高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略探究

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高中英语阅读教学中培养跨文化意识的策略

贾梦溪

摘要：本文分析了高中英语阅读教学的现状。 阐述了培养学生跨文化意识在高中英语阅读教学中的意义。 结合教学实践，剖析语言基础知识和文化知识，采用多元化教学方法，创设文化教学情境，借助经典英语电影讲解文化知识。 在此方面,提出了在高中英语阅读教学中培养跨文化意识的策略。

关键词：高中英语； 阅读教学； 跨文化意识

介绍

语言和文化齐头并进。 语言是文化的载体，文化是语言的基础。 在学习语言的过程中，我们必须掌握语言所传达的文化知识，培养文化意识。 高中是学生学习英语的重要阶段，阅读课是提高学生综合能力的重要课程之一。 在高中英语阅读教学中，教师除了传授基础知识外，还应引导学生深入阅读课文，了解文化背景，传授文化知识，使学生在掌握课文的同时理解文化知识，增强文化自觉。 然而，在当前的高中英语阅读教学中，教师忽视了学生跨文化意识的培养英语学习策略，很大程度上影响了学生英语语言应用能力的提高。 因此，探索有效的教学方法以增强学生的跨文化意识迫在眉睫。

一、高中英语阅读教学现状

目前，跨文化交流变得越来越重要。 跨文化交际是指不同文化背景的人在特定场景下的交流与沟通。 跨文化交际涵盖的内容很多，包括文化认知、情感和行为。 目前，在高中英语阅读教学中，教师侧重于对阅读课文所包含的基础知识进行讲解，很少进行文化教学，导致学生不能全面深入地理解阅读课文，或存在诸多误解。 .

阅读本身就是多种语言技能的应用过程。 教师只有对阅读课文进行综合解读英语学习策略，才能帮助学生积累大量的语言知识，使他们在表达过程中能够准确地运用词汇和句型。 学生仅仅理解阅读文本的表面意义是远远不够的。 还要结合具体的阅读内容总结和归纳思维方式，有效掌握其中的语言表达，真实感受语言交流背后的文化意蕴（姚洪志2020）。 在新课程标准实施的背景下，教师应注重学生跨文化意识的培养，使学生在学习过程中深刻理解课文的文化内涵，从而提高他们的综合语言运用能力。

二、培养学生跨文化意识在高中英语阅读教学中的意义

在高中英语阅读教学中培养学生的跨文化意识具有一定的意义。 首先，有利于提高学生的阅读能力。 随着教育改革的深入，培养学生的跨文化意识已成为高中英语阅读教学的重点。 在高中英语阅读教学中，教师讲授中西文化差异，可以帮助学生多角度分析和理解阅读课文，提高阅读能力（邢玉荷，2018）。 其次，有利于促进学生综合素质的发展。 跨文化意识的培养是素质教育的重要组成部分，对学生理解中西文化具有关键作用。 在高中英语阅读教学中英语学习策略，教师引导学生深入了解阅读课文的文化背景知识，使学生保持多元文化学习的热情，提高文化素养，促进综合素质的提高（杨殷 2016）。

三、高中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的策略

（一）深入剖析语言基础知识和文化知识

阅读是语言输入的重要方式。 语言基础知识作为阅读教学的重点，是学生理解阅读课文的关键，也是培养学生跨文化意识的重要载体。 在高中英语阅读教学中，教师在讲解语言知识时，要结合相关文化教学，让学生了解中西思维和英汉语言的差异，讲解中西交际习惯和文化背景，可以不仅丰富了教学内容，还可以培养学生的跨文化意识。

例如人教高中必修课4 Unit 3 A taste of English humor 《 英语 》，教师在讲解阅读课文时着重强调文化知识，培养学生的跨文化意识，增强学生的文化感知能力。 .

（二）采用多种教学方法

对于一个国家来说，语言是历史的产物，在一定程度上可以反映其文化背景。 在高中英语阅读教学中，教师要从文化的角度出发，让学生充分意识到中西方文化的差异，培养他们的跨文化意识（沉维珍，2019）。 具体来说，教师要转变教学观念，丰富教学方法，将教学重心从词句转向文化素养。 还应充分认识通过英语课堂培养学生跨文化意识的重要性，并引入相关文化内容，从而增进学生对不同文化的理解。

例如，在教人教版高中《英语》必修课2 Unit 3 Computers时，老师首先用多媒体展示了计算机的演变过程。 接着，老师让同学们分组讨论计算机的发展给人们带来的便利。 接着，老师组织同学们就电脑的优缺点进行辩论，让同学们在发表意见的过程中了解中西科技的发展，掌握跨文化知识，激发学习兴趣，提升文化素养。意识。 最后，老师布置课后写作训练作业，让学生用所学的知识来说明计算机发明的重要性。 这样，学生不仅可以理解文化知识的真谛，还可以增强英语交际能力，激发英语表达和学习的热情，培养跨文化意识。

（三）营造文化教学环境

阅读与文化的有效结合，可以增强学生的文化意识。 在高中英语阅读教学过程中，教师要为学生创设一定的教学情境，展示阅读课文的文化背景知识，对具体的文化知识进行全方位的讲解，使学生能够充分了解阅读课文所涉及的文化知识并感受。 中西方的文化差异激发了他们的学习热情，培养了他们的跨文化意识（刘志霞2011）。

例如，在教授人教版高中“英语”必修课2 Unit 2奥林匹克运动会时，教师可以先向学生介绍古今奥林匹克运动会的文化内容，然后再组织学生进行交流讨论，让他们了解奥运会的文化背景知识。

(4) 借助经典英语电影讲解文化知识

在高中英语阅读教学中，教师可以播放一些经典的英语电影，让学生在观看电影的同时逐渐提高英语学习的热情，了解西方文化。 另外英语学习策略，在学生观影的过程中，老师的引导非常重要。 教师要引导学生观看传递积极价值观的经典英语电影，及时讲解中西文化知识。 这样，学生既能感受到英语阅读教学的生动有趣，又能了解和学习中西方文化的差异，提高英语表达能力和跨文化意识（万秋英2020）。

结语

在高中英语阅读教学中，教师应结合学生的实际情况，探索培养学生跨文化意识的具体方法，促进学生感受英语语言的文化魅力，增强学生的跨文化意识。 .

参考

刘知夏。 2011. 高中英语阅读教学策略分析[J]. 安徽教育，（2）．

沉维珍。 2019. 核心素养培养背景下的高中英语阅读教学策略[J]. 广西教育，（2）．

万秋英。 2020. 高中英语阅读教学中跨文化意识培养的探索[J]. 东、西、北、南：教育，(6)。

邢玉荷。 2018. 浅谈高中英语阅读教学中培养跨文化意识的策略[J]. 校园英语，（43）。

养阴。 2016. 农村高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略研究[J]. 中学课程咨询（教师通讯），（3）。

姚弘志。 2020. 高中英语阅读教学中培养跨文化意识的策略探讨[J]. 高考高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略探究，（13）．

注：本文为陕西省教育科学规划项目“高中英语教学中基于学科核心素养的文化品格培养研究”（项目批准号：SGH20Y0012）的研究成果。

（本文首发于《英语老师》2021年第12期）