怎样成为一名优秀的英语教师？

有人在小红书上推荐了焦小军的《如何成为一名优秀的英语老师》。 我被标题吸引了怎样上好英语课，就买了一本。

拿到书后，我迫不及待地想读起来。 焦晓军老师是英语英语学会外语教学专业委员会委员、苏州工业园区第十中学副校长、原中小学英语教学研究员。 《教师的智慧》、《高中生必修的12堂英语写作课》等作品。

本书凝聚了焦晓军老师多年的教学经验和思考，非常适合像我这样教学经验不足三年的新手教师阅读。

这本书的名字叫《如何成为一名优秀的英语教师》。 本书的目的是培养优秀的英语教师。 全文共分为三章。 号召英语教师努力成为“研究型”、“智慧型”、“创新型”教师。 本书理论与实践兼备，通俗易懂，适合新教师阅读。

从这本书中，我学到了以下三点。

01

学习理论，指导实践

英语教学离不开理论指导。 理论是教师前进的方向。 没有理论支撑，教学就像无头苍蝇。

古往今来，英语教学曾多次变革，许多大人物都留下了自己的想法。 有选择地理解和吸收他们的想法将有助于我们理解英语教学。 这些理论既包括英语语言学理论，也包括教育心理学理论。

英语教师是教授英语教师。 这种身份注定了每一位英语教师不仅要关注英语学科的相关理论，更要关注教育心理学的理论。

有很多老师英语学科知识很强，但在教学中却束手无策。 例如，刚毕业并走上教学岗位的非师范英语学生，语言能力较好，但对教育了解甚少。

我自己就是一个活生生的例子。 我的专业是英语翻译。 本科期间，我没有接触过任何教师培训。 上任后怎样上好英语课，我确实走了很多弯路。

但对于新手教师来说，如果没有前辈的指导，即使想学习理论，也不知道从哪里开始。

值得庆幸的是，本书作者简单介绍了外语教学的前世今生，也介绍了几位著名外语教师的教学思想，如张思忠的“十六字”教学法、刘振海的“二十四字”教学法等。此外，书中还重点对目前较为流行的“任务型教学法”进行了分析。

对于缺乏理论的老师来说，这确实是个好消息。 我们可以按照焦晓军老师抛出的教育理念怎样上好英语课，选择自己感兴趣的关键词继续了解。

我们总感觉教育理论很遥远，但现实却很近。 只是我们一线教师平时教学繁忙，缺乏理论意识，不把理论放在心上。

但要想上好课，就必须掌握一定的理论知识。 当今外语教学中流行的理论，如“英语学习活动观”、“单元整体教学”、“大单元”等概念，对我们的日常教学具有很大的指导意义。 教师要自觉理解并积极尝试。 只有这样才能成为一名“研究型”英语教师。

02

关心学生，认真上课

教师的工作是双向的，需要教师和学生共同努力，才能取得最大的效益。 教师要想在课堂上过得更加轻松愉快，就必须处理好与学生的关系。

目前的英语教学基本上都是大班授课。 老师很难照顾到课堂上的每个人。 一不小心，就会伤害到一些学生，造成师生之间不必要的矛盾：老师看不起学生，学生不尊重老师。 试想怎样成为一名优秀的英语教师？，在这样的教学环境下，老师们上课怎么能安心呢？

因此，成为一名学生喜欢的老师非常重要。

虽然一个班的学生参差不齐，但学生们的心都是一样的——都是为了学习知识。 当然，也有少部分孩子误入歧途。 他们不安心学习，但这些孩子只是暂时失明。 只要方法正确，就一定会有改变。

想要成为一名受学生喜欢的英语老师，就必须走进学生群体，了解学生，关注学生的成长。

在书中，作者提出了四点建议：

1、学会对学生微笑；

2.记住学生的名字；

3、给学生起一个英文名字；

4、让英语教学成为“有血有肉”。

用这四点来对比我这学期的工作，我发现自己做的还远远不够。 因为怕麻烦，我从来不叫学生的英文名字。 作为一名英语老师，我真的很抱歉。 下学期我一定会改正自己。

如果老师愿意为学生付出，学生也会被老师感动，从而减少课堂摩擦，逐渐形成满意的师生关系。

03

及时反思，自我更新

叶澜教授说：“写一辈子教案的老师不一定能成为名师，但写三年反思的老师可能会成为名师。”

从前人的告诫中可以看出，教学反思对于教师的成长非常重要。 教学反思是教师对自己工作的思考。 通过这种思考，教师可以看到自己工作中的不足，进而思考如何改变。 在这个动态的思维过程中，老师的思想不断成熟，对自己的工作也越来越有信心。

那么关于教学反思，你能写些什么呢？ 书中，作者介绍了Brubach等人提出的反射方法：

1、完善课后教学计划；

2、记录教学反思；

3、聆听对方的讲座；

4、学校建立问题讨论平台；

5、开展教学研究。

以上五点，除了后两点操作起来比较困难外，前三点都是老师每天都能做的事情。 除此之外，教师还可以记录平日阅读的教育书籍、参加的教育讲座。

正如作者在书中所说，“反思是一个复杂的心理过程，是教师对过去的言语、行为做出价值判断和选择的过程，是教师自身的内在需求，是教师自身反思过程中的重要环节”。教学反思不仅仅是反省、思考、探索怎样上好英语课，并把它写成文字。

教师要有意识地记录教学中的闪现思维，并用文字记录下来。

从短期来看，这个习惯可能没有多大帮助，但从长远来看，却非常有用。 不信你看看朱永新教授。

2002年，朱永新成立“成功保险公司”，鼓励教师每天写千字教学反思。 10年后，他们将向公司提交3,650篇文章。 如果他们在教育上失败，他们愿意和解。 十年来，谁都没有平息，但顺从者都走向了成功。

在日复一日的记录中，教师对教学的思考越来越深入，对职业的认知也越来越理性。 这些想法不会白费，一定会在未来的某个时刻发挥作用。

一个人的优秀不是一朝一夕就能达到的，而是需要长期的坚持和积累； 教师的成长和转变绝不是读一两本书、听一两节课就发生质的变化。 优秀教师的培养必须是时间和方法的结合。

而我还远远落后！

- 结尾 -