英语学习 之 上网课的烦恼

近日英语网课哪个好，期末复习开始，网课又遇到新问题。

复习课是讲什么的？ 怎么说？ 如果没有动画的加持，知识再现多是知识点与练习相结合的形式，难免乏味。 老师在讲课，学生在玩耍。 你提醒我什么的也没关系。

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这时，善于学习的学生往往会放松，学得不扎实； 其他学生，如果他们的进取心很强，或者有家庭支持，再能赶上，他们可能根本就没有兴趣英语网课哪个好，上课和作业也不会表现得很好。

我们尝试在课前或课中穿插热身活动、英语课外动画、趣味练习等，但发现确实有效，但仅限于部分学生。 优秀是一种习惯，好的自然是好，坏的叫不出来，连装睡的人都叫不醒。 不可能涵盖所有内容。

在英语低年级，学生分为两个级别。 有的在课堂上学得不够，有的则很难学。 通常学校里的老师会设置分层任务、听、读、看等各种活动，同时可以做好监督和反馈工作，但网课操作起来并不容易。

这个问题并不新鲜。 本质是，网课无形中切断了师生之间的互动。 老师看不到学生的热情、兴奋或谨慎，学生感受不到老师的表情和手势所传达的意思英语网课哪个好，学生之间更没有这种争先恐后的气氛。 没有面对面的交流英语网课哪个好，没有呼吸和能量的流动，网课就显得浅薄无力。

我在网上读到楚殷的教育观：“学校最重要的不仅仅是知识，还有孩子如何学会与同龄人和异性相处； 学校是儿童社交和成人的过程。 因此，没有课堂，只有知识，教育是不完整的。 如果教育只提供知识英语学习 之 上网课的烦恼，不能提供孩子的心灵，教育的作用就会被扭曲。”

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所以我其实不仅担心复习班，更担心“网课的弊大于利”。