《中国教育报》电子版

烟台职业学院面向商务英语专业人才培养目标，坚持就业导向，积极引入“赛教融合”发展模式，依托职业技能竞赛平台引导学生不断提高商务英语水平应用能力，致力于通过竞赛培养商务英语专业教育。 推动商务英语人才培养质量的切实提高。

基于专业课程体系

举办英语技能竞赛

烟台职业学院经济贸易系开设商务英语专业课程，不仅涵盖基础英语听力、阅读等课程，还围绕企业特点开发国际贸易英语、跨境电商英语等课程。商务英语专业全面培养学生运用英语进行商务写作、商务沟通、商务翻译等活动的能力。 经济贸易系高度重视学生英语实际应用能力的培养，坚持以赛促学，通过组织各类英语竞赛激发学生学习英语的兴趣。 例如，英语比赛有听力、词汇、翻译和写作三个赛道。 一方面加深学生对英语知识的理解和应用能力，培养学生在英语应用过程中抓住重点、表达观点和总结的能力。 ; 另一方面，丰富了学生的词汇量，帮助学生掌握更多的句型和语法结构商务英语学，更加准确、生动地表达英语。 为了更好地展现当代大学生的精神面貌，提高英语听、说、读、写、译等语言实践能力和文化素养，使他们能够更好更快地适应时代潮流，实现与时俱进。 烟台职业学院面向全校学生开展“星火英语杯”大学英语词汇综合能力大赛，设置单词英汉翻译、单词汉英翻译、构词与拼写、听力等题型音频选择和解读、选词和填空、场景解读。 对巩固学生英语专业基础、提高英语词汇应用能力具有重要作用。

扩建第二教室

深入推进“赛教融合”

烟台职业学院经济贸易系依托第二课堂，鼓励和引导学生积极参加校内外商务英语竞赛，及时总结竞赛经验，及时调整英语教学内容和模式。有针对性地，提升商务英语人才培养效率。 如鼓励学生参加2023年“外语文化学会·国才杯”“读懂当代中国”全国大学生外语能力大赛，荣获山东省作文奖二等奖、山东省三等奖省演讲奖。 大赛利用专业优势推动内容创新，利用数字化、智能化资源引领新形式，利用智慧平台助力育人创新。 帮助职业院校外语教育以昂扬的姿态、新的面貌开启时代新征程。 教师通过指导竞赛，深刻认识数字智能技术对英语教育教学的影响，积极推广竞赛体验，将竞赛体现的新方向、新内容融入到课程教学中，以竞赛促进教与学，为学生提供拥有良好的英语学习平台，鼓励学生展现专业风采和青春担当。 同时，烟台职业学院每年举办商务英语口语技能大赛，旨在提高学生英语口语能力，激发学生学习英语的热情。 经济贸易系的学生每年都取得优异的成绩。 比赛分为三个环节：一是朗读，要求参赛者熟练朗读选定的演讲或论文； 二是职场描述，要求参赛者绘制一幅反映行业、企业业务发展或社会、经济等热点问题的图画。 统计图表或图片，根据给出的指示，在充分理解图表或图片内容的基础上，对图表或图片的内容进行口头描述和阐述； 三是情景交流，要求选手根据话题角色的要求选择一个情景话题并扮演其中一个，与采访者所扮演的角色进行一对一的现场问答。 通过比赛，学生的商务英语口语表达能力得到了很大的提高，为今后的就业打下了坚实的基础。

加强师资队伍建设

提升教师“赛教结合”能力

烟台职业学院经济贸易系以大赛为起点，根据教师职称、学历、学历等分组组建商务英语口语、国际贸易、商务英语翻译、商务英语写作教学团队。专业背景、教学能力等，由经验丰富的教师组成。 高级职称教师带头，充分挖掘教师优势和潜力，发挥团队协作精神，依托师徒项目和虚拟创新课堂，真正实行以赛促教、以教助赛商务英语学，为学生提供优质的教学服务。为教学、竞赛训练和人才培养提供有力支持。 支持。 英语教师积极参与教学改革，引导学生在竞赛中取得优异成绩。 比赛期间《中国教育报》电子版，多次召开赛前准备座谈会，深入研究章程主题，精心挑选参赛教学单位，结合学院“双一流”建设商务英语学，将课程思政元素融入到教学中。高计划”探索课程中的文化内涵和价值，积极探索语言与教育融合的有效途径，形成“英语教学+文化教育”的教学设计方案。 目前，烟台职业学院已逐步建立起以赛促学、以赛促教、以赛促绩的商务英语竞赛体系。 严格落实全国大学生商务英语竞赛筹备工作，为师生创造良好的备赛环境。 督促师生积极储备知识； 教名师示范，切实提高教学团队的教学研究和教学能力，特别是在提高青年教师的教学能力方面，通过以老引领新、示范课程建设等方式，培养青年教师的课程讲解、竞赛指导能力商务英语学，为“赛教一体化”教学模式的实施和推广提供了有力支撑。

烟台职业学院经济贸易系依托商务英语教学课程，有效奠定学生英语知识基础。 同时利用第二课堂组织参加英语竞赛，打造专业的英语教师队伍，搭建起连接英语理论学习和实际应用的桥梁，使学生的商务英语沟通、表达和实际应用能力得到提升。人才培养水平显着提高，取得了良好的人才培养效果。

（王小宁）

来源Ph">