【朴园·教研】临沂市教育科学研究院陈中杰副院长、尹若飞老师莅临朴园小学进行教学视

【濮院·教研】临沂市教育科学研究院陈忠杰副院长、尹若飞老师莅临濮院小学进行教学检查

秋有多种风情，学无止境。 为更好贯彻新课程标准教育理念，正确认识核心能力与大单元教学的联系，推动基于学习任务组的大单元整体学习深入研究，9月12日-13日，临沂教育科学研究院副院长陈忠杰、尹若飞老师来我校开展讲座及视觉辅导活动。

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语文学科中，二年级和五年级两个语文教研组开展学习任务组大单元整体学习的教学设计解读和课堂教学演示。

杜小青老师讲授《植物妈妈有方法》。 她从大单位的总体任务出发，创造了发朋友圈的局面。 活动中，学生读写、学习、验证、总结植物种子传播的方法，练习口语和介绍植物种子。 传播方法。 寓教于乐的课堂不仅让孩子们学习课文内容，更激发了他们热爱自然、探索自然、分享自然的强烈愿望。

苏美文老师讲授五年级册第一单元《桂花雨》。 她从“借物抒情”的写作方法出发，从桂花的“香”出发，以作者美好的记忆为起点陈院长我在学英语，带领学生体验桂花。 雨中思乡之情浓浓陈院长我在学英语，课堂上热闹非凡，学生们学得很好。

刘璐老师从“画画谈自然”单元主题出发，讲解了《蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文在单元中的作用，随后分析了本单元的两个教学重点。 、“积累并使用表达动作的词语”和“借助图片理解文本内容”。 随后刘老师对比了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，并一一讲解了第一单元主任务下的三个子任务课型。

裴文杰老师对五年级卷第一单元进行了整体解读，设计了“我最喜欢的事物分享会”的任务情境，明确了“用情感创造事物，用情感看待事物”的核心理念，并从“我会做”开始，从“一个好计划”、“探索心爱事物的表达密码”和“分享心爱事物”三个层面详细介绍了汉语练习活动的设计意图。

在讨论交流过程中陈院长我在学英语【朴园·教研】临沂市教育科学研究院陈中杰副院长、尹若飞老师莅临朴园小学进行教学视，陈院长及时指出了大单元教学设计中的困惑并巧妙解答了问题，让老师们对大单元教学、单元任务组实施和教学评价有了新的认识。 同时，陈院长对两位老师的课程进行了点评。 他认为，两位老师扎实有效地重新梳理了思路，简化了环节，以语文实践活动为切入点，让学生参与到活动中。 将通过言语经验再次学习和感知。

英语科目

英语教研组对整体教学设计进行了解读，并针对大单元教学进行了单门教学演示。

罗宾建议，张莹莹老师主讲的五到两个单元的阅读写作课，从大单元整体教学任务出发，整合单元内容，根据学生的实际情况，设计呈现了一堂生动真实的课。每周的课程安排和自己的实际情况。 阅读和写作课程。

上面第5单元的听说课Let's talk B是李福娟老师教的。 李老师将歌曲引入课堂，教师从学生的实际生活出发，对单元内容进行整合和复习陈院长我在学英语，学生参与度较高。 在处理话语文本的过程中，李老师利用多种形式的听、说活动对文本进行解构、输出结构，并结合我校“家长进校园”的特色活动进行迁移创新。 学生积极性高，学习效果好。 杰出的。

在课程评估讨论中，尹若飞老师从大单元整体教学的角度对两堂课进行了充分的指导和启发，强调“课程教学要从现实生活出发，最终回归现实生活”； “课程概念应该落入备课之中。 基本上，它落在课堂上，最终落在学生身上。” 尹老师的指导给我们带来了优秀的教学和教研理念，为我们的教研活动提供了新的方向和目标。

汇聚“大单位”，共同酝酿“大智慧”。 在今后的教学中，我校将进一步以大单元为重点，围绕单元教学目标，统筹规划、组织设计单元教学，提高教师教材解读、教学设计和课堂实施的基本功。 同时，我们还将围绕核心学习任务，充分调动学生探究学习的兴趣，激发学生学习的内在动力和感知。

文字| 裴文杰与刘佳

图片|中文组英语组

排版|王冲

初审|田香怡

回顾|宋小青

最终审判|朱艳玲