嘉兴英语网 最美的春天，邂逅最美的你

4月22日至23日，嘉兴市第22届“南湖之春”教育教学改革展“中小学英语”在浙江师范大学附属秀洲实验学校举行。 活动为期两天，分别是22日小学专场“基于课程素养发展的小学英语教学改革”和23日初中专场“初中英语课堂教学实践”在主题的指引下”。 开幕式由嘉兴市义务教育教研室英语教师、研究员姚斌老师主持。 嘉兴教育学院义务教育研究处处长张建芳，副处长朱国荣，秀洲区教体局教育科科长李贺，秀洲区教育研究处处长王祖英，培训中心党支部书记沉汉珍，秀洲区教研培训中心主任，五县三区及上海市普陀区中小学英语教研人员，黄浙江师范大学秀洲附中校长水林出席活动。 来自全市五县三区的近500名英语教师齐聚浙江师范大学秀洲附中报告厅，共享嘉兴市中小学英语课堂教学改革的饕餮盛宴。

开幕式

4月22日开幕式上，浙江师范大学附属英语实验学校黄水林校长代表学校发表简短讲话，拉开了“南湖之春”教育教学改革示范活动的序幕。 秀洲区研训中心沉汉真主任的讲话让在场的全体教师真切感受到秀洲区以打造“美丽教育”为目标，努力推动教育均衡高质量发展. . 致辞副主任朱国荣为本次活动带来了春天的气息和温暖。 他对活动主题的解读，对前来参加活动的专家的尊重，对各县市教研人员、承担任务的英语教师、英语组老师的尊重浙江师范大学秀洲附中的他同时为第二十二届“南湖之春”中小学教育教学改革英语课预热，明确了方向，定下了基调。

小学专场（4月22日）

课堂展示“PEP2 U4 开始阅读”

海宁市国电中心小学徐晓敏

徐老师立足于单元整体，在主脉络的整体构建下嘉兴英语网，通过系列活动的设计，在老师细心耐心的指导下嘉兴英语网，层层推进，有效地训练了学生的听、说能力、阅读技巧，激发学生的阅读期望，对低水平启蒙阅读课起到了良好的示范引领作用。

课堂示范“PEP4 Recycle 1”

海盐县向阳小学叶红

叶老师的课上，老师的提问和学生的思考交替进行。 她运用适时、恰当的材料、适量的语言，为学生营造了一个语境丰富的语言体验和习得环境，呈现出集体验、情感、语言交流于一体的高效英语课堂。

课堂展示“关于我”

张晓万，上海市普陀区教育学院

资深教研员张晓万老师的一堂课，让现场的老师们脑洞大开，惊叹连连。 张老师从七个字母入手，在张老师的巧妙指导下，从单字发展到句子，再从连句扩展到小篇章，趣味无穷。 张老师的课清晰地传达了英语教与学原则。

专题演讲——“学与用”的结构：小学英语对话教学的范式探索

桐乡市鹤山镇中心学校张林娟

张老师结合教学案例，介绍了“资源”、“问题”、“策略”、“话题”四个具体的递进式实践操作，为活动现场的老师们提供了极具学习价值的对话式教学模式。

主旨演讲——“五育并举”小学英语“具身体验”校本课程建设策略

秀洲区梅里小学 夏文

结合学校“德才智”大课程群体系建设下的成功实践基础，夏老师介绍了“具身体验”的策略选择，国课、校本课程、五育相通、融为一体以育人为目的。

课堂展示“小学英语诗歌：拥抱”

嘉兴市实验小学潘丽

潘老师以简单的设计理念，呈现一节不简单的真实高效课堂。 整节课由三大环节组成：赏诗、读诗、做诗。 教师的指导和学生的学习展开，充分展示了教师的语言能力。 满黑板贴的图案，可见潘老师的文笔功底。 多么温暖的语言体验课啊！

专家讲座——《小学英语课堂活动设计案例分析》

上海市普陀区某小学英语教学研究员张晓万

在上午的概念演示课结束后，张老师在下午点评了三位老师的课后，进行了主题为“小学英语课堂活动设计”的专题讲座。 张老师从“小学英语课堂活动设计的意义”、“原则”、“实践方法”、“案例分析”四个方面对老师们进行了指导。

随后，张晓万老师还做了一个话题，题目是如何做一名成功的小学教师？ 迷你讲座。 张老师从老师们熟悉的“五讲”、“四美”、“三爱”、“两个关心”、“一个反思”五个方面入手。 精炼的内容让在场的老师们惊叹不已。

中学期（4月23日）

课堂展示“NSE8B M6U3 一个奇妙的爱好”

卜文 浙江师范大学附属秀洲实验学校

以Hobbies为主题，卜老师围绕“A fantastic hobbies”的话题，打造了一堂耳目一新的阅读写作课。 卜老师的课堂包括阅读、写作、项目设计活动三个环节。 以活动促学，以活动导思，带领学生领会文章主题意义，提高探究主题和实践能力，体现“五育并举，探究英语学科”的新理念基于项目的学习。

课堂展示《NSE7B M7U1 我出生在一个小村庄》

上海外国语大学附属浙江宏达学校余佳佳

余老师以“英语身份证”为主线，紧紧围绕课文主题，结合英语理念设计听说活动。 活动设计由浅入深。 余老师带领学生学习理解课文知识，挖掘课文内涵，充分发挥课文的交际和教育功能。 余老师结合对话内容，引导同学们完成英语成长档案，提高语言运用能力，升华主题意义。

主题演讲——《基于主题意义探究的初中英语听力与听力教学》

桐乡市高桥实验学校教育集团张苏

张老师从概念入手，阐述了听说一体化教学的概念，探讨了主题的意义。 随后，张老师分析了发展背景和方法，认真深入地分析了存在的问题，并准确总结了实施的三个原则：整合课题为主题，意义探索为主线，活动服务需求，最终提高学生' 道德修养和文化知识水平。 张老师精彩的演讲引起了老师们的共鸣和对自己教学的反思。

课堂展示“到了可以没有父母旅行的年龄了吗？”

宁波外国语学校熊奕波

熊老师的教材改编自英国卫报的一篇文章。 熊老师通过提炼故事元素、梳理人物情绪、体验人物、分析人物情绪，最终领悟文本内涵、揣摩作者意图的过程嘉兴英语网，激发了学生的深层思考。对课文的思考和回应，从而引导学生形成独特的理解，并将这种体验融入到自己的生活中。 熊老师扎实的语言功底和精彩的课堂表现给在场老师留下了深刻印象。

课堂展示“牛津 6BU9 我们怎样才能节约用水？”

上海市曹杨二中附属学校尹文丽

尹老师的教材选自上海牛津教材6B Module 3，授课类型为听说，主题为海水和雨水。 本课将话题与语言相结合，通过阅读帮助学生了解日常生活中水的使用，并鼓励学生通过听说来表达节约用水的方法，并根据本单元所学完成节水海报以增强学生的水资源保护意识。

主题演讲——《基于落实基本要求的单元听力听力设计与实践》

上海市曹杨二中附属学校 权彦静

全老师介绍了上海英语听说教学的相关研究内容，介绍了研究背景，并结合尹老师的课，指出英语听说教学应遵循三个要求： 依据标准和要求一、结合单元听力谈教学目标； 根据目标和主题设计有效的课堂听说活动； 以活动和互动为导向，引导自主学习和听说评价，提高学生综合语用能力，落实学生核心素养要求。

教改论坛——《初中英语听力主题引导听力教学与评价》

嘉兴一中实验学校卢凯老师带来了题为“聚焦深度学习特性促进听说真实发生”的讲座。 卢老师讲解了深度学习的特点和作用，分析了初中英语听说教学中存在的问题，并结合教学实例讲解了引导学生提高听说能力的五种策略：深度学习：唤醒话题体验，构建文本氛围； 创新提问方式，梳理课文结构； 挖掘听力材料，内化文本内容； 创设主题情境，传递文本内涵； 细分评价标准，识别文本价值。

来自一中经济发展实验学校的顾翠华以“听说融合：人机对话评价的教学策略实践”为题，围绕课题背景、策略实施和教学反思三大板块展开。 在策略实施过程中，顾老师从四个方面着手：整合教学目标，强调文本解读； 整合活动内容，提升思维品质； 综合多种评价，提高语言能力； 整合教学过程，提高学习能力。

平湖志川实验中学金平老师的讲座主题是“优化英语听说教学，提高学生思维品质”，分为四个部分：提出问题、听说教学概述、概述思维品质的影响，以及具体的英语听说教学实施策略。 金老师指出，在听前阶段要采用图文结合的方式来激发兴趣，提高思维逻辑； 文化与话题输出，提升思维创造力。

专题讲座——《基于主题意义探索的初中英语教学实践》

活动最后，嘉兴教育学院英语教学志愿者姚斌老师带来了题为“基于主题意义探究的初中英语教学实践”的专题讲座。 姚老师首先对“意义探索”这个话题进行了概念性的解读，帮助老师明确其内涵和重要性。 紧接着，姚老师解读了今天这节课的前两篇课文。 姚老师肯定了第一节英语课的项目化设计理念，并鼓励与会教师以此为蓝本，探索英语学科项目化设计。 此外，姚老师在第二课实例的基础上，进一步向老师们讲解了围绕主题意义的英语听说课设计，并鼓励大家在今后的教学中进行多方探索，基于主题意义开展教学和评价。主题意义探索，真正落实英语学科核心素养。

人间最美四月天，四月花开百尺藤。 嘉兴第22届“南湖之春”一路走好，着眼于嘉兴基础教育蓬勃全面发展嘉兴英语网，着眼于更多优秀教师的涌现，着眼于和谐教育环境下的均衡优质教育. 相信我市中小学英语一定会不负众望嘉兴英语网 最美的春天，邂逅最美的你，以“风浪有时直奔天海”的勇气和心向着太阳奔跑！