赋能课堂教学、辅助自主探究，北京两所中学这样进行人工智能教育

近日一对一英语辅导老师，在北京十八中学实验室里，学生们在智慧黑板上拖动弹簧、挂钩等部件，观察并记录弹簧力与变形的关系，模拟物理实验。另一组学生操作试管和火柴，利用这套智能系统进行了甲烷与氯气反应的化学实验。

“之前我们只能在实验室里使用这些仪器，有了这个智能系统，我们可以随时随地复习相关实验，这激发了我们对实验的兴趣。”完成模拟实验的龚曦说。

北京第十八中学学生利用AI平台进行模拟实验。新京报记者 徐彦霖 摄

近年来，北京加快推进人工智能在教育领域的应用，围绕“智能辅助学习”“智能辅助教学”“智能辅助科研”“智能辅助管理”等主题，在多所学校落地实施。

人工智能赋能课堂教学

在北京第二十中学的一堂英语课上，每个学生都手持“星火语言伴侣”终端设备，对着设备口语，“星火语言伴侣”可以精准识别每个学生的口语，并分析口语中存在的发音问题。

“人工智能提高了学生学习英语的效率。它既是老师的助手一对一英语辅导老师，又是学生的一对一辅导老师。过去，老师可能无法每周为学生提供超过一轮的口语辅导。但借助人工智能，学生可以了解自己的学习情况，我们也可以根据大数据分析了解班级的常见错误。”英语老师刘晓伟说。

“我第一次上课说话的时候，语法错误其实挺多的，而且不够流利，每次说话都会很紧张。但用了‘星火语伴’之后，因为对面是虚拟人，我就不怕出错了，说话更大胆了。它还会及时发现和纠正我的错误，让我的说话更加流畅。”来自二十中的一名初中生说，通过长期的对话训练，他的口语表达能力提高了不少。

北京二十中学生使用“星火语言伙伴”练习口语。新京报记者 许彦霖 摄

在数学课上，老师在人工智能的帮助下，为每位学生定制了“个性化学习手册”。AI平台分析学生学习情况，点评错题，推荐同类型题型。“智能作业系统可以帮助分析每个学生的具体情况，让作业更有针对性。此外，系统的课堂点评功能可以帮助老师快速找出错误率较高的同类型题型，大大提高老师备课效率。”二十中一位数学老师说。

在信息技术课上，借助人工智能平台一对一英语辅导老师，教师在网络安全教学模块中增加了“编程加密”的教学活动。“这个平台提供了很多资源，让信息技术课程的教学更加丰富。另外，平台还提供编程练习、自动批改功能，让学生对理论有更深入的理解。”二十中信息技术老师程蕾说。

北京二十中学生练习编程。新京报记者 许彦霖 摄

使用大型模型进行独立探究学习

“极端天气会对人类社会造成什么影响？人类该如何应对？”在北京第十八中学“AI学习”社团活动中赋能课堂教学、辅助自主探究，北京两所中学这样进行人工智能教育，学生们正在运用“Spark大模型”进行自主探究学习。

十八中信息技术老师赵建光说，寒假期间，十八中对学生进行了问卷调查，调查结果显示，63%的学生已经在使用各类AI软件辅助学习。“我们考虑是否应该开设与人工智能相关的课程，引导学生更合理地使用AI工具。”如今，学校开设的课程，让学生通过大型AI模型进行项目式学习，以小组形式进行自主研究，研究生活中会遇到的很多问题。

“未来与大型人工智能模型沟通可能会成为一项基本技能。在考虑学生是否会过度依赖人工智能时，我们应该教会学生如何合理使用人工智能工具。”赵建光说。

北京第十八中学学生与数字人对话。新京报记者 许彦霖 摄

十八中的图书馆、阅览室等开放空间里，摆放着不少数字人。学生们课余时间可以和数字人交流。“商鞅变法的影响是什么？”“你能以我的名义写首诗吗？”记者看到，有的学生和“李白”一起写诗，有的学生找“达芬奇”画画，还有的孩子和“爱因斯坦”讨论物理问题。从天文地理到诗词歌赋，数字人陪伴着学生们自主学习。

第十八中学信息中心主任张悦表示，中学阶段是孩子们思维最活跃的阶段。“这样的设置，让孩子们在轻松快乐的环境中，强化自主学习。这些大模型，不是要求学生借助工具解决问题，而是培养他们独立学习、解决问题的能力。下学期，我们还将开设基于人工智能助手的跨学科课程，培养孩子们跨学科学习的能力，把他们培养成具有实践智慧的新型人才。”

大数据推动教育教学方式变革

人工智能还帮助教师进行教学和作业分析，帮助教师提高教学水平。

第十八中学教师张健利用AI平台对课堂教学进行智能分析。新京报记者 许彦霖 摄

第十八中学老师张建说，现在他每节课结束后都会把课堂录像导入AI平台，平台会对课堂上的教学情况进行智能分析。“我比较关注师生之间的互动分析，平台会分析一节课里师生活动的时长，我以此来判断这节课和学生的互动是否充分。”

“非常有效”一对一英语辅导老师，张健说，“以前我们这些老老师，更注重如何教，现在通过这个系统，更注重如何让学生在课堂上真正学好。”张健说，在他三十多年的教学生涯中，辅助教学工具从最开始的投影仪，发展到电脑课件，再到现在的人工智能分析，真正改变了课堂上的一些教学行为。“每个学生在学习过程中，可能遇到的问题都不一样，这个系统能帮我分析出每个孩子在这节课上的表现，让我能清楚的知道每个孩子在学习过程中遇到的困难，让我能在课后更有针对性地对这些孩子进行辅导。”

第十八中学老师胡天林提到，通过智能作业系统，他可以看到学生的错误情况，从而更有针对性地进行教学。此外，系统还会根据学生阶段性作业情况，包括个人错误、班级错误等，生成个性化作业本，制定专属的个性化学习方案。

编辑：苗晨霞

傅春银校对