打造高质量来华留学品牌的实践探索

[摘要] 本文以上海大学经济学国际化专业人才培养模式为例，从来华留学生培养目标和培养主旨出发，从学生管理制度、教育制度、专业教学体系等方面入手和国际教育资源共享，阐明了如何在国际专业人才培养探索中树立特色品牌。 这对于提高来华留学生培养质量具有重要意义，也为我国留学生管理体制创新提供借鉴，更好地促进留学生教育高质量发展。在中国。

[关键词]在华留学生； 经济学专业； 人员培训

随着“留学中国计划”和“一带一路”教育行动的不断推进，来华留学和留学事业形成了相互促进、共同发展的良好态势。 越来越多的国际学生选择到中国高等院校学习，我国高等教育的国际地位迅速提升。 在激烈的国际竞争中，如何制定管理体制和运行机制保障来华留学生发展目标的实现，打造专业的海外教育培训和服务品牌，将成为海外教育竞争力的关键。未来在中国。

上海大学组织留学生赴台州市路桥区香港青年产业园考察考察搭建国际学生创业平台

以上海大学经济学专业留学生培养为例。 上海大学坚持以立德树人为办学根本。 自2008年以来，经过10多年的探索与创新，突破了国际师资短缺、国际课程少、不完善的中国国情国际学生教育课程体系。 针对长期以来制约来华留学生培养的瓶颈问题，成功探索出“价值引领、人格发展、知识探索、能力提升”四位一体的高素质经济国际专业人才培养模式建筑”，培养了大批学生。 导演是一位懂中国、热爱中国的留学生，在长期的探索和建设中取得了丰硕的成果。 主要模式和举措如下：

一、上海大学来华学习经济学的留学生培养现状分析

受原籍国范围广、文化背景差异大等因素影响，来华留学生管理和培养面临汉语能力差、专业兴趣不强、基础水平参差不齐等普遍问题。 为此，经济学专业国际化人才培养模式需要进一步结合培养目标，着力优化培养方案和课程体系，加强全英语教学和课程建设，改进教育培养方式，提高他们对中国传统文化的认同。 .

一、来华留学生规模和质量不断提高，留学生来源多元化

目前，在上海大学攻读经济学专业的外国留学生已超过400人，规模增速连续三年保持在12%以上。 留学生来源国已从早期的非洲、东南亚发展到五大洲的近90个国家。 近年来，来自“一带一路”沿线国家和地区的留学生人数大幅增加，充分体现了“一带一路”建设交流合作成果。 近年来，学校从语言和学术水平、面试等方面不断优化来华经济型留学生申请流程，提高申请材料要求，不断提高招生质量。

2. 各学科、各学科水平的中英文国际学生培养体系

来华国际经济类学生的构成已由以国际交换生和交流生为主体，转变为中英文国际学生各层次教育。 学校为留学生开设国际贸易全英文专业，先后开设国际贸易、金融、国际商务、产业经济、经济学5个全英文授课专业，招收和培养中英双语国际学生度。

2、人才培养与品牌建设措施

1.适应性教育与同化训练相结合

针对来华留学生汉语水平和专业基础相对薄弱的情况，上海大学在对标中国留学生专业培养方案的基础上，优化留学生课程体系和教学内容，实施融合培养，提高毕业生质量。 针对各学科专业，先后编制了《国际学生研究生培养方案》等大纲文件，明确了国情文化、学科基础、专业课专业教育三大类的学分比例。 将汉语和《中国概况》纳入国际学生培训必修内容，减少中国学生必修的思修、英语等课程。 着力提高经济学基础课程在课程结构中的比重，突出经济学专业培养的特色和优势。

构建与学分制、选课制相匹配的国际学生课程体系。 学分制“以学生为中心”，实施个性化培养方案。 学生可以在一定范围内自主选课。 同时，增加理论与实践课时比重，形成案例分析、文化体验、研讨、社会实践、毕业实践、科技竞赛、创新​​科研等实践课程内容。过程采用一体化管理，严把毕业论文质量关，确保毕业生质量稳步提高。

2、以学生为中心，第一课堂与第二课堂协同育人

学校以学生为主体，积极开展留学生德育和国情教育，不断加强中国国情教育在第一课堂和第二课堂的深度融合，拓展实践训练与第二课堂教育为载体。 优秀留学生代表参观北京冬奥会筹备工作，参与第三届进博会志愿服务工作。 鼓励留学生到社会主义新村、高新区企业、产业园区等进行社会调查和实践，感悟中国改革开放40年的发展和翻天覆地的变化改变社会，激发他们学习中国特色社会主义道路和发展模式的热情。 组织参观台州机电五金城上海英语学生报，开展电商产业园创新创业实践调研等，不仅加深了留学生对中国经济文化的了解，还建立了校际合作机制和地方、学校和企业。 留学生毕业后创造了更多的求职创业机会。

3.“经济知识”国际化人才梯队孵化

“经济知识”创新人才培养机制建立了以专业理论知识学习为基础层、以学术论坛为提升层、国际学生创新创业项目为提升层的国际化人才梯队孵化模式。选择层，逐层深化三维综合训练模型。 紧密结合当前热点，举办年度学术会议征文，为国际学生开放入学通道，营造良好的学术交流氛围，增强学生的创新精神，提高学生的科研素养。 另一方面，积极组织留学生到各产业园区、银行等产业基地和金融机构参观考察，加深学生对中国经济文化的了解，推动和实施了解中国教育工作。并对中国友好。

搭建智画大讲堂、智画实践、智画导师三大平台，开展系列智画教育活动，帮助学生全面提升综合能力。 “知化讲堂”经济专题系列讲座《新冠疫情、全球经济及其他：已知与未知》、《上海大学留学生看中国百年经济发展》、《中国经济发展史与新选择》 》等引起强烈反响，深受留学生喜爱。 “知晓中国实践”系列专题开展“上海城市寻新生”“走进丝绸之路起点体验闽南文化”等与社会经济紧密结合的文化知识实践活动. 多层次的教育模式让国际学生深入了解中国市场和商业环境，更好地了解中国经济发展新格局，更好地理解习近平新时代中国特色社会主义经济思想，提升留学生的“经济知识”能力。

4.打造国际化师资队伍，多渠道提升育人能力

通过选拔具有海外留学背景和国际交流经验的资深教师，建立了一支具有国际视野和教研能力的全英文教学团队，对标中国学生培养方案，开设相应的英语课程已提供。 实现了国际学生专业、全面、系统的经济学专业教育，保证了国际课程教学的高质量。 同时，积极聘请外籍教师，加强学术交流和校际合作，学习专业前沿信息、先进教学方法和理念。

五、完善制度保障，打造高端国际会议平台品牌

对留学生教学教师出台相应的激励机制上海英语学生报，设立专题研究课题上海英语学生报，鼓励和支持教师有针对性地开展留学生思想品德、专业教育、创新教育等课题的教育研究。 定期举办国际学生教学培训、高端国际研讨会和学术研讨会，提高教师国际学生教学水平。 通过举办国际研讨会、与国外知名大学共建“经济学讲习班”，广泛开展经济学领域的国际合作与交流。

3、培养模式的探索与优化

1.开展中国特色国情教育，构建高质量立体教育体系

上海大学注重将中国国情教育融入国际学生教育培训的各个环节，开展全员、全过程、全方位的国际学生培训活动。 充分发挥自身特色，强化基础课和专业课的教育功能。 学科基础课程尽可能教授学生与未来工作相关的知识和技能，以及经济领域的基本规律，突出立德树人的价值。 专业教育课程以专业知识和技能为载体，加强对国际学生的中国国情教育，最大限度发挥课程主渠道作用。 学科基础课程和专业教育课程使国际学生在学习专业知识的基础上了解中国，了解和认同中国当前的理论、道路、制度和文化。

组织留学生开展“我眼中的中国：中国抗疫前途”等线上专题学术分享会。 留学生结合专业知识，对中国应对疫情的反应速度和措施有效性，以及经济复苏发展进行反馈。 充分肯定。 老挝研究生撰写纪念中老建交60周年文章，并在国内外新闻媒体发表。 优秀留学生代表参加由中国新华新闻电视网拍摄制作的纪录片《中国扶贫故事》。 他们以留学生的视角，讲述中华大地上的脱贫攻坚故事，展现我国全面建成小康社会的历史征程，积极推动中国脱贫攻坚。 对世界的重要贡献。

2.发挥经济学学科的专业特色，构建高质量的专业培养体系

留学生专业培养项目满足来华留学生专业人才培养核心基础课学分要求，并开设丰富的专业选修课，紧密结合当前经济热点和前沿知识与发展供国际学生选择的趋势。 此外，以培养学生“四个C”（Creativity、Criticism、Cooperation、Character）的教育理念，“认同与思考”、“中外”、“我与社会”三大主线贯穿始终在培训过程中，充分发挥课堂主阵地作用打造高质量来华留学品牌的实践探索，采取“必修+选修”、“系列讲座+研讨”、社会实践等多种形式，创新提升专业培训质量。 聘请部分专家教授担任国际学生“中国知识导师”，聘请多名国际经济学领域知名学者担任教授，提高培养质量和办学水平.

3.采用和创新同类管理方式，构建高质量的国际学生管理体系

将国际学生教育管理与中国学生教育管理相结合，在教学标准、学籍管理、校纪校规等方面实行趋同管理。 同时，考虑到留学生在文化背景、汉语能力等方面的特殊性，引导留学生加强自我管理，加强人文关怀，丰富文化生活，提供交流平台，促进交流师生之间，系统开展国际学生的学习和生活管理工作。 积极整合资源平台上海英语学生报，为留学生培养建设提供支持。 国际学生在大学生学科竞赛和创新项目中表现优异，在“创新发展战略”国际竞赛和全国高校商界精英挑战赛中取得好成绩。

4、组织多元化的海外办学活动，构建优质的国际教育共享机制

学校根据“一带一路”倡议和教育对外开放要求，在俄罗斯、中亚、西亚、中东欧、南亚等地开展形式多样的境外办学活动。美国近年来。 国际化办学经验向海外传播，为国际高等教育发展贡献中国力量。

4.灵感与思考

长期以来，上海大学对来华留学生培养工作结合派遣国需求和留学生实际情况，帮助和引导学生了解中国、适应中国生活、友好对待中国、教学使学生掌握本专业的基础理论和知识，保障学生的身心健康。 教育管理的方针是“学习上严格要求，殷切帮助；政治上积极影响，不强加于人；生活上适当关爱，认真管理”。

当前“留学中国”品牌建设在以往注重国际文化传播的基础上，重点发展来华留学，在国际化人才培养过程中更加注重以学生为本。 因此，作为“留学中国”品牌产业链中不可或缺的一环，专业人才培养品牌建设必须做到以下几点：一是各地区高校在发展过程中要明确自身的区位优势，如“留学中国”等。在北京》、《留学北京》和《留学中国》。 “广州”等品牌在服务“留学中国”品牌大局中的定位和任务各不相同。 因此，地方高校应结合自身特点，充分发挥区位优势和教育资源优​​势，发展和打造自主品牌。 同时，加强不同地区、不同高校之间的交流与合作，实现资源共享、优势互补。 其次，专业人才的培养离不开对专业的清晰认识和定位。 在此基础上，以“了解中国、友好中国”为目标，在人才培养过程中认真审视、认真研究，对教育管理理念、课程设置、教学计划等全过程进行完善和改革提高高校国际化质量。 为全球化水平创造条件和提供保障。 最后，高校的发展离不开地方的支持。 在国际化人才培养过程中，要从当地实际出发，通过内外合作带动和促进品牌建设和宣传。 （作者杨毅为上海大学经济学院留学生辅导员）

参考：

[1] 胡蕊, 尹赫, 朱维静． “一带一路”沿线国家来华研究生教育：现状、困难与对策[J]． 现代教育管理，2020(05):51-57.

[2] 王永秀，谢少华． 对我国留学教育政策的思考[J]． 高等教育探索, 2017(03):102-106.

[3]王国平． 品牌战略：中国高等教育的必然选择[J]． 高等工程教育研究，2004(03)：37-40．

[4] 胡文． 后疫情时代中国出国留学日趋多元——CCG发布蓝皮书《中国出国留学发展报告（2020-2021）》[J]. 中国对外贸易, 2021(03):78-80.