美国教科书，怎么写中国？

希望以后写一本工具书，从兴趣出发，解密中国观背后的关键词，让美国年轻读者通过对这些关键词的理解，塑造更全面、更准确的中国观。

2022年，美国伊利诺伊州、新泽西州、加利福尼亚州等7个州要求K-12（幼儿园最后一年至1​​2年级）教学必须包含与亚洲文化相关的内容。 此前，美国中小学历史和社会学课程的教学大纲标准中已经列出了有关中国历史文化的知识点，但其准确性和全面性不尽如人意，可能导致学生的理解出现偏差。对中国的认知。

课本作为孩子认识世界的窗口，会奠定一个人的思想文化基础，并以“先入为主”的方式影响他们的一生。 美国教育学博士、加州州立大学华裔终身教授杰克·刘近日接受中新社“东西方问答”专访，解读美国孩子获取中国历史文化的主要渠道和文化启蒙，探索美国教科书背后的中国观。

中新社记者：一般来说，美国K-12的孩子对中国了解多少？ 在他们的印象中，什么词可以代表中国？

刘景辉：由于中国历史文化教育在美国不是主流，美国孩子对中国了解不多，了解程度存在地域差异。 以加州为例。 当地的孩子在多元文化的环境中长大，身边有很多华人或美籍华人同学，不足为奇。 不过，在他们的认知中，这些学生和自己只是肤色和容貌上的不同，其他的并没有太大的区别。

中国文化乐园纽约夏令营在布鲁克林明园中文学校开营。廖潘摄

其实美国人是站在少数民族的角度看中国人的——美国有三大少数民族，非裔美国人（Africa Americans）、墨西哥人（Chicano或Chicana）或拉丁裔（Latino Americans）、亚洲人（Asian Americans） ). 这里的亚洲人和我们印象中的亚洲人概念不一样。 在我们看来，亚洲人主要由东亚群体组成，但美国在这个广义的概念中包括了所有的亚洲人，包括菲律宾人和印度人。

至于哪些词与中国有关，“熊猫”无疑是其中之一。 至于像孔子这样的历史名人，由于只是出现在课堂上，并不是孩子们的兴趣爱好，所以不会太在意。

中新社记者：美国学校提供的中文教学或中国历史教育是否可以作为了解中国的主要渠道？ 他们在教科书上看到了什么样的中国？

刘京辉：对于美国青少年来说，除非他们的父母去过中国，或者他们有非常要好的中国朋友，否则课本应该是他们了解中国历史文化的主要渠道。 然而，学生在课本上学到的只是中国文化的一部分，对中国的发展现状知之甚少。

美国学生在小学最后一年（六年级）开始接触早期中国古代文明。 在美国教科书中，中华文明被列为世界八大文明之一。 美国除了我们知道的四大文明古国（古中国、古印度、古埃及、古巴比伦）之外，还增加了玛雅文明、罗马文明、希腊文明。 文明和犹太文明。 所以，美国的学校不会把中国历史挑出来详细讲解，孩子们也把中华文明作为文明古国之一来学习和记忆。

2014年10月17日，经过美国鲍尔博物馆董事长施柳秀芝女士11年的不懈努力，120多件珍贵的三星堆文物和金沙文物漂洋过海来到美国加州，开启了“中国失传的古代博物馆”。 文明：神秘的三星堆”展览落幕。毛建军 摄

中新社记者：美国课堂在介绍中华文明起源时有什么特点？ 其中，东西方历史的比较研究重要吗？

刘京辉：美国的教科书以时间为线索，按主题对同时期的主要文明进行比较和解释。

例如，美国教科书根据“轴心时代”理论，将以孔子、儒家为代表的中国文明与希腊文明进行对比。 “轴心时代”理论认为，公元前500年左右，世界上几个最发达的文明同时存在。

在美国的教科书中，古希腊哲学家苏格拉底创造了整个欧洲乃至西方的文明，为各学科的发展奠定了基础； 在远东，孔子是同时代杰出的思想家和哲学家。 学校，创办私立学校。

书中还特别提到，“希腊三圣”之一的亚里士多德与苏格拉底共同创立了学院，作为人们交流所学的场所。 从此，西方形成了辩论的艺术。 同时，华夏的“稷下学宫”也与之媲美。 济夏书院现位于山东省淄博市。 是齐宣王为诸家学者设立的辩论场所。 许多已经成名立著的学者在那里碰撞出了思想的火花。

冀夏书院遗址航拍。 稷下学堂创建于公元前374年，是世界上第一所官办民办的特殊形式的高等学府，促成了世界学术“百家争鸣”的形成。梁本摄

这些内容很少出现在中国的历史教科书中，而是出现在国外的教科书中，因为按照西方的标准，辩论是文明进步的重要组成部分。

又如，美国教科书讲罗马的时候，会介绍中国的汉朝，把罗马的鼎盛时期称为“黄金时代”，认为中国的“黄金时代”就是汉朝，因为汉朝建立了一套不同于秦朝的统治理念。 儒教成为正统英语教材有哪些，也是汉明帝时期佛教传入的缘故。 教材侧重于丝绸之路和佛教传入中国的知识。

中新社记者：在您看来，美国课本上的知识能否让年轻人对中国有足够准确、全面的了解？ 如果没有，缺点是什么？

刘京辉：其实不全面。 因为美国的教科书以比较的方式讲授世界上所有的文明，每一种文明都是以断点的形式呈现的。 就中国历史而言，美国只介绍了几个朝代，所以学生在学习的时候会遇到很多困惑。

同时英语教材有哪些，美国中小学历史教材和历史教学模式往往过多地以美国政治和国家利益为中心，从西方历史文化的角度解读中国。

美国教科书中的儒家讲义。受访者供图

例如，美国小学教科书在强调孔子的为官经历时英语教材有哪些，直接将其在鲁国的官职“勺”翻译成​​“刑部”。 美国的中小学教材在介绍儒学时，只着眼于孔子个人的思想成就，把儒学当作儒学，只把早期的儒学，即春秋时期的儒学作为碎片化的截取解释。

在大学层面，美国的教科书将儒教视为一种宗教，即儒学，英文也写作Confucianism。 这个解释其实是把西方宗教的框架套用到中国得到的结论。

在西方，马克斯·韦伯等社会学家认为宗教改变了欧洲，带来了资本主义，所以他们也用宗教的概念来讲述中国历史，这是不准确的。

中新社记者：如果说中国古代历史与美国青少年相去甚远，他们了解在美华人的处境吗？ 除了课本，还有没有其他的方式来普及知识呢？ 效果如何？

刘京辉：目前美国中小学课本中关于华人移民史的内容基本没有。 一些大学将开设有关亚洲人的课程，包括中国移民史。 此外，由于教材由各州制定，存在地区差异的情况——在华人人口众多的美国西部，更多的高校会开设相关课程。

美国世界史教科书封面 受访者供图

其实，一些与华人移民有关的历史文化，早已渗透在美国人的日常生活中，只是如果书中不提及，美国人是意识不到的。

比如英文短语“Long time no see”（好久不见）其实就是中国人创造的。 19世纪中叶，一些在美国修建铁路的中国工人懂一点英语。 他们把中文和英文混在一起，造就了“Long time no see”这句话。 尽管存在语法错误，但该短语已进入英语并成为主流。 另外，“茶”来自粤语中的“茶”； “丝”是中文的“丝”，读音很相近。

除了教科书，中国名人也是美国青少年了解中国的窗口。 而且随着近年来美国亚裔平权行动的兴起，更多的美国人对华人有了更深入的了解。

正是在这样的背景下，第三代华裔移民王安娜不久前登上了美元。 王安娜是第一位在好莱坞星光大道上获得一颗星的中国女演员。 事实上，她也是第一位批评好莱坞种族歧视和同工不同酬的女性。

美国华裔女演员王安娜梅。 乔治·林哈特摄

中新社记者：目前美国七个州的K-12教材中有多少关于中国或中国人的内容？ 新一代美国人如何更全面、准确地认识和认识中国？

刘京辉：虽然没有具体的统计数据显示相关内容的占比，但占比在逐渐增加。 表现之一就是描绘中国人的插图开始出现在教科书中。 之前，这些插画的主角都是白人。 而且这种现象不仅限于历史教科书。 中国父母抱着孩子学数学的插图，在数学书籍中也随处可见。

新一代美国人更全面、更准确地了解和了解中国的最佳途径就是到中国留学。 2008年，我带领美国学生到山东青岛留学美国教科书，怎么写中国？，让他们跳脱课本上关于中国古代历史的寥寥几句英语教材有哪些，亲身感受中国的历史文化和发展现状。

浙江省湖州市德清县新石鼓镇，皮影艺人指导留学生练习皮影。谢尚国 摄

事实上，这种教学方式的有效性在东南亚已经得到了充分的证实。 菲律宾华人企业家陈永在分三步培养孩子接触中国文化。 一是学习中文，二是走遍中国各省，三是送他们去北大进修。 在这一点上，美国的基础教育可以借鉴。

中新社记者：童年形成的对中国的印象会如何影响青少年的成长过程？ 这些最初的认知在塑造下一代对中国的认知中起到什么作用？

刘京辉：美国青少年在大学一二年级接触通识教育，阅读各种新闻媒体报道，或者去中国游学后，都会对中国形成比较完整的印象。 但他们的中国观是在接受基础教育的过程中得到启发的。

对中国的看法通常存在于学生或普通人的潜意识中。 当外界发生事件时，会激发对“事实”的认知，形成观点。 这种认知和观点来自于他们所接触过的对中国的认识和对长期主流社会文化氛围的认知。

德国男孩托比（Tobi）在不同的国际社交媒体上使用#IAmChina（我是中国）标签表达对中国抗击疫情的声援。视频截图

我带领的中外研究团队发现，厘清美国中小学课本中的中文关键词，有利于了解美国青少年学习的中国历史、文化及相关中国观点的形成过程，从而掌握逐渐形成的过程美国大学生。 中国知识框架。

希望以后写一本工具书，从兴趣出发，解密中国观背后的关键词，让美国年轻读者通过对这些关键词的理解，塑造更全面、更准确的中国观。 简单来说，就是用关键词画中国故事，讲好中国故事。

受访者简介：

加州州立大学终身教授刘京辉

Jack Liu，美国教育学博士，加州州立大学华裔终身教授。 研究领域为汉学、中华文明、德鲁克跨文化管理哲学。