对比小学英语课本发现，校内英语的这个“坑”，我们得自己填

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这个B系之所以有这么多人，是因为它真正满足了大部分孩子的需求，保住了学校，然后在学校的基础上有所提高。

明天的新东方合集就是把B系统从线下搬到线上。

但是价格只有1/5，还是中等外教。

家里有小学生的家长可以关注一下。

借这个话题，说说小学英语的一个“坑”。

今年的英语高考题应该还是让你印象深刻的。大量阅读来自原始报纸、杂志和网站。

高考题一出对比小学英语课本发现，校内英语的这个“坑”，我们得自己填，就有很多骇人听闻的说法，说以后高考会越来越难。

但我持完全相反的态度。

我觉得反而孩子们学英语的路线，越走越顺。

可以想象，如果我们现在想学韩语。

那就是打开你的耳朵，多听韩国新闻，看韩国节目，韩国电视剧，韩国网站，韩国杂志，韩国小说：

还是让你的耳朵远离韩语并做运动更好？

我觉得前者更合理吧？

如果以后能接触到大量韩语原版资源，十二年，我们考韩语。

考试内容取自我们读了十二年的韩国网站、韩国书籍、韩国广告标语、韩国报纸。我们还觉得那么难吗？

感觉应该很熟悉吧？因为十二年来我们每天都在看它。

现在孩子觉得难，最大的原因就是这么多年学的东西和高考学的东西是两个方向。

通常学校的考试，你需要做大量的问题和扎实的语法。

高考时变成了局部整体理解的原著阅读。

有点像我们学开车，要在驾校学12年大学英语几级，最后还有期末考试。

在过去的12年里，我们实践和评估的是这样的：

没有其他车，停车位也有标记。让我们记住位置并一遍又一遍地练习公式。

但是到了正式期末考试的时候，环境是这样的：

车很多，停车位没有标示，公式也不行。

这时，我有点慌了。

学习和考试，方向不一致，无论哪个方向，都需要长时间大量练习。

但是孩子们的时间有限，所以他们有点顾此失彼。

不过大学英语几级，这种情况肯定会往好的方向发展。

一方面，高考、中考试题的接力棒已经开始着眼于实际应用。

初中和高中课本也在往这个方向倾斜，只有小学还没有。这一点接下来会详细写。

另一方面更不用说，从他这一代的孩子开始，大家或多或少都会接触到原著英语。

绘本、漫画、章节书、偏向原版的考试如剑桥等。

如果孩子从幼儿园就开始接触原版，那么中考、高考拿原版，相当于学什么考什么。

就像学车一样，在这样的环境下练习：

也在这样的环境下测试过：

十几年来，他们朝着一个方向努力，最后的考核也是朝着这个方向。

没关系。

所以从长远来看大学英语几级，学习一行会更容易。

现在拖我们后腿的是小学课本。

具体障碍在哪里？

核心问题是像专业人士，不善于总结。

看起来我工作了3年，但实际上我重复了3年同样的事情，但我的能力并没有提高。

例如。

下一页是三年级阅读的内容（三年级开始 英语）。

大家看到句型是 This is my... This is my + family members:

这4句是一个句型，只是后面的词变了。

在刚刚学习英语的阶段，这个效率很高，积累固定句型很重要。

很多评级都是这种模式，比如RAZ的B级：

也是固定句型我读着……，我读着某某。

但是随着成绩的提高，问题出现了。

以下是五年级在校读物：

你找到问题了吗？还是和三年级一样的型号：

I can + action，几个句子列在一起。

三年级是这是+家庭成员。

五年级是我能+行动。

除了句子多，篇幅长之外，其实从三年级到五年级，阅读的复杂程度并没有拉大太多差距。

我们还是用RAZ来比较。

以下是RAZ的G级：

你看，这个页面不再是B级的单句重复几个句子了。

而是每一句的句式都不一样，都变了。

同样的一般意思是“太阳在早晨升起”，用三个不同的句子表达。

这样，孩子们不会随着水平的提高而简单地增加词汇量。

相反，我接触到了不同的句型和更丰富的 英语 表达。

似乎随着我们工作的时间越来越长，工作任务变得越来越困难。

相应地，我们的工作能力也相应提高了。

阅读的复杂性无法弥合差距，是学校英语在内容方面最重要的一点，影响孩子的学习效率。

所以我来了（点击蓝字直接阅读）：

各种英语绘本、课本、杂志、阅读app，资源太多有点乱？一篇文章帮你理清思路

我们鼓励孩子们在校内和校外英语早或晚大量阅读。

最简单的方法是找到一个与你在学校学到的任何水平相似的难度水平来阅读。

之前我也研究过你对应的等级，点蓝字看：

在研究了小学教科书后，我列出了适合小学 1-6 年级的英语书籍清单。你一定需要它们！

但是大学英语几级，现在我们没有太多选择。

既然要参加这个游戏，就得遵守规则。

在小学阶段，我们还是要按照现阶段的要求去了解学校考试的一切。