市三女中的英语水平如此之高，原来是这样炼成的……

走进上海三女中的英语课堂，以“阅读圈”模式为框架，让学生通过生动的文学阅读体验英语阅读的乐趣。 课堂之外，丰富的国际交流活动为City 3的学生提供了语言实践和文化交流的舞台。 生活化、立体化的语言学习，让城三学生的外语学习变得有趣、丰富多彩。

放学铃声响起，市第三女子中学的读报课即将开始。 高一年级的萧炎心情无比激动。 这是她这一周最期待的英语课程。

以《中学生英语报》为阅读文本，学生采用文学圈“阅读圈”模式。 他们四人一组，从词汇、语法、内容等多个维度解读文本，并以不同的角色对同一文本交换不同的看法。 课前，他们就确定了小组内的角色分工，并根据角色任务完成了“任务清单”。

与老师、同学一起阅读，难懂的文本被一一拆解，英语文学的魅力在简单易懂的解读中显露出来。 小燕开始体验英语阅读的乐趣。 “初中的时候，我认为学习英语就是回答考试问题。 我的英语阅读大部分来自课本，不知道如何科学阅读。” 但现在，新的课程体验为她的英语学习打开了“另一扇窗”。 ”。 “原来英语阅读也可以这么有趣啊！”萧炎感叹道。

“阅读能力的提升在于积累，‘阅读圈’模式为学生提供了攀登的脚手架我现在想学英语，辅助学生进行外语阅读，让阅读的积累更加便捷、生动。” 市三姑娘外语组组长丁艳婷介绍。

为防止知识“逃得无影无踪”，学校还在期末考试中专门设立了报刊阅读考核板块，增强学生的学习效果。 课外时间，数字平台上的英语小说自主阅读也在继续。 学生选择感兴趣的书籍，坚持每天阅读、打卡，并以音频、海报等形式表达自己的想法。

“以知识、能力、思维品质为导向，英语教学不停留于考试阅读，而是着眼于学生终身学习的发展，培养学生的英语兴趣、阅读习惯和文学素养。” 丁彦婷说道。

老师们的辛勤付出得到了显着的回报。 在两年的英语教学效果问卷调查中，老师们惊喜地发现，学生开始主动寻找课外阅读课文，阅读兴趣持续增长。 英语阅读的学习成为学生们拨开迷雾、探索未知、开阔视野的有趣旅程。

除了书面文学阅读之外我现在想学英语，语言习得还指向更高水平的国际文化交流。 在市三女中，丰富多彩的国际交流活动为市三学生提供了语言实践和文化交流的舞台。

20世纪80年代以来，市第三女子中学先后与9个国家和地区的16所学校建立了友好交流关系。 每年，三城学生都会接待来自世界各地的师生，与他们交流校园生活，开展文化活动。 同时，不少三城学生还走出国门参加校际访问、艺术与科学论坛、多边研讨会、学生领导力培训、一年交换生交流等各种国际交流项目，从而锻炼身体。他们的勇气和其他国家的经验。 文化，邂逅异国风情，收获国际友谊。 同时市三女中的英语水平如此之高，原来是这样炼成的……，学校的AI外交官多语言实验室还帮助学生解决国际会议中的沟通问题和语言障碍。

在校园内，市三女外语组致力于英语阅读教学的实践探索。 在校本拓展教学“文化之旅”和“科技之旅”的研究过程中我现在想学英语，逐步形成了城三英语阅读教学的特色和阅读教学模式； “双创”背景下，“学生批判性思维的培养”和“学科单元整体教学设计的实践与研究”也为市三女英语教学改革注入了新的动力和源泉。 ” 中学。 此外，学校国际融合微课程的融合也促进了多元文化的融合。 法语、日语等拓展课程的开设进一步积累多语种教学经验。

生活化、立体化的语言学习带来一次又一次生动的多元文化之旅我现在想学英语，让三城学生积累了深厚的文学阅读素养，也提高了跨文化交际和民族文化交流的能力。

图片来自上海市第三女子中学

作词：何宇宁