看完全国各地英语教材透露的信息，我的心也踏实了

晚上好，姐妹们，今天我们继续聊英语课本。

回顾一下昨天的文章

我昨天的文章里不是提到了，参与英语教材编写的出版社有很多家，总共有十几家。

如今，除了全国通用的语文、道教教材外，其实其他科目（包括英语、数学）都具有明显的地方特色。

我给大家分析了民教版之后，很多姐妹也想看其他版本的教材，所以这两天我也对比了很多省市的教材。今天我就直接给大家展示一下其他版本教材的共同点和不同点。特征。

此外，部分新教材还拥有电子资源。如果您也想要它们，您可以加入我们的社区并与您分享。

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我今天文章涉及到的教材版本是：

检查一下是否有您正在使用的版本？

各版本教材之间有何联系？

让我首先得出三个结论：

1、符合新课程标准的要求，但对于没有基础知识的孩子来说会有点困难；

2、新版教材按照原英语体系方向进行改革，但不同版本教材存在差异；

3、一年级起点和三年级起点英语虽然都是从零开始，但难度不同。

不过，大家在阅读的时候需要知道一个前提。虽然新教材改革是全国性的，但9月份并不是所有年级都会使用新教材。

新教材从各科目的起始年级开始使用，即：

刚上一年级或初中的孩子

三年级开始学习英语孩子

初二物理化学

否则，其他年级仍然使用旧教材。这就是为什么有姐妹说自己的孩子还在用旧课本。

比如这次的英语科目，三年级和七年级都在使用新书，有的领域一年级新教材也是新的。因此，下面的内容将主要以新三英语为例，也会谈谈一丁店和三起点英语区别。

在拿到新教材之前，很多姐妹都担心新教材变化较大，孩子开学后学习进度跟不上。

翻了这么多教材，我发现各省的新教材一开始难度都不是很大，基本符合新课标的要求。不过，“零基础”的孩子可能会有些困难。

为什么说新教材初期难度不高呢？主要原因是各版本教材基本都是按照新课程标准的要求设计的，这也保证了各版本教材都在考试大纲范围之内。

例如，教科书的教材是根据英语学科的特点、教育教学规律以及小学生的心理特征、现有能力、知识技能等编写的。

确定充分体现“教-学-评”一致性理念的任务驱动英语教学路径。

各单元、部分的设置循序渐进，涵盖听、说、读、写的综合应用。

不乏语法可学，全书构建了以词块和句型为核心的语言体系。如惯用语、社交陈词滥调、段落连接词等。

这个版本在广州的学校也普遍使用。总体来说，还是比较有针对性的，难度适中。

另外，我还从重庆出版社找到了新教材编写的相关原则，与教材版本有很大不同。

教材的编写也是根据新课改方案进行的。

立足小学生的成长环境、学习起点、学习条件。

写作贯彻实用原则，力求做到“教-学-评”一体化。可以看到这一点和上面是一样的。

课程设计也是循序渐进的，这保证了新教材的初始难度不高，至少不超过教学大纲。

但为什么说基础知识绝对为零的孩子过得不好呢？

新教材中各年级、各单元的内容设置虽然是递进的，但内容量较大。

从英语三年级开始，各省的教材一开始都会涉及到对Phonics和字母的理解。

人民教育版

FLTRP从第一页开始涵盖字母拼写，第一单元第一部分正式开始学习。其他版本的教材基本上都是这样组织的。

外研社版本

不过，如果你以后再读这些内容，你会发现你学到的内容更加细化。它不再纯粹专注于字母拼写相关的知识，而是增加了很多非相关的知识。

人民教育版

FLTRP版本中，学完单词就可以直接去听，直接应用。

外研社版本

想想看，如果没有一、二年级的积累，孩子学完字母真的能继续学习吗？能学好吗？可能会有一个问号。

相信明白加量不加课时关系的家长就会明白这意味着什么。你可以仔细看看。

希望您看完本文后，能够好好安排孩子的学习。说到这里，我们来看看这些教材有什么共同点。

首先，本次各版本教材里里外外都透着原版教材的味道！

不仅目录格式相似，就连内容也按照原英语教材体系的方向进行了修改。

人民教育出版社、北京师范大学版、译林版的共同封面和内容均相同。

人民教育出版社

北京师范大学版

依林版

之前给大家推荐的《Power UP》和《Oxford Discover》的原版教材目录就是这样安排的。

熟悉原版教材的姐妹们在拿到书的时候可能会怀疑自己的孩子是不是拿错书了。

新教材各版本在内容上都有补充，主要包括：拼音补全、增加词汇量、增加非小说类文章篇幅、增加中国传统文化内容、听、说、读、写全覆盖。

虽然每个版本的教科书都有相似之处，但自然也存在一定的差异。

说实话，虽然这些教材都参考了同一个标准，但不同版本之间还是有差异的零基础学旅游英语，同样的内容设置还是有差异的。

比如听力和阅读写作部分，在最主流的民教版中，一个单元的前两个部分总共只有7个小部分，其中听力和输出占据了6个小部分。看来我们必须摆脱“哑巴英语”了！

在艺林版单元中，听力所占的比例比较小，内容内容也比较单薄。

我还从陕西旅游出版社找到一本。该版本的第一部分是听力和口语部分。从教材的布局来看，比较简单，听力部分占比较小。

最后我们来看看零基础学旅游英语，北京和上海的教育界情况如何？

北京师范大学出版社（北京师范大学版），听、说、读、写单元版块中，听力部分占据了半个版面。看来还是更注重倾听。

上海出版社保留了自己的属性，而且很全面。其中一部分单元基本都是听写，内容组织起来相当困难。

相比之下，在同样是教育高地的北京，教材就显得有些简单了。

经过分析，我只能说各有各的特点，但基本符合自己省份的情况。

大家拿到新教材后，只要关注共同点，就可以帮助明确孩子未来的学习方向。因为地方不同，孩子们不能从中学到很多东西。

另外，很多姐妹都在讨论：

三年级开始学英语算零基础吗？你不是一年级就开始学英语了吗？一二年级的课本不是不教字母吗？一二年级的学生都学图画书和基本字母吗？

大家说的都是对的，但是他们之间存在着信息差距。国家统一安排学生从三年级开始学习英语，所以只有部分地区从一年级开始学习英语。

当然，每个地区是从一年级还是三年级开始，取决于当地教育局的安排。

我目前所学的河北出版社（河北教育版）、人民教育出版社（人民教育出版社）、外语研究出版社英语都有一些起点。

我们来看看第一个起点和第三个英语的英语学习难度的差异。

河北出版社（急教版），英语有一个起点、三个起点。

一年级和三年级学习的单元数是相同的，但很明显，一年级开始学习时面临的难度与三年级不同。

河北教育版 我们一起学英语吧

河北教育版 三个起点英语

从教材特点来看，前期主要以启蒙为主，培养孩子的学习兴趣。

与一级英语课程相比，三级课程的英语培训方向要复杂得多。

一年级从英语开始，到二年级下册才正式开始字母的理解和书写。

三年级的英语课程虽然是从零开始，但其后续教材的篇幅和难度却比一年级的要难很多。

这样的话，一年级英语对孩子来说会比较友好，但是如果孩子没有积累过一年级或二年级英语的经验零基础学旅游英语，从三年级开始英语就会比较困难。

人民教育出版社

虽然这个版本的教材也是一年级的起点，但从目录上可以看出，所学知识的容量不一致。河北河北教育版只需4学分，而民教版（一年级起点）则需要6学分。审查分为2部分。

左边的人教，右边的机教

人民教育出版社版一开始没有修改，三年级才修改。但从教材内容来看，英语从一年级开始基本都是简单会话，字母学习是二三年级才开始的。

人民教育出版社二年级第2册

FLTRP版本更新的一年级版本是《新交际英语书，也是常用的版本。就是这样

外研社版 二年级卷1

它在一年级也学会了一些简单的对话，但它从二年级开始学习字母，比前两个版本早了一个学期。

一般来说，从一年级开始英语是比较基础的，也比较适合孩子，不像英语从三年级开始那么费劲。

但如果题数增加而课时数没有增加，还是建议大家在一二年级积累一些知识。

好了，今天的英语教材解析就到此为止。

面对这次新教材改革，我们需要具体情况具体分析，清醒地认识到每个版本的教材在各方面都有所不同。

每个人听到不同的声音都是正常的。相信大家也看到了，这次新的教育改革正在全国范围内进行。更新时，有的版本会比旧版本更难，有的版本会比旧版本容易。不可否认，这些都是既定的事实。

虽然大家对于难易程度的感受肯定是主观的，但最重要的是，在这次新教科改革的趋势下，我们一定要对孩子所使用的教材有一个清晰的认识，找到适合孩子的学习方法和方法。方法。

虽然Joshua拿到了英语CAE证书，但是当我回顾英语学习的整体进度时，我觉得如果小学能达到剑桥KET水平，那么在学校基本上就没有后顾之忧了。所以弟弟Eric通过PET后，我也主动放慢了速度。 FCE考试的准备时间让他有更多的时间来提高听、说、读、写的基本技能。

也就是说，家长在制定英语计划时，可以把KET作为小学英语学习的第一个小目标。学习完成后，如果精力充沛，就可以准备PET。如果他们通过了KP看完全国各地英语教材透露的信息，我的心也踏实了，那么之后放松与否其实并不重要。节奏会舒服很多。

一般来说，只要方向正确，引导明确，英语是少数可以比较早通过的科目之一。目前，大多数孩子在学习上处于僵持状态，主要是因为家庭早期的启蒙方法停留在原地，没有真正迈出质的一步。

从新教改的角度来看，这个“质的一步”不可能在校园内一周不到三节课就完成整个闭环，所以我们必须下定决心把时间花在校外。

我没有意识到这一点，但是英语科目会更难理解。

这是我在2022年提醒大家的。两年过去了，我仍然有这个观点。希望对您有所帮助！互相鼓励，发芽。

最后，我想向大家介绍一下我为大家准备的开学季活动。我会和有道英语联手给大家回报~

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文章评论

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