小学各科的正确打开方式——引发兴趣，抓大放小

文字 | 罗令图| 趵突网编译 | 雪雪

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激发兴趣，真正想学，才能提高

家长提问：一年级男生在课外跟外教一起上英语网课。 他们只听课，课后不做作业。 家长课后看作业，发现跟没上过课一样。 家长气死了...

这里有几个问题：

我想，在类似的情况下，往往是父母要求孩子做的事，孩子以现在的能力很难做到，而且事情本身未必真的有父母期望的价值。

那么，如果他不想做或者做不到，他为什么不做呢？

你可以尝试一些难度较小、对他更有动力的事情，这样你就更有可能成功地推动他继续练习。 找这样的活动做并不一定要跟外教教学英语。

英语学习，如果像上课一样，内容分成一次，每次一个单词一个句子，课后还有习题，总觉得效率比较低。 有的孩子能坚持学习，有所进步，有的孩子就会失去兴趣。

找到一种方法让孩子接触他感兴趣的语言材料是关键。

动画片、电影、绘本或者小说的有声读物……积累多了，看得懂，就学会了。 有了这个基础，学习词汇、语法、阅读和写作就非常容易了。

总之，更好的学习状态就像饥饿营销：你不是在逼他英语基础没打好怎么办，而是创造一个大环境，让他对这个感兴趣，想学，求你让他学。

如果他不想这样学，他可以学别的东西。

反正外力强加的学习基本没什么用，都是假装学习，动脑筋少，到头来什么都没有了。 只有真正想学，才能提高。

研究发现，在英语学习中，家长常犯错误：过分强调“学”，要求孩子准确，不断纠正错误，积累不够就过早要求输出，不尊重孩子的感受，以及不提供有趣的资源。 家长要求孩子天天去上课，或者像上课一样完成任务，同样的内容，朗读，听写，做题，考试……总之效果不大，但很快就让他厌恶它。

其实，在其他科目的学习中，大人也会犯类似的错误。

没有提供有趣的资源，没有探究学科本身的兴趣，碎片化的任务、灌输的方法、大量的重复练习、过分的要求，都摧毁了孩子们本来可能有的探索兴趣。

练习是必要的。 但别人离不开。 来调整这个比例。

家长和老师是否真的对所学内容和学习本身感兴趣？

英语和汉语都应该学习。 以兴趣为主的泛读占70%～80%，而八经的研读、精读和实践仅占20%～30%。 学钢琴，应该多听古典音乐。 每个主题本身都非常有趣。 如果遇到好老师、有趣的书籍或其他资源，带领孩子一步步探索，这将是一个充满悬念、惊喜和收获的过程。

02

你想提前学习吗？

是否提前学习，个人想法：

不提倡向幼儿讲超出其理解能力的小学知识。 生活中最好用游戏自然地接触他们。 例如英语基础没打好怎么办，玩积木、玩商店游戏、玩扑克牌、棋盘游戏；

幼儿英语一定要看短视频，多听，看绘本，听音频，听英文儿歌；

识字写拼音，不用做作业练习，就可以通过有趣的方式学一点；

在小学，课外阅读很多；

小学数学，做一些课外题和趣味题，用类似水平的课本以外的书做题，锻炼思维；

下学期校外补课是否有效，要视情况而定。 孩子的水平和意愿如何，如何教，是否掌握了所学内容，是否真的在认真听课，是否听得懂，是否觉得自己有所进步；

到了小学高年级，如果孩子有足够的精力学习，高年级的数学自学当然很好……

不知道这样写能不能避免误会

03

抓大放小，关注底部

对于孩子的学习，家长也应该有抓大放小的思想，关注冰山底部而不是表面。

无论学习哪一门学科英语基础没打好怎么办，学习的快慢都与很多因素有关：孩子的年龄和成熟程度，幼儿各方面的发展程度，知识的基础，如何学习，以什么样的情绪去学习等等。学习...

所以：

1、多做铺垫，夯实知识和思想基础。 比如读书多了，就会有识字的基础。 多听英语小学各科的正确打开方式——引发兴趣，抓大放小，有语感。 小孩子多玩拼搭玩具，多感受数字的变化，就具备了数学基础。 多动手操作，画画做手工，有写字的基础...

我不去关注这些，只关注孩子的表现。 一个人很难在短时间内正确地写出某个单词和词汇，而且要记住什么。

这样的做法占用了本可以用来埋头苦干、打基础的时间，也加深了孩子认为自己笨、难学的信念。

当然，老师对性能要求更高。 这是老师的责任，家长要根据孩子的情况多把握。

2、学习方式要合理，（比如特别难记的，解释部首规则，编一个关于联想的小故事）积极轻松的氛围有利于大脑学习。

3.考虑孩子的年龄和成熟度。 给他的大脑时间来成长、发展和吸收知识。 例如，如果你 4 岁不会跳绳，你可以在 5 岁时跳绳。 前提是第一个。 平时身体活动丰富，身体能力在提高。 五岁的孩子可能无法理解六岁的孩子可能不知道的数学问题。

一年级有哪些表现可以说明孩子笨？ 不能。 每个孩子都是不同的。 被认为笨的孩子，只是前期的开发没做好，现在的方法还是不对的。

智商有差距，但没有那么大。

孩子是愚蠢的想法正是扩大了本可以缩小的差距。

有人说，高中生的家长从来没有过这样的困惑。 我想可能是所谓的高中生家长很少关注这些表面的小表演吧。 他们只关注基础知识，比如阅读。 侧重点不一样，不要跟孩子吵那些事情。

未来，这些问题会随着我们的改进而逐渐改善。

如果把时间尺度拉大，整体的学习也应该是这样的。

即更注重孩子知识面的拓展，思维能力和解决问题能力的提高，自主学习和自我管理能力的增强英语基础没打好怎么办，而不是只盯着每一个分数。

这样重大放小，重在底层，最后的结果就是外在表现会越来越好，成绩也不会差。