给孩子们的三点英语学习建议

我省相当一部分中学生英语学习耗时、效率低下，英语听说能力和实际应用能力存在几乎固化的短板。 两位作者从事大学英语教育多年英语学习经验，观察到我省部分大学生明显存在这一短板，一定程度上影响了他们在大学阶段乃至职场上的自信心和竞争力。 。

山西中学生如何弥补自身短板，提高英语学习效率，培养良好的核心素养，助力未来发展？ 我们提出以下三点建议：

1、以长远的眼光看待英语学习，短视地对待英语学习。 关注点和期望往往只是成绩，并且还采用一些不恰当的学习方法来提高成绩。 这些方法包括碎片化死记硬背、机械重复练习考试内容等，死记硬背的片段很可能不会用到真实场景中，而由于重复练习而机械化的东西也可能不灵活。 相反，从长远的角度来看，英语学习者会以熟练掌握语言技能为目标，为即将到来的高等教育和未来需要国际视野和跨文化交流的职场做好准备，自然会采取支持这一目标的学习。 方式。 例如，听、说、读、写、译齐头并进，将文化、感情和语言能力融为一体。 有了长远的目标，你就不会被考试牵着鼻子走，你就会以积极的态度去应对遇到的挫折，你就会逐渐明白，学习英语不仅是为了眼前，还可以带来“诗与远方”。

2、改变自卑心理 我们有些中学生英语学习表现不够好，进而衍生出“英语还不够差”、“英语太难了”等心理暗示。 甚至可能会有“我英语学不好”的自嘲定位。 但事实上英语学习经验，学习和掌握一门语言是每个人的天生能力。 建议学生在确立长期目标的基础上从自己感兴趣的事情入手，如运动、美食、旅行等，培养英语学习兴趣和学习自信。 兴趣是最好的老师，一个自信的人会大胆说话，勇敢尝试，在错误中成长，同时相信自己能学好外语。 此外，学习资源和环境之间的差距虽然仍然存在，但正在被互联网技术和网络资源极大地抹平。 同学们要做的就是抛弃自卑心理，利用时代赋予的机会，让自己成为一名自信的英语“大师”。

3、转变学习认知和学习方法 语言学家克拉申认为，语言是“习得”而不是“习得”（Acquire而不是学习）。 与专门的外语学习（即通过外语课程、外语练习等方式进行学习）相比，语言习得是在自然环境下通过交流培养用外语进行交流的能力。 改变语言学习的认知英语学习经验，“习得”一门语言而不是“习得”一门语言，显然更尊重语言发展的规律。 改变学习方法给孩子们的三点英语学习建议，不再一味看书本、重成绩、重语法，而是注重听说能力的发展、语言的运用、语感的培养、英语能力的发展。 结果自然会有所不同。 今年高考新增加的英语延续题型，是高考英语向注重实践能力转变的强烈信号。

试想一下英语学习经验，如果我们一直用长远的眼光、自信的态度和“后天”的英语学习方法，英语能力的提高会是水到渠成的事情吗？

陈秋贤支丽梅