文都教育：2023考研英语（一）大纲变化比对分析

文都教育：2023年考研英语（一）教学大纲变化对比分析

2023考研考纲英语已经出炉，文都教育整理了2023考研英语（一）大纲及相关分析，希望对大家备考有所帮助。与2022年考研英语(1)大纲相比，2023年考研英语(1)考试目标、考试形式、考试内容和论文结构、题型示例、参考答案和评分参考变化体现在以下7个地方。

序列

不

内容

2022年大纲

2023年大纲

大纲变化

1

Ⅱ 考试目标

（一）语言知识

1.语法知识

考生应能熟练运用基本语法知识。

本大纲没有具体列出对语法知识的具体要求。其目的是鼓励考生用听、说、读、写代替简单的语法知识学习，让考生在交际中更准确、更自由地运用语法知识。.

2. 词汇

考生应能掌握约5500个词汇及相关附表内容（详见附件1、2）。

考生除了掌握词汇的基本含义外，还应掌握单词之间的含义关系，如同义词、同义词、反义词等；掌握动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等词语的搭配关系；词汇生成的基础知识，如词源、词根、词缀等。

英语语言的演化是一个全球范围内的动态发展过程，它受技术发展和社会进步的影响。这意味着本教学大纲词汇表需要持续研究和定期修订。

此外，全国研究生入学考试英语(1) 面向非英语 专业的考生。考虑到交流的需要，考生还应掌握与其工作或职业相关的词汇，以及与个人好恶、生活习惯和宗教信仰相关的词汇。

（一）语言知识

考生应掌握词汇、语法、语篇和语用学知识，并能够在特定情境下的语言活动中有效运用。

1. 词汇

考生应掌握5500字左右及相关附表内容（见附件1）。

附录1中的词汇表只包括单词的基本形式，不包括单词的发音、词性、意义和形态变化。考生应在听、说、读、写等语言实践中学习和掌握这些内容。同时，考生应掌握单词的成语，包括搭配、固定表达等，掌握单词之间的语义关系考研英语哪家好，如上下义关系、同义词、反义词等。

此外，考生还应掌握英语的变换、合成等构词方法，能够根据常用前缀和后缀推导出词（见附录2），掌握常用缩略语（见附录2）。

英语(1)当试卷中出现超出词汇表及相关附表的单词时，将不给予中文注释，但严格控制此类单词的数量。

2. 语法、话语、语用学

语法知识是指单词、短语、从句、句子等语法单位的类别、结构和功能；话语知识是指书面和口头话语的组织结构，以及语境的衔接和连贯性；语用知识是指特定的语言使用情境。言语功能、话语规范、风格、修辞等表现形式。

本大纲没有列出具体的语法、语篇和语用知识项目。考生应在听、说、读、写等语言实践中学习和掌握这些内容，提高其准确性、丰富性和恰当性，并能熟练运用。在特定的语境下，有效地掌握和传递信息，达到特定的交际意图。

1. 增加了一般摘要要求。

2.考试目标由“语法知识、词汇”转变为“词汇、语法、语篇、语用”。

3.要求更具体。

4.注意超类词的数量会被严格控制。

2

Ⅱ 考试目标

(2) 语言能力

1. 阅读

考生应能阅读从各类书籍和报刊中挑选出来的不同类型的书面材料（生词量不得超过所读材料总词汇量的3%），还应能理解相关的文献和技术到他们的学习或工作。说明和产品介绍等。考生应能够：

1）理解主要思想；

2）理解文中的具体信息；

3）理解课文的概念意义；

4）做出相关判断、推理和延伸；

5）根据上下文推断生词的意思；

6）了解文章的整体结构和上下文之间的关系；

7) 了解作者的意图、意见或态度；

8) 了解文章的论证方法，比较不同的观点。

2.写作

考生应能够撰写不同类型的应用论文文都教育：2023考研英语（一）大纲变化比对分析，包括个人和公务信件、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论文。在写作时，候选人应该能够：

1) 纠正语法、拼写和标点符号，使用恰当的词语；

2）遵循文章的具体文体格式；

3）合理组织文章结构，使其内容统一连贯；

4）根据写作目的和具体受众选择合适的词库

(2) 语言能力

考生应掌握理解英语语篇含义的能力，包括听力理解和阅读理解；掌握使用英语表达意思的能力，包括口头和书面表达。英语(1) 考试侧重于两种技能：阅读和写作。

1. 阅读

考生应该能够阅读各种主题、各种类型的语言和复杂的文本材料。主题包括技术、经济、教育、社会、历史、文化等。

请参阅附录、报告、论文、专着等。考生应能够：

1）总结主要思想；

2）了解具体信息；

3）从上下文推断单词和短语的含义；

4）作出判断、推理和延伸；

5）了解作者的意图、观点和态度；

6）了解文章的结构和上下文的逻辑关系；

7）分析文中使用的修辞手法和论证方法；

8) 比较文中事实、观点、态度等的异同。

2.写作

考生应能写各类应用论文，包括信函、通知、通知、会议纪要等，并能写出具有不同功能的论文，包括描述性、叙述性、说明性和说明性的论文。在写作时，候选人应该能够：

1）内容符合题意，按要求完成试题中规定的任务；

2）根据任务要求选择更丰富的语法结构和词汇；

3) 标准的语言表达，准确的用词，正确的语法、拼写和标点；

4) 结构合理、层次清晰、内容连贯、逻辑清晰；

5）根据写作目的和对象，选择合适的文体和语言。

1. 增加了一般摘要要求。

2. 阅读部分取消了“生词量不得超过所阅读材料总词汇量的3%”的规定。

3.阅读部分给出了具体的阅读主题和类型。

4.阅读部分，由“推断生词的意思”改为“推断单词和短语的意思”

5.阅读部分由“了解文章的论证方法，比较不同的观点”变为“分析文章中使用的修辞手法和论证方法；比较文章中事实、观点、态度等的异同。文章”。

6. 写作部分，应用写作类型由“包括私人和公务信件、备忘录和报告”改为“包括信件、通知、通知和会议记录”；“议论”改为“话语”。

7、写作部分，新增写作技巧：“内容与题意相关，按要求完成试题规定的任务；根据任务选择更丰富的语法结构和词汇要求；语言表达规范，用词准确；层次清晰，逻辑清晰。”

3

三 考试形式、考试内容和试卷结构

（二）考试内容

考试分为三个部分，共52道题，包括英语知识应用、阅读理解和写作。

Part 1英语应用知识

这部分不仅考查考生对不同语境中规范性语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，还考查考生使用适当的衔接手段构建连贯文本的能力。共20个小题，每个小题0.5分，共10分。

在一篇240-280字的文章中留20个空格，让考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使完成的文章结构流畅、连贯、完整。

第二部分阅读理解

本部分由A、B、C三个部分组成，考查考生理解书面英语的能力。共30个小题，每个小题2分，共60分。

A部分（20个子题）：主要考查考生理解主旨、具体信息、概念意义、作出相关判断、推理和引申，并根据上下文推断生词意义的能力。考生须根据所提供的4篇文章（总长1600~1700字）的内容，从每题给出的4个选项中选出最佳答案。

Section B（5个子题）：主要考查考生对文章结构的理解能力、上下文的逻辑关系和概括文章内容的能力。此部分有 3 个选项。为每项考试选择这 3 种备选问题类型中的一种。

替代问题类型是：

1）一篇总长度为500~600字的文章中，有5个空白段落，文章后面有6~7段文字。考生需根据文章内容，从可放置在文章5个空白处的6至7个段落中选出5个段落。

2）在一篇500~600字的文章中，每个段落的原有顺序都被打乱了。要求考生根据论文的内容和结构对所列段落（7~8）进行重新排序，其中2~3段有其在论文中的位置。

3）一篇500字左右的文章前后有6~7段文字或6~7个一般句或副标题。这些词或标题分别是文章某一部分的总结、阐述或示例。要求考生根据文章内容从6～7个选项中选出最合适的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

C部分（5个小题）①：主要考查考生准确理解具有复杂概念或结构的英语课文材料的能力。考生须阅读一篇400字左右的文章，并将5个划线部分（约150字）翻译成中文。翻译要求准确、完整、流利。

写作第三部分

本部分由A、B两部分组成，主要考查考生的书面表达能力。一共30分。

A部分：考生根据给定的情况写一篇大约100字（不包括标点符号）的应用论文，包括个人和公务信函、备忘录、报告等，总分10分。

B节：考生根据提示信息写一篇160-200字的短文（标点符号不计）。以主题句、写作提纲、规定场景、图表等形式提示信息。一共20分。

（二）考试内容

试题分为英语知识应用、阅读理解和写作三个部分，共52个小题。

Part 1英语应用知识

这部分测试考生在特定情境中综合应用语言知识的能力。共20题，每题0.5分，共10分。

一篇280字左右的文章，留有20个空格，要求考生从每题给出的4个选项中选择最佳选项填空考研英语哪家好，使所填的文章句子流利，意思连贯.

第二部分阅读理解

本部分由A、B、C三个部分组成，考查考生理解书面英语的能力。共 30 道题，每道题 2 分，共 60 分。

A 部分（20 小题）：考查考生总结主要思想、理解具体信息、作出判断、推理和延伸的能力。考生须根据所提供的4篇文章的内容（总长度为1600~1700字），从每题给出的4个选项中选出最佳选项。

Section B（5个子题）：考查考生对文章结构的理解能力、上下文的逻辑关系以及概括比较的能力。本节有 3 种备选题型，每次考试选择这 3 种题型中的一种进行考试。

替代问题类型包括：

1）在一篇500~600字的文章中留5个空格，要求考生从文末给出的7个选项中选出最好的5个项目填空，使所填文章结构完整，内容。连贯且合乎逻辑。

2）500-600字的文章段落顺序被打乱了。要求考生根据文章内容和上下文逻辑关系，将所列段落（7-8）按正确顺序排列，2-3段的位置顺序正确。给定的。

3) 500~600字的文章前后有7个字幕或一般句。考生需从这 7 个选项中为课文中指定的 5 个段落选择最佳的字幕或一般句子。.

C 部分（5 个子题）：测试考生理解文本中具有复杂概念或结构的句子并将其翻译成中文的能力。要求考生将一篇400字左右的文章中划线部分5个（共150字左右）翻译成中文，翻译准确、完整、流利。

写作第三部分

这部分由A和B两部分组成，测试考生的书面表达能力。共2个小题，共30分。

A节（1个子题）：考生须按照规定的情况写一篇100字左右（不计标点符号）的申请作文，包括信件、通知、通知、会议记录等，共10分。

B节（1个子题）：考生根据提示信息写一篇160-200字的短文（不包括标点符号）。提示信息采用文字、图片、图表等形式，共20分。

1. 英语知识应用部分由“这部分不仅考查考生在不同语境下对标准化语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，还考查考生使用适当的衔接手段进行构连贯的语言写文章的能力”变成“这部分测试考生在特定情境下综合运用语言知识的能力”。

2.英语知识应用部分由“240~280字”改为“280字左右”。

3.阅读理解部分A部分由“主要考查考生对主旨、具体信息和概念意义的理解”改为“考考生总结主旨和理解具体信息”

4、阅读理解部分B部分，新增测试“概括、比较等”。已添加。

5.阅读理解B部分，选题类型部分，第三题类型由“500字左右，6~7段文字或6~7个一般句子或字幕”改为“500~600字，7个字幕或总结句”。

6.阅读理解C部分，由“主要考查考生准确理解英语具有复杂概念或结构的文本材料的能力”改为“考查考生理解文本中具有复杂概念或结构的句子的能力和把它们翻译成中国能力”。

7. 写作部分A节中提到的申请论文类型由“包括私人和公务信件、备忘录、报告”改为“包括信件、通知、通知、会议记录”。

8.写作部分B节，从“提示信息以主题句、写作提纲、规定场景、图表等形式”开始。对“提示信息采用文字、图片、图表等形式”。

4

三 考试形式、考试内容和试卷结构

(3) 试卷结构

1. 英语应用知识

1 篇（240~280 字）

测试要点：词汇、语法和结构

读

2.阅读理解

A考点：理解主要思想、具体信息、概念意义，做出相关判断、推理和引申，根据上下文推断生词的意思等。

B测试点：理解文章结构，上下文逻辑关系，总结文章内容

考点C：理解英语具有复杂概念或结构的文本材料

3.写作

A 测试要点：撰写个人和官方信件、备忘录、报告等。

乙

考生信息：主题句、写作大纲、规定的场景、图表、表格等。

考点：写描述性、叙述性、说明性、议论文

(3) 试卷结构

1. 英语应用知识

1篇（约280字）

考试要点：语言知识综合应用

2.阅读理解

考试要点：概括主要思想、理解具体信息、判断、推理和外延等。

考点B：理解文章的结构、上下文的逻辑关系、概括、比较等。

C考点：理解课文中概念或结构复杂的句子并翻译成中文

3.写作

考试重点：写信、通知、通知、会议记录等。

乙

考生须知：文字、图片、图表等。

考试要点：写描述性，叙述性，说明性，说明性论文

2023 年的教学大纲在“考生须知”和“应考要点”方面发生了变化。有关详细信息，请参阅左侧的两列。

5

IV 示例问题类型、参考答案和评分参考

样题型阅读理解部分B部分有4个样例。

样本问题类型写作部分 A 是一个字母的例子。

写B段的例子只有一个，就是写图

样题型阅读理解部分B部分有3个样例。

示例问题类型写作部分 A 是编写对请求的响应的示例。

B节样文写作分为三种，一种是图片作文，另两种是说明文作文和图表作文。

1、2023年考纲B部分第三样题型结合了2022年第三、第四样题类型。

2. 题型样例写作 Section A 样例类型变化。

3. 题型范例写作B节增加了两种范例，分别是说明文写作和图表写作。

6

IV 示例问题类型、参考答案和评分参考

写作

（一）评分原则和方法

(1)一般评分标准适用于A、B两部分，但根据两部分测试点的不同，评分时应有不同的侧重点。

A部分的作文评分侧重于信息点的覆盖、内容的组织、语言的准确性以及格式和语域的适当性。语法结构和词汇多样性的要求将根据问题进行调整。作文中允许使用出现在提示中的个别关键词或词组，但使用出现在提示中的句子将被扣除。

B 部分的论文根据内容的完整性、组织的连贯性、语法结构和词汇的多样性以及语言的准确性进行评分。

（2）评分时，先根据文章的内容和语言确定文章的等级，再根据等级的要求给分。在评估 B 部分的组成时，记分员在档案中有 1-3 分作为调整分。

写作

（一）评分原则和方法

(1)一般评分标准适用于A、B两部分，但根据两部分测试点的不同，评分时应有不同的侧重点。

A节作文的分级侧重于对内容要点的覆盖、文章的组织连贯性、语言的准确性、风格和风格的恰当性。语法结构和词汇多样性的要求将根据问题进行调整。

B 部分的论文在关键点的覆盖和阐述、组织连贯性、语法结构和词汇多样性以及语言准确性方面进行评分。

指令中允许使用个别关键词或作文中的提示信息，但酌情扣除部分或全句的使用。

（2）评分时，先根据文章的内容和语言确定文章的等级，再根据等级的要求给分。

1.A部分作文的评分重点在内容要点和组织、格式和风格的语言阐述上发生了变化。

2. B节作文的评分重点发生了变化，以阐述内容的要点。

3.关于指南的使用，2022 syllabus 只出现在A 部分，2023 syllabus 对A 部分和B 部分都适用，要求不同。2023 年的教学大纲更加严格，限制在指导或提示信息中使用部分或整个句子。

4、2023级考纲中考研英语哪家好，将删除2022级考纲：“在评估B节作文时，评分人员在档案中会有1~3分的调整点。”

7

IV 示例问题类型、参考答案和评分参考

(2) 一般评分标准

(2) 一般评分标准

五档

A节

(9~10分)

B节

(17~20分)

很好地完成了试题中规定的任务：

· 包含所有内容点；

·使用丰富的语法结构和词汇；

·语言自然流畅，基本没有语法错误；

· 有效采用多种衔接技巧，文字连贯考研英语哪家好，层次清晰；

·格式和名册恰当、恰当。

它对目标读者具有完全预期的效果。

五档

A节

(9~10分)

B节

(17~20分)

很好地完成了试题中规定的任务：

包含并有效地表达所有内容点；

·使用丰富的语法结构和词汇；

· 语法结构和词汇准确，错误少；

· 有效运用多种连接方式，内容连贯、流畅、层次清晰；

· 风格和风格得体、得体。

它对目标读者具有完全预期的效果。

2023年的五、四年级比2022年的五、四年级更具体、更精确。第三、二、一档只是将格式和寄存器改成格式和样式，其余保持不变。零档不变。

四档

A节

(7~8分)

B节

(13~16分)

很好地完成了试题中规定的任务：

包括所有内容点，允许遗漏一两个子点；

·使用更丰富的语法结构和词汇；

·语言基本准确，只有在尝试使用更复杂的结构或更高级别的词汇时才会出现个别错误；

·采用一些适当的连接方式，层次更清晰，组织更紧密；

·格式和寄存器更合适。

对目标受众有预期的效果。

四档

A节

(7~8分)

B节

(13~16分)

很好地完成了试题中规定的任务：

·包含了内容的全部要点，有几点没有得到有效的解释；

·使用更丰富的语法结构和词汇；

·语言基本准确，只有在尝试使用更复杂的结构或更高级别的词汇时才会出现个别错误；

· 有效运用一些衔接手段，内容更连贯，层次更清晰；

·风格和风格更合适。

对目标受众有预期的效果。

三档

A节

(5~6分)

B节

(9~12分)

基本完成了试题规定的任务：

· 虽然省略了部分内容，但包含了大部分内容点；

·语法结构和词汇基本满足任务需要；

有一些语法结构或词汇错误，但基本不影响理解；

·A simple connection method is used, the content is basically coherent, and the level is basically clear;

·The format and register are basically reasonable.

It has basically produced the expected effect on the target readers.

third gear

Section A

(5~6 points)

Section B

(9~12 points)

Basically completed the tasks stipulated in the test questions:

· Although some content is omitted, most of the content points are included;

·The grammatical structure and vocabulary basically meet the needs of the task;

There are some grammatical structure or vocabulary errors, but basically do not affect understanding;

·A simple connection method is used, the content is basically coherent, and the level is basically clear;

·The style and style of writing are basically reasonable.

It has basically produced the expected effect on the target readers.

second gear

Section A

(3~4 points)

Section B

(5~8 points)

Failure to complete the tasks specified in the test questions as required:

· Omitted or failed to effectively state some key points of the content, and wrote some irrelevant content;

·The grammatical structure is monotonous and the vocabulary is limited;

There are many grammatical structure or vocabulary errors, which affect understanding;

·The necessary connection means are not adopted, and the content lacks coherence;

• Inappropriate format and register.

Failure to communicate the message clearly to the reader.

second gear

Section A

(3~4 points)

Section B

(5~8 points)

Failure to complete the tasks specified in the test questions as required:

· Omitted or failed to effectively state some key points of the content, and wrote some irrelevant content;

·The grammatical structure is monotonous and the vocabulary is limited;

There are many grammatical structure or vocabulary errors, which affect understanding;

·The necessary connection means are not adopted, and the content lacks coherence;

• Inappropriate style and style.

Failure to communicate the message clearly to the reader.

first gear

Section A

(1~2 points)

Section B

(1~4 points)

Failed to complete the tasks specified in the test questions:

·Obviously missing the main content and writing a lot of irrelevant content;

·The grammatical structure is very monotonous and the vocabulary is very limited;

There are many language errors and the content is difficult to understand;

·No cohesion method is used, the content is incoherent, lacking in organization and segmentation;

• Unformatted and register concepts.

Failure to convey information to readers.

first gear

Section A

(1~2 points)

Section B

(1~4 points)

Failed to complete the tasks specified in the test questions:

·Obviously missing the main content and writing a lot of irrelevant content;

·The grammatical structure is very monotonous and the vocabulary is very limited;

There are many language errors and the content is difficult to understand;

·No cohesion method is used, the content is incoherent, lacking in organization and segmentation;

· No stylistic format and stylistic concepts.

Failure to convey information to readers.

Zero gear

(0 marks)

The information conveyed or the language used is too small to be evaluated; the content is irrelevant or illegible.

Zero gear

(0 marks)

The information conveyed or the language used is too small to be evaluated; the content is irrelevant or illegible.

See also documentation for appendix changes.