线下情景教学+口语测评，可瀚学堂想用AI完成英语教学闭环

芥末栈7月24日飞疆报道

“学好英语可以培养人的批判性思维能力。”这是创始人何海平创办科涵学院的初衷。在他看来，英语作为一门语言，应该从小就让孩子学习，以培养他们的语言逻辑能力。因此，在产品设计上，科涵学院选择了伊索寓言作为切入点，将其改编成以对话内容为主要内容的动画视频。然后通过课堂上的情境教学，让孩子们在沉浸式的环境中，通过对话、角色扮演、讨论等方式，达到培养批判性思维的目的。

此外，在课外场景，科涵学院利用讯飞提供的AI语音评测技术，让学生在APP上跟读、背诵、配音学习步骤，通过线下情景教学+线上预习、复习、完成作业，形成英语教学闭环。

基于伊索寓言的情景教学

从产品本身来看，《科涵学院伊索寓言》主要针对小学生。教师利用30本改编自伊索寓言的绘本进行情景教学。课堂上，教师播放科涵学院提供的动画，带领学生集体跟读句型，熟悉单词和短语。学生熟悉故事和句型后，可以进行角色扮演。在角色扮演场景中，教师可以引导学生进行讨论、辩论等教学活动。

科涵书院董事长何海平告诉界面新闻，之所以选择伊索寓言作为教材，一是伊索寓言目前没有版权限制，科涵教研团队按照国家课程要求可以覆盖小学、初中的语法知识。另外，伊索寓言还有很强的教育意义。“比如《熊的耳语》讲的是两个好朋友在森林里偶遇熊的故事，这在现实生活中也可能会发生，故事的内容和背景离当今社会并不遥远。”

此外，在改编过程中，由于伊索寓言篇幅短小、内容较少，科涵学院教研团队将其设置为对话形式，并根据故事难度分为初级、中级、高级三个级别，教师可根据班级学生的实际英语水平选择相应的绘本进行教学。

凯涵学院伊索寓言梯度课程

何海平认为，把寓言改编成对话，是真正情境化教学的重要一环。他认为学生的对话表演很适合情境化教学。“我们希望学生在情境教学中能够玩、能够参与，这才是最情境化的教育。”他还表示，相比于数理逻辑、编程逻辑，小学英语学习更能通过对话来锻炼语言逻辑。“在对话过程中，我们需要不断思考对方在说什么，才能把对话串联起来，这里面要有思考、有逻辑。”何海平说。

为教师和学生提供完整的解决方案

在教师端线下教学英语，科涵学院为教师提供了教学资源包，其中包括教学课件、教学管理系统等。

教学课件包括与教材配套的全套PPT、动画和绘本，教师可直接使用教材授课，减轻备课压力。若个别教师需要对PPT做出调整，科涵书院也配备了相应的素材库，方便教师更换使用。据何海平介绍，每篇寓言故事在整个教学过程中，都有8-9张PPT，30本教材共有240余张PPT，基本可以覆盖整个小学课程。

教学管理系统包括作业管理、考试管理、班级管理、学情分析等功能。在系统中线下情景教学+口语测评，可瀚学堂想用AI完成英语教学闭环，老师可以了解全班的平均成绩、完成率、词汇和句子数据，还可以看到学生尚未掌握的词汇和句型。系统会为全班和个别学生提供相应的复习和预习资料。通过这个系统，何海平表示希望可以减少老师检查作业和管理考试的时间，提高老师的教学效率。

科涵学院利用科大讯飞语音测评和自研人工智能分析技术，开发了学生端APP，学生可以通过APP进行课后强化训练，如跟读、背诵、配音等线下教学英语，练习结果可上传至教师端，方便教师掌握学生课后学习进度和质量。此外，教师还可以通过App和Web给学生布置作业线下教学英语，系统自动批改，帮助教师快速掌握学习情况。

依托科大讯飞，为公立学校及机构提供服务

《可汗学院伊索寓言》主要走To B路线，主要进入公立学校和机构。目前已作为国家课程和校本课程之外的补充课程选项，进入全国40多所学校和机构的课堂。收费方面，B端学校会支付教学资源包费用，C端学生使用的课程内容由学校或学生付费。目前，其注册用户近5万，真实付费用户超过1万。

据了解，科涵学院成立于2017年，目前有24名员工，核心创始团队均毕业于中国科学技术大学、香港科技大学等高校。创始人何海平多年来一直协助中国科学技术大学在广东招生，他还是斯坦福大学中国家长俱乐部理事，六年来已辅导数百名学生进入常春藤大学。

此前线下教学英语，科涵学院曾获得科大讯飞领投的天使轮融资、创东方投资领投的Pre-A轮融资，目前科涵学院正在寻求A轮融资用于后续的产品研发、销售渠道建设和品牌知名度拓展。