山里娃说英语倍儿利索？门头沟区中小学周周有外教上课

外教Ted在课堂上利用各种道具带领孩子们边玩边学

站在讲台前，美国泰德一边跳着舞，一边飞快地谈论着与新年相关的话题。 伴随着音乐和有趣的视频，孩子们睁大眼睛跟随着他。 教室窗外，是一望无际的群山。

门头沟区潭柘寺中心小学校长王健自豪地说：“Ted是我们学校的第三位外教，从2017年开始，孩子们每周都能与外教面对面交流。很多学生在校外遇到外国人时，都有底气上前与外国人交流。大约有三分之一的学生还能用英语介绍家乡的景点。”

事实上，门头沟区山区小学有常驻外教现象并非个案。 到目前为止，该区每所中小学都有外教，有的外教甚至因为教学而爱上了门头沟区，甚至带着孩子来这里读书。 门头沟区教委主任陈江峰表示，外教给山区带来的不仅是语言，还有国际视野。 “我们希望山区的孩子也能享受到更公平、更好的教育。”

为了互相理解，孩子和外教各有绝招

潭柘寺中心小学的学生赵新阳扎着马尾辫，活泼开朗。 她说：“两三年前，我第一次在学校见到外教，这也是我第一次见到真正的外国人，感觉很新鲜。当时我想说话，但又说不出来，只能嘲笑他。”

“我也是，我们只是互相微笑。” 五年级学生戴泽轩说：“慢慢地，我开始和外教交流，我发现他们的肢体语言非常丰富，我和朋友们不知不觉就学会了‘手语’。”

当外教要讲靴子时，孩子们跺脚指着自己的脚； 当外教要讲解手套时，他搓了搓手，做出了戴手套的动作……潭柘寺中心小学英语老师吴媛媛说：“一外教我们会主动帮孩子们做翻译。尤其是上课时，外教语速很快，词汇量很大，孩子们听不懂，就让外教和孩子们交流。”

让英语回归交流的目的，而不是知识点的传授。 “没想到，效果特别好。” 吴媛媛说，为了互相理解，孩子和外教各自想出了妙招。 虽然偶有语言不通的情况，但双方甚至还做出手势、猜测，聊得很开心。

六年级学生陈晓阳被朋友们称为“神童”。 虽然他从未上过英语补习班，但他的口语却是一流的，可以轻松地与外国人交流。 他一开口就能使用“脱欧”、“选举”等词语。 “我特别喜欢和外教交流，不仅仅是打个招呼，或者谈论课本上的内容。我们喜欢谈论正在发生的事情，甚至是世界上的大事件。” 他说，当然会有不认识的单词，但这给了我学习的机会，回去查字典，这样我就能快速提高。

孩子不再学“哑巴”英语

外教来了，每周都有课。 然而孩子们的课时一个学期都没有变化，这所学校英语老师的课时势必会被压缩。 怎么解决？ 潭柘寺中心小学英语组的4位英语老师和外教就这样过着“算计”的生活。

上周五下午，特德的第一堂课是向二年级班级谈论新年。 “正好赶上新年，这周刚学的单词都和圣诞节、新年有关。” 特德上课时，吴媛媛担任助教。 但她的工作更多是在课前，比如和Ted讨论该跟孩子们聊什么，设计哪些互动环节来提高孩子们的注意力。 上课时，她站在教室的一个角落，几乎不说话。 “不要破坏外教和孩子们交流的语境。” 这也是她和外教之间讨论过的。

“外教课结束后，我会安排当地老师上英语课，届时我会和孩子们一起外教的一些重点词汇，巩固记忆，引导孩子正确理解。” 吴媛媛说道。

如今，本土英语教师和外教重新分配课时。 英语组组长陈雪松解释说，英语一个单元原本有8个课时，3篇课文各2课时外教上课视频，多了两个课时复习。 “外教来了之后，每个单元还有8个课时，先把关键词、关键句子拿出来教，然后课文就可以加快速度。节省下来的时间，外教就占用了1个课时，这节课的重点就变成了知识拓展和交流实践。”

王健说，看起来“课时”被压缩了，但效果很好。 孩子们都敢于说英语，听力能力也得到了提高。 英语成绩评价提高20-30%。

用英语解释我的家乡更地道

山丽娃的英语越来越“时尚”，词汇也越来越精致。 英语老师刘万迪说：“先不说孩子们，刚开始和外教交流时，英语老师也会磕磕绊绊外教上课视频，有些单词写得比较多，而外教则会夹杂一些流行词汇和一些俚语。这些课本上没有的内容生动有趣，让我们受益匪浅。”

在课堂上，特德会带上“道具”来帮助孩子们理解谚语或俚语。 比如，当他讲到“好孩子能得到礼物，不听话的孩子只能得到石头”这句谚语时，他会从口袋里拿出一块事先在校园里捡到的石头，让孩子们触摸、体验。

除了课堂之外，每周一到周四下午3点20分放学后，外教都会带领学生以兴趣小组的形式排练英语戏剧。 “修学旅行、运动会，所有大型活动，外教都会全程参与。” 王健表示，希望孩子们能够学到最地道的英语。

他们说英语越多，就越地道。 在老师的指导下，孩子们还编写了《家乡旅游攻略》手册。 “我们会用中英文讲解《潭柘十景》。” 担任三星小导游的五年级学生肖依依说，“外教帮我们修改英文版的解说，调整句子的顺序。我理解这是把‘中式英语’改成英文原来的词序。所以我背诵新的解说时会格外注意，用英语介绍家乡的美丽风景时，我变得更加自信。”

背景音

门头沟中小学

配备四年外教

潭柘寺中心小学只是一个缩影。 2016年之前，门头沟区只有极少数学校聘请了外教。 “山区学校的孩子更见不到外教，偶尔外教去，大多上完示范课就走了。” 陈江峰说，山区的孩子也有权利享受更好的语言教育，所以区教委从当年开始，参考“北京市外教参与中小学英语教学改革项目”推动外教的引进。

四年过去了，门头沟区的每一所学校，包括山区学校，都有外教扎根。 每年，教委也会组织公开招聘，让新的外教不断出现在校园里。

外教按实际课时领取工资

2017年，北京市加强对农村学校学科教学的指导，支持农村学校聘请外籍教师。 当年下半年，门头沟区教委开始向山区学校引进外教，并为各学校提供“引进教师”资金。

2017年8月山里娃说英语倍儿利索？门头沟区中小学周周有外教上课，《门头沟区中小学外籍教师聘用和管理指导意见（试行）》发布外教上课视频，明确规定了外籍教师的聘任条件、管理职责、报酬和管理要求。 当年11月，《门头沟区中小学外籍教师聘用和管理指导意见的补充规定》印发。 根据学校规模外教上课视频，制定了学校可配置的外籍教师数量，并对外籍教师经费管理做出了更加详细的规定。

“在考虑地区差异的基础上，体现多劳多得的原则。” 外教工资及福利按实际课时支付。

区域内公开招聘外教

2018年，门头沟区教委对“门头沟区外籍教师参与英语教学项目”进行了公开招标。 选择5家社会信誉良好、外教资源丰富、就业经验丰富的社会组织作为供给机构，为各学校提供服务。

据门头沟区教委介绍，2018年，共为31所学校选派外教46人，经费超过1600万元。 2019年，为35所学校派出52名外教，经费超过1800万元。

此外，门头沟区的外教不仅教孩子，他们还是英语教师的“外教”。 很多学校的外教要参加本土教师的培训、参加俱乐部活动等，同时还要给中国英语老师提供建议。 以潭柘寺中心小学为例，外教每学期都有“听课、带课”的任务。

外教上岗前须“考试”

外教上岗前需要经过“考试”。 同时，区教委对第三方公司进行满意度调查，确保外教质量。

2019年10月16日，区制定《门头沟区中小学外籍教师聘用和管理指导意见（修订）》，推动建立多部门联合协作工作机制，细化外籍教师管理重点难点，不断强化外籍教师规范化管理。 《门头沟区教育系统外籍教师考核暂行办法》印发，每年定期对外籍教师进行考核。

区教委相关负责人表示：“我们将定期召开外教管理会议，不仅从教委层面为学校提供聘请外教的政策法规、聘用条件、安全、管理、资金等方面的培训，还会邀请区公安分局出入境管理中队、内治大队的同志，讲解学校外教招聘及外教日常管理的相关法律法规，进一步推动外教聘用的规范化、制度化。”外教管理”。 （记者刘冕、邓伟拍摄）