中国人英语能力测评国家“标尺”发布 透视《中国英语能力等级量表》三大焦点

针对这一问题，该量表以应用为导向免费听英语的软件免费听英语的软件，强调语言的使用。 采用“可以做”的描述，注重语言在交际中的作用，引导语言学习者运用语言，学以致用。

天虎认为，该量表描述的是“听、说、读、写、译”的能力，尤其是增加了“说”和“译”，更注重英语实际应用能力的培养。

王守仁表示，该量表还可以帮助语言学习者自我诊断自己的英语能力，发现自己的优势和劣势，有针对性地设定学习目标，有助于培养学生的自主学习能力，让外语学习更加个性化。

焦点三：增加负担还是减轻压力？

《中国英语水平量表》的推出是否意味着相应的考试也应运而生？ 这次考试会不会进一步加重中小学生的考试负担？

据教育部考试中心主任姜刚介绍，根据教育部要求，考试中心正在开发以中国英语能力等级为基础的英语水平考试，为减少重复考试、提高水平打下基础。测试系统。 目前主要考虑配合高素质人才培养战略，针对社会需求比较旺盛的高等教育阶段开展考试。

“新的测试希望能满足多样化的需求。” 蒋刚说，比如不同的用人单位，或者不同类型的学校免费听英语的软件，不同的专业，对英语水平的要求可能不同。 ，翻译要求也不同。 未来的英语水平测试将不再提供简单的总分，而是一份评估报告，既有分数又有定性描述，能更全面、立体地说明考生的英语水平。

“考虑到考棒对下层的影响可能更大，我们建议暂时不要开发面向基础教育阶段的考试。” 蒋刚说道。

教育部考试中心副主任余涵认为，量表的应用化、科学化描述，有利于减轻教、学、考负担。 考试越科学，越有助于减轻无效复试和刷题的负担； 标准越明确，越有利于学习者和教师正确、高效地评价学习效果，提高学习效率。

（记者 胡浩 施雨岑 郑天红）

新华社北京4月12日电

新华社北京4月12日电（记者胡浩）记者12日从教育部考试中心获悉，首个面向中国英语学习者的英语水平评估标准——《中国英语能力等级量表》成立由教育部、国家语文工作委员会正式发布，将于2018年6月1日正式作为国家语文委语文标准实施。

《中国英语能力量表》以中国英语学习者能力的实证数据为基础，同时充分考虑各个学段的需要，将学习者的英语能力从低到高分为三个阶段：“基础、先进和精通”。 总共有九个级别。 该量表以语言使用为导向，构建了多层次的指标体系免费听英语的软件，对各层次的能力特征进行了全面、清晰、详尽的描述。

外语考试作为人才选拔和培养的重要手段，发挥着积极作用，但也存在考试之间缺乏统一标准、不同考试之间分数不具有可比性、对外语缺乏正面引导等突出问题。考试教学，而且该考试的国际认可度不高。

2014年，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出“加强外语能力评价体系建设”，推进考试内容和形式改革，建立各级各类教育之间的联系，认可多种外语学习成果。 终身学习的“天桥”。

教育部考试中心主任蒋刚介绍，《中国英语能力等级量表》是加强外语能力评估体系建设的重要内容。 具有国际水准、功能齐全的外语水平评价标准和考试体系，可以更好地服务于人才的科学选拔，服务于外语教育教学的发展，促进学生外语综合能力的提高。

“量表犹如能力量表，对提高考试质量、促进国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等都将起到积极作用，有利于实现'数量和平衡'。” 广东外语外贸大学常务副校长、外语能力评估体系建设专家组成员刘建达说。

据介绍，《中国英语水平量表》由教育部考试中心汇集国内外专家，进行大量实证研究开发。 开发用了三年多时间。

英语“国标”的出台，将对英语学习现状产生怎样的影响？ 如何让中国人的英语学习更有针对性？ 如何将英语学习与考试有机结合？ 针对广大市民关心的焦点，记者采访了教育部考试中心及业内相关专家

焦点一：从“多线”到“一尺”

大学英语四六级、中考、高考等升学涉及的英语考试、出国托福、雅思……目前，中国学生接受各种不同目的、不同侧重点的考试。英语踏入学校的那一刻。 英语考试。 各种考试水平不一，概念不统一，不同考试成绩不具有可比性。

南京大学教授、教育部外语教学指导委员会主任委员王守仁表示，中国英语能力等级量表的建立，就是要为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力等级量表，使测试设计更全面。 、系统，使考试成绩具有可比性，为不同学习成果的交流和互认提供依据，促进各阶段的衔接中国人英语能力测评国家“标尺”发布 透视《中国英语能力等级量表》三大焦点，促进外语教育的连贯有序发展，促进外语教育的协调发展。英语教、学、考，提高外语学习质量和效果。

“量表将起到‘车同轨、量同量’的作用，通过提供客观、稳定、相对统一的能力描述，搭建各层次、各类型英语学习交流的桥梁，广东外语外贸大学副校长、外语能力评估体系建设专家组成员刘建达介绍。

看点二：变“英语考试”为“能力强”

长期以来，中国的英语教育都是围绕着各级各类考试展开的。 大量的重复背诵和题海战术，导致了“高分低能”等一系列现象。

英国文化协会中文考试主任田虎表示：“无论是哪一种语言，应用能力都是学习的首要目标。过去，中国的英语学习更注重语法和语言知识的学习。分，导致大部分英语学习者的语言水平，基础知识很扎实，但在日常工作中无法用英语很好地与人交流。”