英语怎么教？基于提升学生思维品质的英语阅读教学研究告诉你

立足于提高学生思维品质

英语阅读教学研究

——上海市民办中小学协会英语学科基地活动暨第三届上海市民办中小学优秀中青年教师队伍发展报告专题活动

2022年12月7日上午，基于提升学生思维品质的英语阅读教学研究——上海市民办中小学联谊会英语学科基地活动暨第三届上海市民办中小学优秀中青年教师团队发展汇报专场活动在上海市上外外国语小学举行

上海市民办中小学协会常务副会长杨国顺先生、上海市民办教育协会副秘书长金冰女士、英语学科库专家吴虎生女士参加了本次活动。 学校还特邀上海市英语教师专业委员会主任委员、上海市外语教学专业委员会秘书长、上海市教委教研室英语特聘教师朱璞先生、教育部国家基础英语教育实验中心特聘专家。 上海市教研室外语教师专业委员会副主任、特级教师顾立宁老师，小学英语教学研究员、特级教师齐成辉老师教委莅临现场点评指导。

上外小学教育集团成员学校的老师以及虹口区姐妹学校的部分英语老师也参加了本次活动。 此外，上海市民办中小学联合会英语学科基地学校的英语教师和虹口区的英语教师通过网络直播观看了本次活动。

英语学科基地学校负责人史彦浩老师介绍了到场嘉宾并宣布活动开始。 项目组成员胡春英老师主持了整个活动。

首先，由该校四名五年级学生组成的jar俱乐部围绕“我最喜欢的一本书”为与会领导、专家和老师带来了精彩的英语演讲。

随后，上海市民办中小学优秀中青年教师团队第三期项目主持人奚敏老师重点围绕“小学英语阅读学校发展与实践研究”的项目主题——基于思维素质发展的基础课程，提高英语教师专业素质”，从项目的由来、实施、进展、成效等方面作了简单的汇报。

第三环节英语怎么教？基于提升学生思维品质的英语阅读教学研究告诉你，两位项目组成员王卓宇老师和杨敏杰老师结合项目研究主题如何提升英语，为大家带来了英语《牛津》上海版教材模块4单元1昆虫的第三、四课时。三年级第一学期。 教学展示。 两位年轻教师依托故事文本，在探索主题意义的过程中精心设计问题链。 通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语活动，引导学生完成问题发现、分析问题、解决问题的各个阶段。 在读书过程中提高思维品质，落实育人目标。

最后，项目组成员张静老师和徐玲玲老师从单元策划、话语学习、活动实施、板书设计四个方面对这两节课进行了教学讲解。

紧接着，三位特邀嘉宾从三个不同角度对项目及课堂教学进行了精彩点评。

朱璞老师从项目精准定位、内容合理整合、训练过程必然、预设目标达成、促进学生深度学习、教师团队提升六个方面总结了项目组前一阶段取得的成绩。发展。 师生们都对实践研究过程中学、思、研、共情的高度融合表示肯定。

齐成辉老师围绕核心素养，梳理了两堂课帮助学生提升思维品质的五个阶段如何提升英语，结合指向学习理解、应用实践、迁移创新的英语学习活动设计，分析了其影响。各个阶段和各种学习活动对提高学生思维品质的作用。 同时，齐老师还指出，学校在英语阅读教学中提升学生思维品质的行为和研究具有重要的价值和意义，也值得项目组借鉴、推广和辐射。在更多的后续教学实践和研究中。

顾立宁老师从项目研究的三个目标出发，结合项目组前一阶段完成的一些研究，讲述了他对校本阅读资源开发、基于课堂教学改革的理解。思维素质的提高，教师专业素养的发展。如何提升英语，并对项目组下一阶段的研究提出了专业建议。

本次活动得到了上海民办教育协会会长杨国顺先生的充分肯定。 “细心、惊喜、精彩”三个字高度概括了本次活动的整个过程，也指明了未来民办中小学学科基地活动的发展。 方向。

学校将在专家的指导下，继续以项目培训为依托如何提升英语，将专家建议落实到实践和研究中，更加有效地推进学校英语课堂教学改革，促进英语教师专业素质的提升。