面对随堂听课和推门听课，新教师该怎么办？3个办法帮到你

#教育听我说#

早上，上级教研组的一群老板英语过来听课。班级的主角是老师英语，被选中的学生是我们班的学生。选择我们班的原因是我认为英语老师应该信任我们的同学。另外，我们班的学生人数是这所学校最多的，所以公开课的互动氛围自然要好一些。

上课的时候发现英语老师很紧张，有些地方的教学思路不是特别清楚，各个教学环节的衔接也有些突兀。不过新老师的课堂把控能力还不错，综合素质也不错，所以全班的课堂气氛也不错。

如果新老师比较有经验的话，估计这堂课的教学效果应该会好很多。那么，面对这种听课或者已经提前打过招呼的新老师该怎么办呢？我怎样才能变得更成熟？以下3种方法可以帮助您。

首先，要调整心态。

对于新任教师来说，无论上什么样的课，都要调整好心态，做好最坏的打算：即使课堂一团糟学英语随堂反馈学英语随堂反馈，也不应该有太大的心理负担。心理上，可以在课堂上“轻装上阵”，可以发挥相应的教学水平面对随堂听课和推门听课，新教师该怎么办？3个办法帮到你，甚至超水平的表现。很多时候，你越在乎课堂的教学质量，你就越会发现学生的表现会让你头疼。

正如法律界的大佬罗翔所说：“我们永远不要对自己看重的东西寄予太多不切实际的期望，而附加一些无足轻重的价值，因为我们一生中唯一能确定的就是这种效率低下。一定的生活。也许你认为上级部门来听讲座是一个表达自我的机会，但谁能确定这样的机会可能是一个大面积的“天坑”呢？当你对这个机会没有任何幻想时，你可能会收获一些其他的惊喜。

第二，认真准备。

无论是面临推门听课，还是在课堂上听课，校领导一定会提前告知。从校长的通知到教室后面一大群人听课，这段时间，你可以在认真备课中“做功课”：教学中的各个环节如何自然衔接？引入新班级时如何创造情境？如何设计板书来表现本课的难点？学生小组讨论的过程应该如何更有效率？如何使班级评价体系与本班课堂教学“无缝衔接”，从而提高学生的综合素质 回答问题的热情？如何让学生最大限度地发挥课堂学习的效果，成为课堂学习的主人？如何设计PPT课件，最大限度地服务课堂教学？如何控制自己过快的语速，把握每个教学环节所需的时间……这些问题都已经梳理清楚学英语随堂反馈，精心准备，何必担心课堂教学乱七八糟？

第三，未雨绸缪。

精心备课后，开课前一定要“未雨绸缪”，充分发挥同事的价值：选好自己想上课的课后，就可以在其他课上这样的课了，而且你可以在其他班级上课时带上学校的其他老师。邀请你听课。听完后，与其他老师讨论教学过程中的得失。在课后讨论中，可以“校准”教学设计中的瑕疵，优化各个教学环节需要打磨的教学语言。那就下次借吧。其他班来这个班，老师会比较洒脱，多试几次，这个班就显得特别老练，所以从大概率来看，它通常不会在一个类中。当一大群人来听课时，他们出丑了。

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