上海共青团

为确保按时顺利开课，学院确定了线上备课“三保障”原则，即：确保全体教师掌握线上教学技能，确保所有课程配备齐全线上教学，确保所有教学班级和所有学生做好充分准备。

在较短的时间内，英语系教师通过在线技能辅导、自学互助等方式，掌握了在线备课、录制、教学的技能和技巧，打造了一批有特色的在线课程：教授英语系卜友红第一时间调整在中国高校MOOC平台开设“英语发音”课程，以应对疫情期间增加的学习需求； 卢敏教授通过在线讨论、在线阅读经典文学作品、观看经典电影等在线教学活动，极大地丰富了《英语之声》课程。 《美国文学教学》课程；沉业伟老师和顾飞老师结合“COVID-19”疫情建设“英语听说”在线课程，增加“COVID-19”相关教学内容，帮助学生真正做到学以致用。杨霞慧老师充分利用“百开网”写作批改的辅助功能，更好地适应写作课的教学特点。邱雯、尹聪、李思清三位老师《高级英语》课程，采用腾讯会议平台授课，利用班级微信群、学学通进行学习资源分发、课后作业答疑，保证了教学的顺利进行。根据不同性质的学生所授课程，承担两门课程的沈继红老师选择了微课观摩、自主阅读、小组同步讨论等多种教学方式相结合，以及《英语阅读2》微信群问答。 选择快速授课和补充文献阅读的形式，让学生自主学习、自主发现，取得了良好的教学效果。 在为期四周的线上教学过程中上海师范大学英语，英语系还召开了两次师生座谈会，就直播的时间和时长、学习资料的上传时间、学生上报的在线资料数量等进行了讨论上海师范大学英语，以及作为额外补充的直播教学任务清单和上传资料。 检查表等建议得到了优化和改进。

日语系在开学前的“综合在线教学动员会”上向每位教师明确了本次在线教学的要求，并动员教师在短时间内梳理相关大学MOOC课程和优质在线教学资源一段时间内，迅速掌握录课、直播等在线教学技能，尽快打造一批有特色、高水平的在线课程。 在充分准备的基础上，过去4周，日语系各门课程通过超星学习通、zoom等平台，采用EV录屏、直播教学、学生自主学习等异步与同步相结合的教学方式会议和腾讯会议。 各项教学活动顺利开展。 陈文东老师和卞希妍老师在超星平台上传了大量自己录制的教学视频和音频，帮助学生预习和复习，通过设置课程任务点鼓励学生按时完成作业。 日本教师鸟羽敦郎和重泽凛子生动活泼的线上教学受到了学生们的一致好评。

法语系7名教师不仅承担了外国语学院法语专业和法语作为第二外语的教学工作，还承担了中法商务合作专业学生的法语教学工作学校。 但老师们勇于担当，齐心协力，第一时间积极响应。 经过积极准备，法语系大部分教师选择采用混合式教学模式自建课程，利用超星学习平台、EV录音、在线讨论、腾讯、ZOOM会议直播等多元化教学方案，反复测试和及时的反馈，为保证特殊时期的教学质量奠定了坚实的基础。 开学以来，法语系通过多种方式持续推进和完善网络教学，确保网络教学保质保量有序有效开展。 召开院系线上教学视频会议，帮助教师交流教学经验，联系优秀教师。 校友们为在家学习的学生开设“人生导师”云课堂，传授职业选择的有益经验。

大学英语教学部充分利用了长期专注于网络教学资源建设的长期积累，编写了本次网络教学。 共建课程，丰富的课程配套资源，为在线教学奠定了基础； 三门MOOC课程同时在中国高校MOOC平台和学校SPOC平台上线：《英汉翻译》（王慧萍）、《英汉口译》（大李丹）、《英语演讲》（小李丹、陈乐乐），充分发挥现有课程的资源优势。 此外，大外还充分整合了讯飞外语学习平台、外研U校园、国家精品课程等出版平台的优质教学资源，为在线教学提供多元化选择； 扬长避短，扬长避短，保证了全校大学英语教学的顺利开展。

学院在大力推进网络教学的同时，针对弱视学生、少数民族学生等特殊群体开展形式多样的特色网络教学，始终贯彻落实突出服务对象、突出服务内容、突出服务“三突出”效果即成。

在老师和辅导员的帮助下，201-9年级的四名弱视学生有条不紊地开始了线上学习。 以录音或录屏方式保存，巩固学习内容。 英语专业的陈俊涵是一位“电子专家”。 上网课的时候上海师范大学英语，他准备了一台平板电脑和一台笔记本（外接显示器）。 平板用于与老师实时联系，接收课堂资料，参与实时讨论，笔记本用于做笔记和完成课堂作业。 龚婷婷为了网课也做了很多准备。 为了能够提前预习和熟悉课堂内容，她通过OCR识别，将不同格式的资料转换成便于自己阅读的DOC或TXT格式文件。 目前，四名弱视学生已经熟悉各种网络平台的操作，并积极在“云课堂”打卡。

对于正在写毕业论文的徐德辉和王子豪这两位弱视学生，英语系副主任霍红宇老师特地为徐德辉找来了海量的音频资料，供徐德辉撰写毕业论文。方便徐德辉学习文学； 两篇论文指导老师李艳萍和姚峰孜孜不倦地帮助徐德辉和王子豪撰写和修改论文，目前已经顺利完成初稿。

学院在网络教学的准备和实施过程中，始终注重观察和发现教职工主动担当、主动奉献、主动创新“三个主动”的先进典型，积极号召全体教师向他们学习。

英语专业退休教师胡为民依然坚守在​​教学第一线。 他积极学习和掌握超星、讯飞、百开网三大教学平台的使用，帮助中青年教师共同开展线上教学。

英语专业出身的张伟老师主动利用自己丰富的测试专业知识，提出多平台协同教学模式，在其所教授的综合英语课程的基础上，打造了一门优质的在线课程。

曹倩、闫女等日语专业教师在接到在线教学任务后，主动边学边建，边建边测，在很短的时间内打造了一批内容完整的优质在线课程一段的时间。 并精选了一系列有特色、权威的MOOC课程作为学生学习的参考内容。

法语专业黄官桥老师第一时间响应线上教学号召，高效学习掌握云平台使用技巧，并主动开展线上测试，进而积极探索直播加录播的使用方式广播扩大教学内容，增加师生互动，提高网络课程教学质量，确保学生保持良好稳定的学习状态。

校外语系徐楠、张斌等教师在网络教学准备阶段，通过多平台结合的方式，积极完善网络课程设置上海共青团，并率先投入首轮以极大的热情开展网络课程教学测试，为全校网络课程教学测试提供了宝贵的数据。

学院党委时刻关注疫情发展。 接到学校部署的网络教学任务后，迅速成立了由党政班子成员、各科室（处）主任、教务处处长、辅导员等组成的网络教学领导小组。 院长带头，确保疫情期间线上教学的顺利开展。 在网络教学体系的总体规划中，学院始终以思想政治导向、课程类型导向、对象导向的“三个导向”原则作为网络教学发展的指导方针。教育。 鼓励教师以政治的态度做好网络教学，鼓励学生以积极的态度投入到网络学习中，要求网络课程融入“课程思政元素”，引导学生积极向上。众志成城、守望相助，打赢这场抗击疫情的人民战争。 将专业的学习与坚定的理想信念相结合。 学院结合外国语学院课程特点，制定了在线教学工作方案，制定了学院在线课程师资、系部检查、学院检查“三查”制度，确保教学工作的顺利实施。在线教学。 学院组织各系相关负责人和骨干教师，积极结合不同教学平台的特点，根据各门课程的教学要求，作出最有利于发挥线上教学优势的安排上海师范大学英语，有效确定教学内容，丰富学生自主学习渠道。