需求。” 姜刚举例说，不同的用人单位、不同类型的学校、不同的专业可能对英语水平的要求不同，比如听、说、读、写等。 ，翻译要求也不同。 未来，英语水平测试将不再提供简单的总分，而是提供分数与定性描述并重的评估报告，可以更全面、立体地说明考生的英语能力。

“考虑到考试接力棒可能对下层影响较大，我们建议暂时不开展基础教育阶段的考试。” 姜刚说道。

教育部考试中心副主任于寒认为，量表的应用性、科学描述，有利于减轻教、学、考负担。 考试越科学，越有利于减轻无效重复考试和答题负担； 标准越明确，越有利于学习者和教师正确、高效地评价学习效果，提高学习效率。

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《中国英语能力量表》的推出，再次引起了大家对英语学习的关注。 专家针对英语学习中常见的一些误区提出了建议。

学英语越早越好吗？

近年来想自学英语怎么开始，随着英语学习的普及，各类英语培训机构的入学年龄门槛越来越低，针对2岁孩子的课程随处可见。 甚至一些妇产服务中心还推出了英语胎教。 在他们的招生广告中，最吸引准妈妈们的就是：“语言学习有一个发育敏感期：越早开始学习，你的大脑就越能有效地掌握语言。”

学英语是不是越早越好？

对此，专家指出，一些早教机构师资不正规，教材和课程较差，不懂得按照外语教育的规则来教育孩子英语有了“国标”！ 以后英语该怎么学？，反而会影响孩子的英语学习兴趣和习惯。

“何时开始学习外语可能永远没有定论，因为这样的实验无法实施。” 多年从事英语教学研究的北京外国语大学国际教育学院院长曹文建议，无论几岁开始学习英语，家长都不应该功利化，也不应该功利化。忽视孩子的学习兴趣，追求学得更快、学得更多。 不同年龄段的人学习英语有不同的特点。 例如，与小学生相比，初中才开始学习英语的孩子可能存在已经形成中国思维的劣势，但学习新知识、新技能的能力可能更强。 。 因此，可以根据不同的年龄特点来学习不同的方法和内容。

只有外国人才能教好英语吗？

无论是线下英语培训还是线上英语辅导，游学、外教都成为不少培训机构招收学员的“法宝”。

为了让孩子从小学习纯正的美式发音，在北京一家金融机构工作的陈女士给3岁的女儿报了一家机构只有外教英语班想自学英语怎么开始，并付费一年一次性学费3万多元。 然而仅仅学习半年，外教几经更换。 每次换老师，都要适应新的教学方式，这让陈女士很头疼。

专家指出，产品良莠不齐、质量难以保证是当前游学和外教面临的普遍问题。 合格的外教教师应当持有外教书。

“外教、游学都只是形式。” 曹文认为，这些因素对于孩子能否学好英语并不起决定性作用。 更重要的是学什么、怎么学以及老师的素质。

为什么要学习英语？

小学五年级完成剑桥五级考试，7岁参加雅思考试……各种英语考试正在欢迎越来越多的年轻考生。 为了取得高分，孩子们学习大量的题目并参加补习班。

“学习英语应该应用于现实生活，而不是为了考试。” 教育部考试中心副主任于寒认为，《中国英语能力量表》的推出将有助于扭转英语学习的功利化倾向。 ，让学习者更有针对性地提高英语技能。

南京大学教授、教育部外语教学指导委员会主任委员王守仁指出，英语学习要面向实用。 通过考试和评估可以诊断学习状况，调整学习目标和方法，实现基于评估的学习。 但考试绝不是英语学习的最终目的。

记者 胡浩 石宇岑 郑天红