英语48个音标发音详细教程，珍贵的资料，家长请为孩子收藏

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48英语音标表：20个元音+28个辅音

12单声道

短元音：[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]

长元音：[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]

8个双元音

[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]

10对清辅音和浊辅音

清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

浊辅音：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]

8个其他辅音

[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]

The在元音前读[ði]，在辅音前读[ðə]，辅音的判断不是第一个词，而是第一个音素，或者发音。

如：

美国的第一个音位是[j]英语48个音标发音详细教程，珍贵的资料，家长请为孩子收藏，半元音，根据辅音[ðə]发音

音节

音节是发音的基本单位。 任何单词的发音都分解为音节并大声朗读。 在英语中，元音特别响亮。 一个元音可以组成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音位的组合也可以组成一个音节。

一般来说，元音可以组成音节，但辅音不大，不能组成音节。

但在英语辅音字母表中有[m]、[n]、[ng]、[l]4个辅音，它们是响亮的声音，与辅音音位结合也可以构成音节。 它们组成的音节常出现在词尾，一般为轻读音节。

英语单词有一个音节、两个音节和多个音节。 一个音节叫单音节，两个音节叫二音节，三个或三个以上音节叫多音节。

如：

拿拿; ta\\\\\\\\'表； pota\\\\\\\\'to`土豆；

pop`ula\\\\\\\\' 人口； congrat`ula\\\\\\\\'tion 祝贺；

tel\\\\\\\\'ecommu`nica\\\\\\\\\'tion 电信；

分音节法

元音是音节的主体，辅音是音节的边界。 无论两个辅音之间有多少个元音，通常只有一个音节。

如：

床床; 赌注； 座位；

狠狠地打败； 美极了； 美丽\\\\\\\\'美丽;

当两个元音之间有辅音字母时，将辅音字母返回到下一个音节，

如：

学生\\\\\\\\'学生; la\\\\\\\\'劳动；

当有两个辅音时，一个辅音属于前一个音节，另一个属于后一个音节。

如：

让\\\\\\\\'字母; 赢得\\\\\\\\'冬天;

不能拆分的字母组合按字母组合划分为音节。

如：

fa\\\\\\\\'ther father; 茶\\\\\\\\'她的老师；

一个单词发音的灵魂是元音，掌握这个并不难。

开音节和闭音节

开音节

A. 全开音节：单元音后跟一个没有子群的重读音节。

如：no she he we.......

B. 相对开音节：单元音后跟单辅音，加上由不发音的字母e组成的重读音节。

如：将这些自行车命名为回家借口之类的……

也可以说：

1. 以元音结尾的重读音节。 这个元音在单词中是通过它在字母表中的发音来发音的，也就是它自己的发音。

如：不，他英语音标发音练习，表。

2、在含有元音的重音音节中，元音后有一个辅音（r除外）和一个不发音的e，也是开音节。 这个元音发出自己的声音。

如:名,精。 闭音节是包含元音并以辅音结尾的闭音节（r、w除外）。

通常开音节后跟一个不发音的“e”

闭音节

元音后跟一个或多个辅音（rwy 除外）称为闭音节。 重读闭音节是夹在两个辅音之间的元音。 在英语的重读闭音节中英语音标发音练习，元音不发出自己的字母音。

以辅音结尾，重音在后面的音节上。

如：

抽袋开始鱼而不是杯子

闭音节可分为：

元音+辅音或元音+辅音+辅音

重读的闭音节应该双写

如：

sit---坐着

开始---开始

放---放

游泳---游泳

举两个很经典的例子：

Forbid---禁止（重音闭音节，双写）

prohibit---禁止（重读第二个音节，非重读闭音节，不重写）

像旅行一样不重读的文可以游也可以游

元音：aeiou

辅音：bdgvrznpmtc (kg) flshjx

半元音：ryw

重读闭音节的三要素：

1.必须重读的音节；

2. 末尾只有一个辅音；

3. 元音字母组成短元音

如何识别开闭音节？

1.开音节

1) 以发音的元音结尾的音节。

例子：

是，他。

公式：辅音+一个元音

2）以辅音（r除外）+不发音的e结尾的音节。

例子：

做，喜欢。

公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

2.闭音节

以一个或多个辅音字母（r除外）结尾且中间只有一个元音的音节称为闭音节。

例子：

地图，书桌，是。 在重读闭音节中，元音发音为短元音。

持续阅读

1.“辅音+元音”式连读（异性相吸）

如：

我想要（ke a）no bow（lo）f rice。

我是~一个~英国男孩。

它~是~一本~旧书。

让我~看看~看看~。

布莱克女士昨天~在~一间~办公室工作。

我半~一个~小时~前给~你打过电话。

穿~它~，请。

没有~一点~都没有。

请捡~它~。

这里like/laik/以辅音结尾，另一个以元音开头，所以续读

注意：

以辅音结尾是指注音符号最后一个音是辅音，而不是词尾，就像u[ju:.]university前面的定冠词一定要用a。

2.“辅音+h”式连读

沉默

will(l he) [wili]做什么？

他（他）以前做过吗？

必须（他）[ti] 去吗？

他能做到吗？

他应该……？

告诉他问她……

离开（离开他）[vim]。

对于他（读这个词，你会发现它和forum很像）

3.“辅音+半元音”式连读

英语语音中的 /j/ 和 /w/ 是半元音。 如果前一个单词以辅音结尾，后一个单词以半元音开头，尤其是/j/，此时应该连读。

谢谢~你

很高兴认识你~

你是不是又迟到了？

~你想要~一杯~茶吗？

你能帮帮我吗？

4.“元音+元音”式连读

如果前一个单词以元音结尾，而后一个单词以元音开头，则应经常自然且不间断地连读这两个音。

我~是中国人

她想学习~英语

你怎么~为什么来这里？

她扛不住~

步行到那里需要三到小时。

这个问题对他来说太容易回答了。

5、词组或从句按义组停顿时，即使义组之间有两个相邻的辅音和元音，也不能连读。

是~帽子还是猫？

（hat 和 or 之间不允许连续阅读）

我桌上~有~一本好书。

（书与书之间不允许连续阅读）

你会说~英语还是法语？

（不允许英文和或之间的链接）

我们明天早上八点或十点见面好吗？

（meet 和 at、8 和 or 之间的连接是不允许的）

她打开门走了进去。

（门和和不能连续读）

6.“r/re+元音”连读

如果前一个词以-r或-re结尾英语音标发音练习，后一个词以元音开头，则r或re不仅要读/r/，还要和后面的元音一起拼读。

他们是我的父亲~和母亲。

我到处找~它。

~它下面有一个足球。

桌上~有几本书。

这是给你的一封信。

这里~有四个~鸡蛋。

但是我的杯子在哪里？

你的兄弟姐妹~在哪里？

但是，如果一个音节前后都有字母r，那么即使后面的单词以元音开头，也不能连起来。

乌云越来越近。 （比较近的 and 不能连读）

声音同化

声音的同化也是一种连续阅读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个声音在相邻声音的影响下发生变化。

主要有以下三种方式：

1.当辅音[d]与[j]相邻时，同化为[dʒ]：Would you....?

2、当辅音[t]与[j]邻接时，同化为[t∫]： Can't you？

3、辅音[s]与[j]相邻时，同化为[∫]：Miss you

Aphonia（发音现象）

由于爆音消失是失音的一种现象，摩擦音也会随之消失，所以统称为失音。

注意：

爆破音并没有完全消失，依旧形成障碍，挡住了里面的气流，但并没有爆炸，直接将相邻的辅音发出。

爆破音是指发声器官在口腔内形成障碍物，气流冲破障碍物而发出的声音。 这些声音有 6 个，即 /p/、/b/、/t/、/d/、/k/ 和 /g/。

但有些情况下，发爆破音时，气流不一定要冲破障碍，只是发声器官在口中形成障碍，稍作停顿，（即准备发爆破音， but don't make it Sound to），这个发音过程称为“不完全爆破”。

1.爆炸声 /b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

1、如果上述任何一个爆破音后接辅音或半元音，则爆破音不发，只发半拍。

如：

早上好！ 可以发/gu_\\\\\\\\'mɔ:niŋ/，/d/不发音，只发半拍。

doctor这个词本来应该读[dɔktə]，但是/k/后面跟着辅音/t/，所以/k/就不再读了，即/dɔ_tə/。

2、当上述任何一个塞音出现在句末时，该塞音不再发音。

如：

晚安！ 词尾/t/不再发音，全句读作/gu_nai_/。

3. 当两个连续的爆破音位于辅音或半元音后的单词末尾时，这两个爆破音都不发音。

如：

接到我。 这句话中的picked本来应该读/pikd/，但是/k/和/d/是爆破音，后面接的是辅音/m/，所以这两个爆破音不再发了。 这句话可以读作：/pi_mi ʌp/。

2、爆破不彻底

① 当任意两个爆破音相邻时英语音标发音练习，前一个爆破音失去爆破音。

如：a bi(g) car等。

② 任何一个爆破音后接擦音f、h、x、sh、s、r时，前面的爆破音失去爆破音。

如：I didn't\\\\\\\\'(t) say so.

③ 当爆破音后面接/t/、/d/、/tr/、/dr/时，前面的爆破音失去爆破音。

如：巨大的变化等。

④ 爆破音后接/m/、/n/、/l/、/s/时，前面的爆破音失去爆破音。

如：a bi(t) 更贵等。

3. /s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ʒ / /t∫/-/ dʒ / /θ/-/ ð /

ds发送/dz/（类似于中文的“zi”）

ts issued /ts/（类似于中文的“this”）

当上述任何两个音相遇时，只读后一个音，省略前一个音。 例如：石头是谁？ 前面的 /z/ 可以省略，读作 /hu i stəun /。

四、/h/

如果任何辅音后面紧跟着 /h/ 音，那么此时 /h/ 不发音。

如：

过来！ 可以攻击/kʌm iə;/;

我爱她。 可以攻击 /ai lʌvə/。

5. /v/

1、如果这个音后面跟着一个辅音，此时/v/不发音。

例如：Give me 可以读作 /gi_mi:/

2. /v/+/w/时，/v/不发音。

如：

水=水

ds发送/dz/（类似于中文的“zi”）

ts issued /ts/（类似于中文的“this”）

失音感应：

(1)声母+声母-同性排斥

我不知道该怎么办。

我需要更多的钱。

我想试穿那件衬衫。

我们明天的航班几点钟

(2) 相似爆破+相似爆破

当相同的两个爆破音相邻时，省略第一个爆破音，只读后面的爆破音。

她正在找一份兼职工作

我会解决这个问题。

(3)异质爆破+异质爆破

相似的辅音

如：[t]-[d]； [d]--[t]; [公斤]; [p]--出现时，读取前后保存相同。

你怎么认为？

对不起，我没在听。

老板一直对她很好。

我们在一起玩得很开心。

你最好早点起床。

(4)缩音在以[t][d][k][g][p]和+开头的单词中，并带有一个辅音时，前一个辅音的发音停顿，舌头到达读音部分“点到尾”，但不送气！ 在正常语速或快速对话中，当词尾有[t][d]时，[t][d]的发音通常发音不清晰，但在即将发音时，气息被立即举行，所以这个词尾[d][t]的发音常常是听不见的。

让我试试

也许他现在想一个人待着

这个月我可能会得到大幅加薪。

没有机会

明天会下雨吗？

我希望不是。 我想要去海边。

混浊

1. [S]后的清辅音应为浊辅音

讨论： [k] 发声到 [g]

站立： [t] 发声到 [d]

表达式： [p] 浊化为 [b]

S后清辅音的浊化现象总结如下：

清辅音跟在元音之后，前面有一个s。 无论是在词前还是在词中，只要是在重读音节或重读音节中，一般都读成相应的浊辅音。

如：

stand, strike, speak, sky等。 值得一提的是，strike要改成“dr”发的音（如梦中“dr”发的音）。

如果这个组合后面没有元音，就不会有发声问题。

如：grass、test、desk等，仍发清辅音。

2.美式口音：[t]在单词中间读成[d]

如：

作家--骑士

字母—阶梯

美国人和加拿大人为了省事，习惯了清音发音，尤其是[t]会在一个词​​的中间发音成[d]，但是英式发音不是这样的，这也是英式发音的一大区别和美式发音。 了解这个发声原理，会对听力带来一定的帮助。

弱阅读

一般来说：

强调实词，如动词、名词、副词等；

弱词阅读，如介词、代词等。

弱读的规则一般是：元音音节弱读成[ə]或[i]

如：

用作名词时提取 [\\\\\\\'ekstrækt]，用作动词时提取 [ik\\\\\\\\\'strækt]，

当它是名词时进行 [kən\\\\\\\'dʌkt]，当它是动词时进行 [\\\\\\\'kɔndʌkt]。