小一启蒙英文，如何做到从零基础到半年达AR2.3，一年剑指KET？

本文的英语启蒙经验最适合：

有初中至小学低年级孩子的家庭、有特别热情的孩子的家庭、有愿意投入超执行能力的高年级孩子的家庭。

2018年，我的大M上小学了。 上小学后，我看到了M自身的不足以及小学升初中的严峻形势，于是我开始了为期一年多的科学鸡宝宝计划。 我今天分享的是我的英语经历。

也许与首都的一些案例相比，我们的成绩还不够亮眼。 但这是普娃的成长之路，是建立在不偏科、保持兴趣和特长发展的前提下，用良好的规划前进的。 希望它能给你一些启发。

（过去六个月我们读过的大部分英文书）

首先介绍一下主角大M的整体情况。

沿海一级城市省一级公办小学二年级；

上小学之前，我在一家线下幼教英语机构工作了两年（每周一次，外教大班同时授课）。 我的学习结果是我能掌握不到300个听力单词； 我读26个字母反应慢，看不懂。 ; 我无法用英语表达口语，只能背诵课文中的几个简单句子。 总体水平接近于零。

2019年1月19日，一年级学生正式启动寒假英语在家教学。 同年6月，AR测试值GE（Grade Equivalent）为1.5，8月升至2.3（相当于美国二年级第三个月的中位阅读水平）。 经过近一年的学习，目标是明年4月份参加KET报到。

M目前的状态是，她读的英文书籍符合她的认知水平。 在生活中，我对读英文书的兴趣和读中文书一样强烈。 我会主动阅读英语，用阅读来提高我的英语水平和认知能力，找到学习英语的乐趣。

大龄儿童英语启蒙的特点

时间紧迫，家长可支配的时间不多：

高年级的孩子从幼儿期到小学都需要进行识字、写作等工作，有小学孩子的家长更懂得时间的宝贵。 每天完成作业后能够挤出一个小时的开发时间，对于小学生来说是非常难得的。 因此，养鸡的家长一定要讲究效率，采用最科学的方法。 材料用错了，进度不对了，几个月后发现问题想要改正，繁重的学习任务随时都会压倒英语的进度。 毕竟，在小学，英语并不是唯一需要考虑的科目。

因此，只有在上线前做好研究和准备，保持资源的顺畅衔接，降低中间的磨合成本，才能保证启蒙有效；

良好的认知和较强的理解能力：

虽然大一点的孩子的语言敏感度比小一点的孩子弱一些，但仍然是一个非常好的时期。 而且，大孩子的优势是认知好，理解力强。 只要方法到位，进步就能很快；

把握Non-fiction（非小说类作品）和Fiction（小说类作品）的摄入比例：

对于年龄较大的孩子来说，如果从小说作品入手，就会多走一条弯路。 即使孩子达到了牛津树第12级，如果没有接触过非小说类词汇，他仍然无法顺利阅读非小说类作品。 从考试或者未来语言应用的角度来看，非小说类作品对他们更有利。 建议非虚构类与虚构类的比例控制在3:7至5:5的范围内。

由于他还担任学校其他兴趣小组的成员，并且有其他项目要推广，M每天只能提供最多1小时的英语发展时间（不包括听力）。 刚开始在家的这10个月里，我制定并实施了什么样的学习计划？

大童英语启蒙实施细则M

决定

01

任何学习计划安排要想顺利实施，都必须得到孩子的认可。 大孩子的学习强度比小孩子大，要求他们有良好的克制力和理解力。 只有发自内心、愿意为自己学习，她才会有勇气面对困难、克服困难。 当大人忍不住批评我时，我不会问为什么要学这个。

我用过的365度洗脑理念如下：

将来你会成为一个了不起的人。 你可能是顶尖的科研人员，但如果你不懂英语，你连外国文学都看不懂。 您将不得不依靠对您来说不够专业的人进行翻译，并且您也可能会在翻译中出错。 为什么你想成为二手信息的接收者？ 你完全可以自己做；

（让我想起一个有趣的笑话）

你现在读的绘本、文学故事基本上都来自国外。 100个译者有100种不同的理解。 大家也可以有自己的理解。 你应该理解原文的语言之美；

当我们出国旅行时英语一怎么学，你会说英语，很多事情可以自己解决，所以你不再需要依赖别人；

我国现在正处于一场新技术战争中。 如果不懂英语，无法知己知彼，怎么能报效国家、帮助国家呢？ （得益于学校有效的思想教育，M内心是一个非常“红”的人）

...

洗脑的作用在于，当正式进行时，让孩子有正确的学习动机和态度。 而且在正式学习开始之前我也做了半年多的大量学习。 市面上主流的英语启蒙书籍、相关理论的介绍与分析、各大论坛英语群的英语学习心得，都是我学习到深夜的重点。 而当我明白、想通之后，计划一旦实施，就没有间断，一直坚持到了今天。

在我看来，英语启蒙的核心是遵循语言规则，参考与自己孩子相似的成功经验，提炼核心思想，把握力度，坚持下去。

启示要点

02 快递开车上路小一启蒙英文，如何做到从零基础到半年达AR2.3，一年剑指KET？，别纠结了。 这是由分级阅读材料的特点决定的。 由于其螺旋式上升的特点，即即使你只记住了今天看到的新单词的80%，剩下的20%仍然会在后续关卡的不同主题中重复出现。 因此，花时间担心孩子是否100%掌握了较低级别的新单词，不仅挫伤了孩子的阅读积极性，也降低了单位时间利用率。 向前迈出一大步。

英语启蒙之初，必须有人帮助他们前进。 原因是： 1、父母是最了解孩子的人。 当孩子皱眉、眼神开始变得茫然时，家长会立即察觉问题并及时调整； 2、和语文启蒙一样，我们也看绘本，帮助孩子认字、用英语回答问题。 阅读对于没有基础知识的孩子来说是一个全新的领域，我们一定要有耐心，陪伴他们前行。 今天的陪伴，是为了明天的缺席。

注意倾听。 英语的四大板块是“听、听、读、写”。 听力和阅读是输出领域可以带动口语和写作的两辆大马车。 建议听力比阅读提前一到两个级别，保持连续输入。 不评估材料难度的听力输入只是毫无意义的背景声音，既不会吸引孩子，也不会浪费时间。

具体计划及安排

03 01

RAZ AA 至 D 级别：

频率：每天 10 本书，每周再达到一个级别。 每天花不到1小时的阅读时间。 听力是单独计算的。

主要辅助工具：在线词典（老妈妈可以先查一下不认识的单词）、点读笔、听书器、儿童蓝牙耳机

如何阅读：

一开始，M对英语不太熟悉，不愿意看英语。 我也不介意，我会读的。 其实更好的方法是通过点击朗读来代替人工朗读，这样可以保证发音的纯正。 但高龄妈妈读书的好处是情感丰富，能给孩子一种互动感，能更好地控制想要失去注意力的孩子。 对于启蒙初期来说，保持和保持兴趣是最重要的，引入一种学习的状态是最重要的。 我建议您不必纠结于细节。

对于AA级的单词，尽量挖掘孩子的兴趣。 比如你教数字，其实图片里会藏着一个阿拉伯数字； 如果你教介词on and out，家长可以夸大动作让她理解这个词；

AD级别，几乎每本书都会重复同样的句型。 我边读边讲解句型和生词，最后让M用这个句型造句自己用，测试她是否掌握了句型。 这个时候，我通常会引导她用以前学过的单词来造句。

从D级开始，我们把每天的书本数量调整为每天5本书，因为我增加了aa-c级的复习环节。 也就是我每天新读5本D级书籍，M自己读10本AA-C级书籍。 使用慢速的D级节奏和快速的重复复习节奏来测试你对M的掌握程度。

这里我们介绍一下“艾宾浩斯”遗忘曲线理论。 如果觉得孩子的记忆内容比较薄弱，建议增加重复次数和循环频率。 文末推荐一张“艾宾浩斯”遗忘曲线打卡图，方便家长规划和监控。

语言并不是一门需要特别强的天赋的学科。 只要重复、坚持、足够的投入，你就能到达彼岸。 我们看到的大多数英国牛蛙都需要多次重复训练才能成功。

听力：注意碎片化、长期流动。

保证每天的收听时间。 每天M一起床就开始播放听音乐，直到到达学校。 学校时间安排也是如此。 这样保证了每天大约一个半小时的收听时间。 对于助听设备来说英语一怎么学，我们主要使用听者连接家里的蓝牙音箱。 当您外出时，使用监听器连接儿童的蓝牙耳机。

（具体的使用场景在我的公众号“好物推荐专栏”已经介绍过，比如这篇文章：

英语启蒙必备工具之一——听者

）

我们的听力处理是阅读和聆听我们拥有的任何内容，如果我们有足够的能量，则进入下一个级别。 例如，如果我们正在学习A level，那么在10天左右的学习周期中，我会反复播放A level到M的80多首音频。 听完的第六天左右，M已经把整个关卡重复了好几遍了。 我只会玩下一个级别并重复。

很多家长关心孩子是否听懂，经常打扰孩子，要求孩子表达自己听到的内容。 事实上，这非常损害孩子的学习兴趣。 我们可以通过孩子听的专注程度、是否有听不懂的表达方式等来控制。只要孩子愿意听、用心听、积极地提供一些反馈，那就是一个侧面验证，孩子听课的难度有多大。我们选的材料合适，没有什么大问题。

听力的摄入非常重要，不是短时间内可以提高的。 比较完善的听力训练还包括影读等方法。 您可以稍后分享。

监控手段：RAZ的每个级别都配有Quiz，这是一个很好的监控手段来检查孩子是否理解。 那么应该使用它吗？

我的建议是，对于孩子的启蒙来说，如果家长足够好并且愿意使用的话，小测验、作业纸等辅助材料当然是好的。 然而，年龄较大的孩子仍然专注于快速进步。 首先，因为孩子可能听不懂问题，家长还是要自己看问题、解释问题。 其次，家长和她一起读书，看看孩子是否理解。 通过她的反应和一些随口的问题，家长就已经知道了，不需要费那么多麻烦拿材料去测试。 时间很紧，所以要明智地度过。

其他辅助线材：

02

RAZ E 至 G 级

频率：E级和F级每天4~5本书，G级每天2本书。

主要辅助工具：在线词典、点读笔、听听器、儿童蓝牙耳机

听力：继续保持之前的听力方法。 但现阶段，我们聆听的内容更加多样化，包括《牛津树》、《兰登》和《我的图书馆》系列的音频。

监测方式：由于一直都是亲子阅读，所以主要的检测方式还是在我这里。 达到H级别后，我加入了Quiz进行监控。

如何阅读：

从E level开始英语一怎么学，M开始有了说英语的欲望。 我第一次提出大声朗读它。 读完后，我会分解文章并分析语法。 这个阶段，当她接触到一篇新文章时，她经常会说“我以前听过这篇文章”。 这验证了听力材料适合她，听达到了刺激阅读的目的。

在F级，她已经阅读得很流利了，她可以完全自己阅读下一篇文章。 当她读书时，我会用点读笔纠正她的错误发音。

从G级开始，因为文章越来越长，我们就成为直接聆听者，同时阅读文章。 我来拆解一下 RAZ现阶段，内容变得非常有趣。 在读书的同时，我会给孩子拓展很多人文历史内容，比如内战、种族歧视、殖民地的出现等等英语一怎么学，因为拓展，每本书的阅读时间开始变长。 语言学习开始增加认知收益。 M开始体会到阅读英语的乐趣。

其他辅助线材：

（这是新加坡语法）

8月中旬左右，H级结束后，M的AR值达到了2.3。

H级之后，我们家的学习方式仍然以阅读为主，但增加了不同的方向。 根据我不负责的样本，当AR值达到3并且阅读水平大致为RAZ K时，可以尝试KET。 于是我开始转向考试框架，用考试要求来规范我们的学习，解决不足。 因此，我增加了口语训练、单词听写等，也设定了考试目标。

这时，M已经对英语阅读产生了浓厚的兴趣。 我提供了黑猫系列的书、我的第三套书库等等，她都会主动继续自我摄取。

在同时兼顾其他项目的前提下，经过半年的努力，我能够将Puwa M从几乎为零的英语基础知识带到2.3的AR值，同时，我争取一年的启蒙专注于KET。 我觉得效果还算满意。