世界一流大学公开课走红网络 不是人人都适合

从最初的在线公开课到风靡一时的可汗学院（Khan Academy）、Coursera、Udacity、EdX、MOOC、TED，近年来，一系列新的教育形式层出不穷。 有人认为在线教育正式进入MOOC时代（massive open online courses《大规模在线公开课》）……（《中国青年报》4月17日）

对于网课的未来，舆论始终持乐观态度。 甚至有人认为网络课程最终会取代大学教授。 从表面上看，世界一流大学的公开课已经在网络上流行起来，大家可以分享。 即使在世界最偏远的角落，他们也能享受到最好的教学资源，这无疑让世界变得更加平坦。 但是，不得不承认的是，在线课程的开设还是有一定的门槛和限制的。

首先，我们要跨越语言障碍，变得更加国际化。 一些世界知名大学的大部分在线课程都是用英语授课的。 没有一定的英语基础，会成为感受和学习英语课程的障碍。 信息是通过语言传达的。 英语能力强的学生可能对在线课程信息的接受能力更强。 相反，英语能力较弱的学生在接受方面必然较弱。 虽然国内一些网站也提供带字幕翻译的课程网络课程英语，但不能完全依赖字幕，还要克服语言障碍。 未来的发展趋势是国际化。 真正的国际化是在英语语言环境下共享资源网络课程英语网络课程英语，这给外语不好的人设置了障碍。

其次，有些课程以专门的方式提供，可能不会吸引所有人。 大学课程是专业的，专业性意味着一定的深度和系统性。 不像国内的“百家讲坛”，有时需要向全社会普及。 此外，在线课程的教学方式可能并不完整。 考虑到传播广度和受众，更能体现教授的个人风格和特点，因此更面向具有一定学历和基础的特定人群。

第三，学习网络课程需要学习者具有较高的自律性和自学能力世界一流大学公开课走红网络 不是人人都适合，如良好的学习习惯和扎实的基础知识。 否则，在完全没有老师监督的情况下网络课程英语，一些基础较差的学生将无法通过自学掌握网络课程的知识。 因此，对于学习动机强、要求高的学生来说，这无疑是一个优势。 对于学习习惯不好，需要在课余时间进行更多辅导和培训的学生来说，在线课程的出现并没有多大用处。 需要传统教室来加强学习。

第四，学分在国内不被承认，这必然会阻碍在线教育的推广。 在这种情况下，网课的学习更多的是个人兴趣，是随意的、无纪律的。 据国外统计，很少有人通过MOOC获得学分，学习成功率仅为5%。 算上美国开放教育资源联盟，美国教育委员会认可学分的课程只有5门，而且是刚刚认可的。

这些问题交织在一起，使得在线课程的大规模发展和推进受到一系列现实的阻碍。但是，一些潜移默化的影响因素也不能完全忽视。 否则，基于现有的课程条件和基础，单纯开放在线课程，只会加剧不同群体和受众在教育机会和资源获取上的不平等。

想爆料？ 请登录“阳光连线”（ ），拨打新闻热线0531-81695000，或登录齐鲁网官方微博（@）提供新闻线索。