你的孩子还在为学外语头疼吗？

一直以来，中国父母都为孩子的英语学习投入了大量的精力和财力。事实上，在语言教育领域，语言学习的策略会随着目标的不同而变化，相应的课程体系和教材也会有很大的不同。近十年来，国内语言教育市场推出了大量原版教材，但大多数孩子并没有通过这样的语言训练成为“双语”牛仔。语言学习受多种因素影响。掌握了母语的孩子应该如何科学地学习第二语言并自由使用？

一小波科普

科普帖：EFL 与 ESL、EAL、ESOL

首先，让我们看一下语言教育和语言习得领域的专家经常使用的术语：

EFL：英语作为外语，英语 作为外语

ESL：英语作为第二语言，英语 作为第二语言

EAL：英语作为附加语言，英语 作为附加语言

ESOL：其他语言使用者的英语英语

这些术语是指对非母语人士使用 英语。其中，英语作为外语（EFL）的使用是指在非英语相关地区（如中国）使用英语。中国学校的英语课程是根据EFL的目标设计和实施的。因此，国内的语言考试主要是为了满足教育规范和掌握语言知识。

在美国、加拿大和澳大利亚等 英语 国家/地区，使用 英语 被称为 英语 作为第二语言 (ESL)。在英国、爱尔兰和新西兰，学术界不使用ESL，而是使用ESOL（English for speaks of other languages；speakers of other languages英语），而TESOL一词指的是英语的实践教学。在英国，EAL一词在中小学教育系统中专门用来指代英语，以明确英语不是学生的第一语言，而是第二甚至第三语言. 通常，这样的英语 能够在新的东道国生活、学习和工作。因此，这类语言教学和测试更侧重于对学习者的语言能力测试，考察学习者的语言能力。

通过对这些术语的解读，我们可以充分认识到，如果您希望您的孩子将来生活在一个以英语为母语的国家，那么无论在国，不如去英语国，通过EAL（或ESL、TESOL）的培训，让英语成为真正的工作和生活语言，从而更好地融入<@的主流生活英语 国家。

口语好孩子还需要EAL课程吗？

英语学习者必须学习并掌握以下两个能力水平才能在学业上取得成功。

第一个是基本人际交往能力（BICS）或社交语言。通常，孩子需要 3-5 年才能熟练口语并能够轻松沟通。BICS是学生掌握下一阶段学术语言的重要基础，但并不保证学生的学业成绩。

其次是认知学术语言能力（CALP），通常称为学术语言。英语学习者通常需要 5-7 年的时间才能对认知学术语言能力 (CALP) 有深入的了解。扎实掌握 CALP 是学生取得长期成功的关键。

因此，即使是口语已经成熟的孩子也有必要参加EAL课程，以充分应对英语作为主要教学和生活语言的挑战。

SAIS EAL 课程：

沉浸式学习、科学评分、个性化教学

在 SAIS，每个班级都配备一名 EAL 专家，他们与班主任一起为学生计划、共同组织教学和共同评估 EAL 课程。通过与学生进行季度数据回顾和每学年末课程回顾，设定合理的语言学习目标，确保学生按时通过外部语言评估。EAL融入学科课程的学习中，旨在为学生提供语言支持，直到他们能够独立参与所有课程科目，通过多学科的英语学习，全面提高学生的实用英语水平。

EAL 教师与班级/学科教师合作，为课堂环境中的学习内容提供支持。这可确保学生与同龄人一起沉浸在核心课程和社交课程中，提高社交沟通技巧并融入学校生活的各个方面。

在SAIS中，个性化教学和适应性教学模式是最重要的教育理念。SAIS在录取时会根据学生的英语考试成绩判断学生是否需要提供EAL课程支持，并根据考试成绩为学生提供A、B级课程。

A和B的区别

A-level EAL：入门、形成和发展阶段，主要针对英语中低水平的学生。除了 80 分钟的 英语 教学时间外，学生每天都融入课堂；该计划包括由 EAL 教师和受过 EAL 培训的助教每天 40 分钟的 英语 外语课程；此外，每天还有额外的 40 分钟灵活的响应性语言干预时间；还包括专为英语学习者设计的资源。

B 级 EAL：发展、延伸和衔接，这主要是针对中高级水平的 英语 学生。要求学生全天融入主流课程；制定语言习得目标、辅导和语言学习计划；作为严格课程的一部分，讲普通话或西班牙语作为外语；根据需要提供阅读干预，每年提供 3 次课后 EAL CCA。

在SAIS，EAL的学习期通常为2-4年。如果学生被A-level英语水平录取，通常需要3年的EAL学习，即1-2年A和1-2年B。如果学生被B-level录取<@ 英语级别，他通常需要1-2年的EAL学习。

EAL 学习所需时间受多种因素影响，包括但不限于：母语能力（包括阅读和写作能力）、学习动机、父母支持和过去的学习经历。

像同行学者社交语言：

独特的好友机制

在 SAIS，每个 EAL 学生都有一个“肩膀”同伴（说相同的母语），然后切换到“面子”同伴（说不同的母语，从而鼓励他们说 英语）。这个模型帮助孩子们从同龄人那里学习社交语言。

同时，EAL老师通过观察和交流发现每个学生的特点，并根据学生的性格特点和语言背景进行分组40岁学英语40岁学英语，确保每个学生在小组中有完整的发言权；针对5-11岁的学生，基础EAL课程提供师生比例较小的小组环境40岁学英语，关注每个孩子的需求，让学生尽快融入全英文的学习环境和课堂。

熟悉后，老师还会根据孩子们的学习能力、特点和爱好，帮助他们组建社团，充分发挥他们的特长，为每个孩子选择适合的学习材料和学习方法，设定语言学习目标。在进行语言教学的同时，SAIS 将帮助每个孩子在文化融合、建立新的语言认同和鼓励合作方面提供尽可能多的支持和帮助。

学生每天进行英语分级阅读，EAL老师会根据学生的特点进行一对一的阅读辅导或小组讨论，提高阅读和讨论能力。

EAL 教室还配备了各种英语 学习资源以及学生成绩和活动展示。由于学生来自不同的国家和文化背景，英语各种语言的词典在课堂上也一应俱全。

学生何时不再需要 EAL 学习？

随着学生 英语 的升级，教师将定期进行阶段测试。当学生的语言能力达到一定要求时，就可以不再需要ELA，例如：阅读课的MAP分数高，独立于学科分数获取信息的能力比较强，在社交和情感上准备好应对其他挑战，满足外部<@ 英语 能力测试标准40岁学英语，例如每种语言能力（口语、听力、写作和阅读）的高分。

学校还为初中以上学生提供学生宿舍，由专人看管和看管。这样的生活不仅提高了孩子的自理能力，也提高了孩子与同龄人的社交能力。

最后，由新加坡斯坦福大学美国国际学校英语系系主任（EAL）Rena Brown教授致辞。

EAL教授发言

大家好，我是 Rena Brown，新加坡斯坦福美国国际学校 英语 系 (EAL) 系主任。让不同英语水平的学生融入课堂和社区是EAL团队的日常任务之一。为了让所有学生在SAIS中找到社区参与感和归属感，特别是对于英语初学者，EAL老师与每位班主任密切合作。

我们会有针对性的小组讨论你的孩子还在为学外语头疼吗？，比如让四个学生组成一个学习小组，如果两个学生使用相同的母语，另外两个学生需要不同的母语，但他们都精通英语。老师会想出一个话题让他们分成小组讨论。

首先，老师会偷偷观察两个说同一种母语的学生，他们可能坐在一起，我们会说，“请和你旁边的人谈谈。” 这给了他们一两分钟的时间用他们的母语交谈。当教师开始提问时，他们的母语可以帮助他们更轻松地一起解决问题。大约一周后，老师会安排非英语为母语的人与英语为母语的人或精通英语的学生一起，既增加了练习英语的机会，也培养了学生的团队合作能力。

SAIS一直致力于培养双语或多语种学生，我们相信每个学生都应该为自己国家的语言感到自豪，继续发展自己的母语同样重要。小组讨论是帮助学生融入课堂的策略之一，我们将增加更多练习英语听、说、读、写的机会。在制定学习单元和课程时，EAL团队将与班主任讨论更有针对性的辅导计划。我们负责搭建学习英语的“脚手架”，让学生在原有水平的基础上不断进步。最终，能够在没有任何其他支持的情况下取得语言成功。