「海外培训进行时」英国篇（续一）：逐梦新的征程

在国家留学基金委的大力支持下，2018年起，青岛市教育局开始实施教师出国留学培训计划，计划组织普通中小学英语教师和职业学校专业教师进修出国3个月培训，进一步拓宽普通教师出国培训渠道，增强国际视野，有效提高专业素养和国际理解力。经过选拔，一批英语中小学教师和职业学校教师分别在英国雷丁大学和德国德累斯顿大学学习。

我们整理了英国老师们的学习心得，分两个阶段分享给大家——

开启海外培训追梦新征程

【语言教学】

关于发音

今天我们重新深入探讨了发音这个话题。

瑞秋的取暖器是绕口令。对于这个小技巧，我想很多native speaker都做不到。虽然我们是带着不自信的笑容开始练习的，但是我们可以做到，虽然不是那么地道。接下来，老师带着我们思考和回顾了在语音教学过程中会出现的问题和应该考虑和注意的问题。这些问题都值得我们语文教师认真反思。

既然考虑了这些问题，我们也知道在语音教学中一定要重视音。当然不排除音节、因素、语调、重读、连读等英语教师培训，但最重要的是发音。对于发音，我们都知道26个字母，但是有44个音。除了从connective speech中延伸出来的三个音，其他的我们都不是很陌生。为了练习这些笔记，雷切尔教了我们一些非常有趣的小游戏。

Game1-元音电话号码

定义一些发音相近的单词来代表0-9的数字，然后老师开始读单词，同时让学生写下对应的数字，最后核对。不过这款游戏对音箱的要求很高。如果有轻微的口音或发音不准确，很容易造成大规模的错误。

Game2-发音之旅

在左右两栏定义读音相近的单词，然后给学生一张准备好的地图让老师读。如果您听到左侧的单词，请向左转并继续。假设你听到的命令是 man-place-thought-ship，那么你最终应该到达 MIAMI。非常有趣的是，发音问题也在游戏中不知不觉中解决了。

最后，不得不提一些特别容易混淆的发音，因为中国的方言太多了。根据不同的地区，我只能对青岛的问题给出建议。我们孩子最常见的发音错误是 th/z/s。也就是说，注音符号中的/θ//z/s/是傻白白的。其实不管th是浊辅音θ还是浊辅音，舌头都在上下牙之间英语教师培训，尤其是看这张图的时候。是不是瞬间明白了什么？清辅音S和浊辅音z是擦音，即舌头需要抵住牙齿。

在这节课的最后一部分，老师一起复习了重读和连贯的演讲。英语本身就是一门讲究节奏的语言英语教师培训，关键词永远是关键词。

关于存储和记录词汇

先记录今天的warmer——因为它很吸引人也很实用，这个名字也被大众称为多米诺骨牌（domino）。目的很明确，就是帮助学生背单词和复习单词，充分体现了英国的理念，让孩子在玩中学习。我们自己的学生不喜欢背单词，我们何不试试这些小把戏呢？

规则很简单。每组有一叠卡片，每张卡片上印有文字（这里以get短语为例）和一张图片，然后每组成员随机抽取2张卡片（取决于你一共准备了多少张卡片，无论如何，你需要平均得分），下一个人出牌，请把牌放在桌子上，因为下一个出牌的人需要匹配图片或短语，所以几轮之后，谁会第一个完成比赛（完成牌）的人就是赢家。

你是不是也迫不及待想要尝试一下呢？没关系，先把你要考察的单词做成卡片，或者让孩子背。

题目之前，我还是问了自己几个问题，都是关于词汇教学的。思考并回答完这些问题后，你应该了解词汇课的很多方法和理论。

了解一些理论还是需要联系实际的。那么词汇课需要什么样的步骤呢？感谢 Rachel 给我们时间来讨论和总结：

1 创建上下文 →

2 导致字义 →

3 词义概念检查 →

4 导读 →

5 培训（阅读）→

6 拼写和复习

关于学习者策略

关于学习策略，在新课标中明确指出是必修部分，所以对我们来说并不是闻所未闻。所以简单地讨论一下，我们就可以定义它。

感谢贴心的Rachel老师给我们讲解关键词，让我们更清楚地了解这五种学习策略是什么。我要特别解释一下元认知策略（meta-cognitive strategies），这是一个人自我认知、自我反省和学习的能力。如果不让您反思自己的学习方式英语教师培训，其他策略是否会降低效果？

另外值得一提的是补偿策略（compensation cognitive strategies），即知道自己在哪些地方学习了，哪些地方不需要继续锻炼。

介绍了这么多的学习策略，结合实际情况，就是要把它运用到我们学科的教学中去。

关于学习者自主

自主学习并不是一个陌生的概念。对于 21 世纪的我们和学生来说，我们必须并且已经知道我们需要 4C 技能。但是，如果我们不培养我们的孩子，我们如何获得他们呢？或者「海外培训进行时」英国篇（续一）：逐梦新的征程，如果我们不给他们机会，他们如何学习？在反思的同时，我们首先要反思我们的教师在学生自主学习过程中的作用和责任是什么。

传统观点认为，作为教师，要想给学生一杯水，首先要有一桶水，因为传统的教学方式是灌输。但是，现在提倡自主学习，难道就不需要老师了吗？教师不需要有专业知识？在传统的教学方法中，只需要一桶水，而现在你需要一口井或一片海洋，因为我们不仅需要学科的知识，还需要学科之间的关系、管理能力、学生学习方法的指导等技能，否则我们如何在学科整合的背景下指导各种各样的学生？

因此，在以学生为中心的自主学习模式中，教师的作用和责任是为学生创造学习需求，给予学生学习反馈，提供正确、适当的学习氛围和传授知识（这似乎是一个古老的说法）。不变）。

套用老子的话，授人以鱼不如授人以渔。那么知道了老师的角色，学生是不是也会发生变化呢？答案是肯定的。

（一点：青岛市教育局）