如何在小学英语教学中培养学生的学习能力

摘要：英语教学的目标不仅仅是掌握语言知识，更重要的是培养学生的学习能力和使用英语进行交流的能力。分层教学可以满足学生的不同需求，激发学生的学习兴趣如何在小学英语教学中培养学生的学习能力，挖掘他们的内在潜能；分层教学可以培养学生的学习能力，使每个学生都能积极主动地参与学习，从而促进学生的全面发展。

关键词：学习兴趣 趣味性 分层教学

毕业以来，我遇到了很多不同类型的优秀教师，他们对小学的英语教学部分都有不同的看法。为了对自己的教学经验进行总结和反思，优化英语课堂教学，提高英语小学课堂教学效率，现对中小学存在的问题做一个总结。近年教学：

一、培养学生的学习兴趣是小学教学的前提

皮亚杰说：“兴趣其实是需求的延伸，它展示了对象与需求之间的关系，因为我们对一个对象感兴趣是因为它能够满足我们的需求。” 同样，在小学生眼中，学习英语必须成为自己的需要，才能全身心投入学习，而优先培养学生的学习兴趣英语是教学的第一步. 8-12岁的学生思维方式更积极，童心也很强。然后我们需要我们的老师创造一个合理的教学氛围，为学生创造一个展示自我的平台。兴趣和表现力的循环变成良性循环，激发学生的好奇心和求知欲，

比如，我经常在枯燥的教室里穿插活泼的歌曲，让学生随着歌曲的旋律动起来。在练习歌曲的同时，他们还练习了英语口语。既能消除学生的疲劳，又能及时调动学习的积极性。

二、英语教学的乐趣

在提高了孩子自身的学习兴趣之后零基础英语学习，教师要注意英语自己的兴趣，寻找能够吸引学生的活动，让学生的思维更加灵活。当然，课堂活动是激发课堂兴趣不可或缺的条件，教师在教学过程中适当参与活动是可取和值得提倡的。但是，参加活动可以带动课堂气氛，同时也要注意课堂纪律的管理。

同时，教师的工作态度也是提高教学兴趣的重要组成部分。教师积极乐观，乐观的工作态度和语气会感染学生。带着积极的情绪，无论是在枯燥的教学环节还是练习课上，都会对学生产生积极的影响。

三、教学中的词汇教学

前面我们谈到了课堂活动对教学的重要性，但在这里我强调词汇的重要性。课堂上的任何活动都无法与词汇的掌握相提并论。在词汇教学中零基础英语学习，要注意学生学习习惯的形成，我用一个词——阅读。小学的词汇量并不大。我在教学时特别注意单词和课文的阅读。英语作为一种交际语言零基础英语学习，它必须由学生使用。在说话之前，他们必须能够准确地阅读单词。和文字。我采用课前5分钟朗读文字和课文的模式，让学生背诵课文和单词，无论是考试还是交流，都有更好的基础。

三、教学中的分层教学

作为教师，在教学过程中，我们特别希望每个学生都能达到统一的要求，每个学生都能超额完成任务，但这在课堂教学中是很难做到的。由于每个学生的个体差异，他们的学习总是存在差异的。为突破这一教学难点，提高教学质量，急需我小学英语教师改变传统教学模式，实行分层教学，满足学生的不同需求，充分发挥培养学生的主体性零基础英语学习，培养具有创新精神和人格全面发展的人才。

所谓分层教学，就是在课堂上给不同基础、不同表现能力的学生分配不同的学习任务。有教学任务分层、教学内容分层和教学评价分层。2017年我教的五年级班，有8名新生转学，其中乐至方向0英语基础学生5人，遂宁方向基础薄弱学生3人。如果这部分学生没有针对性的分层教学，他们的基础就无法弥补，就会成为压垮班级平均成绩的一块沉重的石头。因此，根据不同的学生，采用不同的管理方式，要求对学生进行分层。最后，在学期末，

以上是作者的教学经验。小学生活泼好动，思维活跃，对课堂表现有强烈的渴望。同时，小学课本词汇量少，文字简单，是培养学生良好学习习惯的重要前提。为了在小学英语教学领域取得好成绩，需要多反思、多总结、多学习，以提高自己的教学水平。