北京调查校外培训情况 家长“攒班”成调查难点

家长“救课”成排查难点

“家长您好：当学校要求您填写表格时，请不要填写我们机构。非常感谢！” 根据市教委的安排，本市将在月底前完成中小学生参加学科校外培训情况的报告十大成人英语培训机构，不少家长刚刚收到了学校的“ 《致家长的通知信》接连收到培训机构的“请示单”。

除了不受欢迎地接受“请求表”，导致家长在填写报告时“褒贬不一”外，不少家长出于对信息安全的担忧，在填写信息时也表现出一定隐瞒信息的倾向。 此外，新型“集体辅导”也可能在此次调查中漏网之鱼。 有专家表示，这些因素可能影响了彻底调查的结果。

记者发现

研究“班级地点”

询问房间号

市教委在学校发出的《致家长的信》中表示十大成人英语培训机构，此次调查是为了了解学生就读的校外培训机构的基本情况，为开展专项治理工作提供重要参考。 记者注意到，此次需要填写的信息非常详细。 例如，某学校发布的通知明确，“学科校外培训”是指与校内学科有对应关系的学习，如“语文”、“数学”、“英语”、 ETC。; 填写“校外培训机构名称”时，需注明分支机构名称； 对于“上课地点”，在写建筑物名称时，必须注明地址、门牌号、楼层号、房间号等； 家长和学生还需要填写参加一学期学习所支付的总费用。

尽管市教委明确表示将对家长和学生填写的内容严格保密，但不少家长仍对信息的安全性心存疑虑。 记者采访了十余位家长，近半数家长表示会“伪造”某些数据，甚至遗漏或隐瞒某些项目。 “这些数据本身也有商业价值，有的已经泄露了。” 风险。”

一些有能力独立填写报告的中学生在本次调查中也表现出了一定程度的“不配合”。 高二学生小璐申请了“一对一”海外辅导。 他坦言自己无意填写这些信息。 “一对一的课程是为了让每个人都能得到他们需要的东西。很多时候，找老师解答问题确实可以提高学习效果。” 效率。”

家长“集合课”成排查难点

三五位家长组成联盟，请培训机构名师出来，集中“传穴”。 对于很多家庭来说，这是一种比较流行的报名模式。 “经常报班的家长都知道哪个老师教得好，而且报读机构的费用也不便宜，老师和家长都愿意报这样的班。” 有家长告诉记者，小团有5个孩子左右，大团一般限制在10人； 上课地点有时在老师家，有时家长也可以自愿找到。 课程内容一般都是延伸的，比如数学科目会涉及部分奥数内容。 “从小学到初中，学校还是更喜欢学过奥数、有杯赛证书的学生。”一位家长直言。

除了培训机构的名师外，还有打着公立名校旗号出来“传授穴位”的老师。 “周末老师都满了，所以很难找到工作。” 一位家长告诉记者，这类依靠“班级征集”模式的机构，通常会先进入家长群，打出“公立学校名师”招生横幅后，学生就开始在小朋友圈里招收学生。 “他们很少对外做广告，全靠名师的声誉。”记者了解到，这类小班除了日常教学外，还有期中、期末课程的强化复习。学期末还没有到。来了，有的机构已经做好了暑期课程安排十大成人英语培训机构，比如以新初二为例，家长收到的课程表中已经包含了数学、物理、语文、英语等科目。机构声称所有老师都是一线教师，教学经验丰富，初二就教学生预习新知识，15人小班，只需7人签名即可开课向上。

教育委员会政策

治理重点是超标教学、强化应试

上述“团课”辅导和“团课”辅导在本次调查中极有可能漏网之鱼。 而补习班所倡导的许多“超教学标准”、“强化应试”也正是本次专项行动想要重点关注的内容。

根据市教委此前文件精神，此次校外培训机构专项治理行动，是摸清校外培训机构底线，分类治理行业乱象，规范办学行为，杜绝校外培训机构乱象。建立健全长效监管机制，促进校外培训产业健康发展，减轻中小学生课外负担，保障中小学生健康成长。

教委列出的治理任务中，主要包括规范和治理无证实际开展教育培训的机构； 具有营业执照十大成人英语培训机构，但经营范围内无教育培训等相关内容，未取得学校办学许可证，但实际从事教育培训经营活动的机构； 具有事业单位法人证书或者民办非企业单位登记证书，但未取得办学许可证，从事教育培训活动的社会组织。 同时，规范和控制学科培训中“过量授课”、“超前授课”、“强化应试”等不良行为； 组织中小学生等级考试和竞赛，将培训成绩与中小学招生挂钩。

专家观点

改革教育评价方式是关键

记者在采访中发现，不少家长反映，无奈只能自己报班。 “初中要想上‘六小强’学校，必须有市级三好学生、市级红领巾奖牌、杯状证书。” 这成为了很多家长的难题。 常见的担忧。

全国政协委员、新东方创始人俞敏洪在今年两会期间的集体讲话中也直言：从现实角度看，多部门联合起来，非常有必要。联合发文对培训机构进行整顿。 “无证、无照、不靠谱”“培训机构确实应该整顿”； 但从某种角度来看，培训机构也有被指责的嫌疑。 在他看来，家长之所以如此迫切地参加家教，是因为从幼儿园到小学、小学到初中、中考、高考的制度没有改变。

俞敏洪表示，国家政策多年前就明确，从幼儿园到小学、小学到初中严禁入学考试； 但实际情况是，小学升小学、小学升初中的选拔仍在进行中，这给了培训机构成长的机会和条件。 他认为，没有惩罚就没有威慑力。 从目前情况看，尚未有学校校长因举办幼儿园升小学、小学升初中考试而受到处罚，也没有校长因向培训机构转移利益而受到处罚。 “我们有政策，但执行得不太好。”

中国教育科学院研究员褚朝晖表示，深入调查的初衷是为专项治理提供参考； 如果在调查过程中能够引入第三方机构，可能会更好地平衡调查结果的客观性。 此外，褚朝晖还认为，要从根本上解决中小学生减负问题，还应该从评价体系的改革入手。 “课外班之所以这么多，根本原因在于我们现有的教育评价。” 褚朝晖解释说，目前的教育评价仍然以考试成绩为主，科目单一，导致家长想要教育孩子。 将他们送到可以考高分的机构进行培训。 “如果学校的升分效果不如培训班，培训班自然会成为家长的选择。” 因此，褚朝晖认为，如果不改革评价体系，任何方法都无法消除培训机构的存在，“因为这是刚性需求”。

如何改变呢？ 褚朝晖认为，评价不能由政府接管，但应该下放评价权力，引入多方评价机制，让他们发挥各自的作用。 其中，关键是要保证高校招生的自主性，保证招生与考试分离。 这样，每所大学都会成为一个评估主体北京调查校外培训情况 家长“攒班”成调查难点，有自己的评估标准； 同样多样化的学生可以通过评价标准的多样性形成平衡关系。