第一届职业本科生的毕业季

6月10日，南京工业大学首届本科毕业典礼暨学士学位授予仪式举行。学生持有学位证书作为纪念品。学校供图

6月10日，南京工业大学首届本科毕业典礼暨学士学位授予仪式举行。毕业生合影留念。学校供图

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6月10日，站在南京工业大学2022级本科生毕业典礼上成人本科学士学位英语网课，对于准研究生吴涛来说，他的人生又多了一种可能。

903名专业本科毕业生与吴涛一起开启了新的生活。因新冠肺炎疫情隔离成人本科学士学位英语网课，教育部职业与成人教育司司长陈子骥未能到场，但为毕业典礼提供了视频致辞。他说：“南京工业大学是我国历史上第一所公立职业本科学校，这里的学生是我国第一批职业教育本科毕业生。”

“我国高职本科教育经过这么多年的探索、创新和突破发展，第一批毕业生终于毕业了。” 陈子骥表示，今天的毕业典礼“必将在我国职业教育史上留下浓墨重彩的一笔”。

2019年12月，原南京工业职业技术学院经教育部批准成为高职本科院校；2020年，学校开始招生，截至2022年，共开设本科专业23个。经过两年的“升专”学习，今年7月，903名高职本科毕业生获得了首批高职本科毕业证书和学位证书。

这批毕业生到国企、央企、事业单位，成为机械技术研发工程师、电气工程师、自动化集成视觉工程师。本科第一个毕业季。

一场“专转”考试

苏州职业大学高职学生陈安丽，入学时上网搜索大学升本和成人函授课程的介绍，在求学前为自己谋划出路。2019年，她在新闻上看到高职本科开课，知道国家对高职本科教育的重视。

抱着试一试的心态，陈安丽报考了南京工业大学。2020年入学，成为航空工程学院电子信息工程2036班学生。

强烈的学习欲望是这所高职本科生最大的共识。从周一到周五，课程排得满满当当，陈安利将书中的重点以框架图的形式罗列出来。到了考试周，她给自己制定了一个复习计划，这些复习计划是今天要理解的课程重点，也是教学大纲中的重要考点。“如果不想去厂里拧螺丝，那就要抓住机会好好学习。”

今年，903人成为学校首批高职本科毕业生。他们选择了机械电子工程、自动化技术与应用、电子信息工程、软件工程、国际经济与贸易五个专业的学习。高职本科生。

升迁机会的背后，是专业本科生多年的艰难探索。

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“探索发展本科层次职业教育”；《意见》，选择部分试点本科高校探索应用型发展模式，开辟了实现本科职业教育的新路径；2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“开展本科层次职业教育试点”。今年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行，其中明确，高等职业学校教育实行高等职业学校和普通高等教育学校的专科、本科及以上教育。这意味着职业教育停留在专科层面的“天花板”被打破，为学生的发展提供了新的出路。

数据显示，目前我国职业本科院校32所，在校学生12.9万人，2021年招生4.1万人。去年10月，中共中央办公厅、中央办公厅办公厅国务院印发《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》。明确提出到2025年，“高职本科招生规模不低于高职招生规模的10%”的目标任务。

“高职本科教育不是普通本科教育的翻版，更不是高职院校的延伸版，高职本科教育的影响在不断扩大。” 南京工业大学党委书记吴学敏说。

高职本科是个新生事物

在全国首批获得学士学位授予权的公立职业本科院校南京工业职业技术大学，经常可以看到图书馆里挤满了正在读书的学生。有一个宿舍，一直到凌晨两点多才开灯。一位同学告诉中青报·中青网记者，他在这所高职本科学校看到了“内卷”。陈安丽时常感到不安，“你会觉得别人都去图书馆读书，你不去就赶不上了。”

这批专业本科生对未来的发展有了更加清晰的规划。对于2000后学生王新龙来说，他清楚地知道，只有提高自己的知识和技能，才能在企业从事更具挑战性的工作。

2019年，这个00后小伙去了一家芯片制造公司工作。他面对的是一份“不需要思考”的流水线工作。他每天盯着电脑看机器的温度、湿度、压力等运行数据是否在正常范围内。额外的工作是清洁和维护机器。而隔着墙，同一家公司的另一批员工负责芯片的研发。王新龙从心底里羡慕不已。

苦于技术水平低下，入学后开始打拼。以前，王新龙从未接触过机械原理。课堂上，老师布置了一个作业，要求大家搭建一个reducer。他拿着书一点一点地去挖掘细节，需要多大的齿轮，系数验证是否在标准范围内。“不再是流水线上简单的工作，课程对知识和能力的要求更高。” 完成课程后，他可以使用编程软件模拟完成产品的制作。

机械与电子工程技术专业2028级学生王新龙，明显感受到了学校“产教融合”带来的变化。

这位00后学员是在培训课上第一次看到公司使用的机械臂。站在实训台上，他小心翼翼的拿着说明书，按下了电脑上的按键。机械臂接受了“机器大脑”的指令，可以准确控制螺钉在设备中的位置，完成工作。

当他与面试官分享课程培训的内容时，他认为自己搞砸了申请。但没想到面试官很感兴趣，两人聊了20多分钟。一周后，他收到了公司的录取通知书。

高职本科生入学后应该学什么？用吴学敏的话来解读，“升级不忘‘基础’，升级不改‘质’，职业教育的方向不会动摇。” 重点是人才计划的制定。南京工业职业技术大学围绕装备制造服务办学，构建了以通用装备技术、专用装备技术、工业互联网技术为核心，以制造装备设计、管理服务、商贸流通为支撑的专业格局。

当然，在教学方面，对教师也有了新的要求。新招的博士生首先要成为“行业人”。博士生入学前半年需要到企业生产一线工作。半年后，老教授将传授职教智慧，成长为“双师型”教师。

高职本科是一个新生事物。“学校要搞清楚职业教育本科是什么，怎么建设，怎么培养人才，学校的教学团队一步步研究、探索、实践。” 吴学敏说，但探索始终离不开职业教育的核心：产教融合、校企合作。

一次“同台竞技”的机会

自从有资格进入高职本科，吴涛的学习就进入了更加“疯狂”的模式。

怀着“我的命运由我做主”的倔强，他拿着成摞的书，拉着两个转入“一”院的同学准备去年暑假的考研。最难的部分是心理战。以前，他总觉得自己是个基础差的大专生，所以一边努力学习一边备考考研。有时吃到吃不下，总想吐。他怕耽误事情成人本科学士学位英语网课，就去医院做了胃镜和B超。医生告诉他一切正常。

“以前不知道学习的意义，现在知道了。” 吴涛要抓住“打破天花板的机会”。在自习室，我早上7点准时去占位，晚上11点回家。如果备考的朋友要出去吃饭，他和另一个人会把他抱回自习室。

一个新的出路由此打开。2022年5月被南京工业大学土木水利专业录取，成为准研究生。他还想再跳起来，“再把医生吓一跳”。

毋庸置疑，一路走来，吴涛都在苦苦挣扎。而他的人生轨迹，不约而同地与职业教育改革相联系。

此前，国务院学位委员会办公室印发《关于做好职业院校本科层次学士学位授权授予工作的意见》。明确普通本科学位和高职本科学位的授权、授予、管理和质量监督，依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》执行。 、《学士学位授权与授予管理办法》。在证书的效力方面，两份证书具有同等价值，在就业、考研、

新修订的《中华人民共和国职业教育法》刚刚实施，“首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育同等重要的教育形式’，”通过推进高职融合等顶层设计，真正实现职业教育由‘层次’向‘类型’转变。” 教育部职业教育和成人教育司司长陈子骥在新闻发布会上说。

计算机与软件学院软件工程专业学生徐子铭外出打工后，得到了与普通本科生“较量”的机会。得益于本科期间学习的人工智能等课程成人本科学士学位英语网课，他在毕业设计中交出了一个小型智能问答机器人，可以语音回复汽车行业的相关信息。

在国家规划布局重点软件企业北冥软件的培训中，原计划21天的大数据句子分析培训，能够为面试官编写程序，进入公司第二次面试结果公司成为大数据BI研发工程师。他希望自己未来能成为一名高科技后备人才第一届职业本科生的毕业季，“开辟一片新天地”。

招聘会上，中兴通讯研发团队负责人看到了高职本科生的项目：计算机与软件学院学生开发的订餐系统、图书馆借阅系统。“这意味着，如果他进入项目组，他会很快融入到工作中。” 负责人抛出橄榄枝，要求之前进入研发团队的员工必须本科以上学历。

第一批专业本科毕业生走出校园。他们去了中铁、中核等大型国有企业；有的留在家乡，在大金苏州研发分公司等外资企业工作；有了本科文凭和学位证书，他们在未来有更多的选择机会。

首届高职本科毕业典礼结束后，加入北鸣软件的毕业生徐子明永远记得那一天，他们高举双臂，向前方宣誓：要金子般的人格、铁一般的纪律、优美的形象、过硬的本领。 , 和创新。国之气，心怀国家之大者，追逐民族复兴之梦。

每次想起这段话，徐子铭总会热泪盈眶。

中青报·中青网记者 杨杰 记者 李超 实习生 尤强 来源：中国青年报