北大试点取消绩点，大学生不用卷成绩了吗？

1月3日，北京大学生命科学学院宣布试点改革，不再采用GPA制计算成绩，而是采用“成绩制”考核方式，引发热议。

这里的绩点制是指目前国内大部分大学采用的平均绩点（GPA）。这是一种以课程成绩和学分来衡量学生学习情况的评价方法，不同学校的计算方法有些差异。北京大学生命科学学院试点的“绩点制”将学生成绩分为5个等级来代替绩点：85分为优秀（A），75分为以上为良好（B）；以成绩综合评价，以优秀率（A级课程占比）和良好率（A+B级课程占比）代替GPA。

实行“分数制”的目的，外界解读为是为了遏制越来越多大学出现的“高中生式”学生——拼命练题提高GPA的现象。北京大学生命科学学院原副院长王士强说：“如果一门课能考到85分以上，我们认为在知识掌握上已经很好了，没必要花很多功夫去考95分以上。”

为什么学生们会“为了提高一两分的成绩而陷入不必要的纠结”，而不是花更多的时间在“质量提升”上？通过梳理社交媒体上大学生担心GPA的故事，我们可以发现，GPA是如今大学校园里无法回避的问题。

据澎湃新闻分析，担心GPA过低的学生中北大试点取消绩点，大学生不用卷成绩了吗？，超过75%的人担心的是学业成绩，而学业成绩与升学密切相关，包括国内大学的保送生选拔、海外大学的申请等。

但GPA不但会影响考研、出国留学，奖学金申请、交换生名额、科研项目申请等，GPA都会出现在这些申请材料中。甚至有学生担心考研时导师会因为GPA而受到影响，因为有些学校对面试材料中GPA有要求。

在一些有过经历的人眼里，追求高GPA，并不是因为小镇考生只擅长考试，而是GPA确实是大学里很多事情的根本保障。

2013年，李华到南京读大学。他说：当时学校的奖学金覆盖率不低，大一、大二的时候，他没觉得GPA高有什么用。但后来他发现，“GPA高就是通行证，一切对它来说都是免费的。”

有多少个等级？分数应计算到小数点后三位。

但经过初考、高考的层层筛选，越是顶尖的大学，专业录取分数线越高，高分的竞争就越激烈。

我们知道，GPA 的计算方式常见的有 4 分制和 5 分制，一般来说大学英语期末考试，GPA 4.0 对应 90 分，3.0 对应 80 分，但是在一些竞争非常激烈的学校或专业，即使所有课程的平均成绩是 85 分，也未必能排在该年级该专业的前 10%。

很多学生都习惯于计算每一分，一位财经类大三会计专业的学生抱怨道：“分数汇总之后，奖学金的GPA可以算到小数点后三位，甚至0.001分就能超过好几个人。”

由于 GPA 是多门课程成绩的加权组合，而许多课程的成绩通常是课堂互动、团队合作、学期论文和期末考试的结果，因此在如何获得高 GPA 方面有很大的回旋余地。

在整理了知乎上近千条关于如何拿高GPA的经验帖后我们发现，“认真学习”是最基本的条件，更重要的是了解规律，然后去遵循。

在一些极端的情况下，学生甚至需要通过各种手段来获取信息差，权衡利弊，才有可能在每门学科上取得总体高分。

就像玩有攻略的游戏一样大学英语期末考试，很多学生从选课一开始就开始收集信息，避免“地狱模式”。当被问到如何拿高GPA分数时，很多学生提到，开学前就跟学长们了解了哪些课程容易拿高分，“一定要快点选课，不然会选到一些陷阱很大或者超级无聊的课程。”

此外，也有不少人提到“出场率”的重要性：成为课代表，上课坐在前排，积极回答问题，给老师留下好印象。有的人为了跟老师搞好关系大学英语期末考试，“给老师修电脑、搬东西”，最后发现试卷连去年的都不一样。这也是为什么各个大学的印刷厂，在学期末常常成为有意向的学生聚集的重要场所。

但除了选择课程、上课和准备考试之外，一些学生在进入大学时就已经完成了家庭作业。

一位985高校的硕士生在接受澎湃新闻采访时透露，自己本科英语入学考试故意打低分，就是为了分到竞争不那么激烈的班级，这样就能拿到高分考研：“很多班级的老师打分都是分布型的，高分只给一部分学生，高分班的竞争肯定要激烈得多。”

但无论采用哪种竞争策略，不可否认的是，想要取得高的GPA成绩，必须在每一门课程上付出努力，而这种无时无刻不在存在的过度竞争正是北大想要通过改革来改变的。

如果取消GPA，我们还能放心打球吗？

然而，随着北大宣布试点取消GPA，除了支持的声音，也有人表示担忧——其他学校怎么认证？大范围划分是否会引起不公平？还有人担心，学生会从好胜心太强变成懒惰。

但现实是，取消GPA未必能阻止学生之间的竞争。

在北大试点之前，近年来已有部分高校尝试优化绩点制弊端。如2015年大学英语期末考试，清华大学宣布将以A、B、C、D、F等12个等级记录学生成绩，取代百分制。2019年，清华大学更进一步，在GPA改革方案中赋予教师“评价自由”，2019年及以后入学的本科生成绩记录方式将不再采用“等值百分制”。

对此，澎湃新闻采访了一位清华大学的前学生。她表示，改革后的评价体系提高了GPA的宽容度，多个分数区间的GPA都有一定程度的提升。比如改革前的GPA是3.3，改革后是3.6。不过因为优秀学生比例不受控制，也引发了学校内部新的竞争——“现在大家都在追求4.0，好像考不到4.0就完蛋了。”

争抢完GPA之后，大学里还有很多项目可以争抢。

2021年，复旦大学公布了研究生保送新规，申请人的GPA将按照百分制折算成综合学业成绩，以70%的权重计入选拔总分，其余分数将根据参与志愿服务、国际组织实习、科研成果突出、竞赛突出贡献等指标进行综合评分，经学校保送生专家评审组严格审核通过后，取最高30分作为综合素质分计入选拔总分。

在国内顶尖大学里，这30分的竞争也是非常激烈的。

“看似路多种多样，但每一条路归根结底还是答题的套路。”来自211大学的堂堂认为自己患上了综合素质评价的“内化症”，因为除了保持高GPA，大家都在忙着把每一个综合素质加分都刷到最高。

而且，相比做练习、复习、考试成绩，综合素质测评的成本更加隐形、难以衡量，付出的付出不一定有回报，要想稳操胜券，只能想方设法抓住每一次机会。为了填满比赛分数，来自985高校的小周参加了两场比赛，提交了几十件作品，最终拿到了22张证书。她认为，信息不对称起了很大作用，“即便这些比赛已经很格式化了，但找到解决方案还需要收集信息或人脉的能力，而这些信息很难量化。”

在北大官方微信公众号上，王士强教授表示：“如果一个学生长期习惯于做练习题、寻找‘秘籍’，他就不会习惯于发现问题、分析问题，更不会习惯于解决没有标准答案的问题。”他希望通过这次“评分制”的尝试，帮助北大的每一位学子更好地实现自己的梦想。

受访者李华、堂堂、小周均为化名。