高三英语教学反思

高中生英语教学的思考 高中生英语教学的思考（总篇5篇）英语思考 1 又一年过去了，又一届高中生即将毕业。 我的心情沉重得无法形容； 我送走了十四年级的高中毕业生。 我看到这班学生毕业，心里有一种难以形容的成就感。 同时，他们也不断反思自己，改进自己的教学。 虽然不如魏树生那样朝气蓬勃，但十四年的高中英语教学，说明学校给了我成长的乐园； 再次感谢我的工作单位灵宝三中给了我一个展示自我的平台。 以下是我自己的工作反思总结： 1、提高课堂效率，创建高效课堂。 高中英语教学是一项优秀的工程。 作为英语老师，你应该反复学习。 一轮评审通过预习、展示、合作探索、指导改进、巩固提高五个环节完成。 其中，学生的合作探索最为重要。 教师应摒弃传统的“全班”思维，大胆让学生自己完成。 学习任务。 第二轮、第三轮复习要通过感悟、反思、讨论、指导、总结五个环节来完成英语复习和提高工作。 英语教师应大胆让学生练习各种英语题型，完成理解过程； 先不给出答案线上英语教学总结与反思，让学生根据已有知识进行反思和分析，然后小组讨论给出答案； 对于疑难问题，教师要及时给予指导，最终让学生解决。 总结、了解知识的薄弱环节，达到巩固的效果。 2、采取休闲式教学，提高学生的兴趣。 高中生英语教学是一个快节奏、大容量、超强度的训练过程。 英语教师应该留出更多的时间让学生消化，不应该为了赶进度而求效率； 知识容量要适中，巩固训练题要精挑细选、简洁，让学生快乐地体验到成功学习英语的喜悦。

不能追求速度，强调过多，占用学生休息时间，造成负担过重、效率低下的后果。 3、对学生进行思想教育，注重学科平衡。 高三的每一门科目都非常重要。 语文、数学、英语各150分。 每科得分应在100分以上，总分在200分以上方可上二线； 任何主体都应该平衡、突出主导主体，才能立于不败之地。 4、英语科目要注重听、说、读、写四项基本技能。 英语教学教师应注重这四种技能的培养，注重词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学； 听力是语言输入的一种方式，不容忽视，词汇是英语学习的基础； 阅读和写作是英语学习潜力的要求。 总之，每天要听、读、背、写； 只有这样英语成绩才能得到提高。 5、注重学生德育，培养德才兼备的人才。 教师不仅教书，还肩负着育人的重任。 我们要从各个方面关心学生，为他们的成功奠定基础。 作为一名教师，我们应该记住：“一句好话暖冬三个月，一句恶言伤人六个月”。 我们应该从各个方面教育学生，而不应该讽刺嘲笑他们。 高中生英语教学的思考2 1、和谐的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。 学生从对老师的信任和敬佩发展到课堂上积极配合、课下自觉学习，是我们教学高效的可靠保证。 教学就是教学和学习。 如果只教而不学，怎么能提高成绩呢？ 毕竟，学生是学习的主体。 事实上，高中英语教学只能在夹缝中求发展。 依靠老师们在课堂上挥洒汗水、埋头苦干，只会让彼此一次次失望。

在教学中，我及时发现学生的问题和英语学习的需求，根据新课程标准和考试大纲不断调整教学内容和方法，让学生轻松愉快地提高英语水平，保证学生英语水平。教学效果。 2、坚持阅读训练，引导学生从课文中复习英语。 坚持阅读训练，通过大量的语言输入，我们可以有效地复习和巩固所学的知识，还可以通过文本学到很多多义词。 它还提供了许多美丽的句子供写作。 此外，师生们在高中的紧张生活之外，还可以接收到海量的国内外各行各业最前沿、最时尚的内容，在课堂中不断感受语言的无限魅力。文本。 3.帮助学生制定各阶段的复习计划和目标要求。 开学时，我给学生们讲了高三的教学计划，并在苗广义之前进行了第一轮复习，以教材为主线，《名师指导》为辅助材料。巩固基础语言知识。 广州首个模型结束后，会有专题回顾，即完形填空、语法填空、阅读理解、基础写作、读写任务五个专题训练。 广州第二个模型结束后，将进行全面复习和强化训练阶段。 要求学生根据教学计划制定自己的学习计划。 例如，在一轮复习中，学生如何在巩固语言基础的同时进行一定的阅读训练。 制定计划后，充分发挥班里尖子生的作用，组成学习小组，互相帮助，达到整体进步的目标。 4、注重学习方法的指导，让学生自主学习。 根据语言学习的特点和高考英语听、说、读、写能力的测试，不断渗透和指导学生的学习方法，让学生自主学习。

高三主要进行听、说、读、写方面的训练和指导，特别注重整理学生的读书笔记，摘录好词好句，丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。写作能力。 然而，由于学生更习惯老师传授知识，他们一开始对独立写作学习不太适应。 很少有学生在一开始就无法坚持自主学习和积累素材。 因此，在渗透自主学习方法让学生自主学习时，应让学生清楚学生自主学习的目的、目标等，使学生有目的地学习，同时也促进学生自主学习的热情。 以上是我对高一学期英语教学的一些思考。 教学还存在很多不足，教学海无边。 这需要我们不断探索、不断完善。 我相信，只要勇于探索、勇于前进，教学一定会与时俱进！ 对高中生英语教学的反思3 带领完一个高中毕业班后，突然回头发现其中有对有错，包括教学和与学生的沟通。 尤其是在教学中，我经历过很多误区。 总的来说，我感觉最深刻的两点就是高中英语教学一定要一气呵成。 您不能忽略任何链接。 要注重与学生的沟通，密切关注学生思想的变化。 下面简单说一下教学计划和一些具体方法： 1、合理制定、改进教学、审核计划，做好高中英语教学。 ，没有合理的教学和复习计划是不可能的。 学期初，我们制定了全年的教学和复习计划，并在教学过程中不断改进和完善该计划。 以课本为基础，巩固基础知识是我们这些学生的必由之路。

教学和复习都应该注重实效，真正为学生服务。 今年的高考题型和测试结果证明我们的计划是到位的。 2、仅靠阅读第三卷教材来扩大学生基于语篇的词汇量是远远不够的，所以我们必须选择精读和泛读材料来弥补教材的不足。 在教学过程中线上英语教学总结与反思，要遵循精与精、精与精、精与精相结合的原则，有条不紊地进行。 所选精读材料应能最大限度地发挥教学效果，启发学生思维，促进学生对知识的掌握和能力的形成。 在教材的基础上，精选广泛的阅读材料，巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。 我们以《英语周刊》为基础，利用好《英语周刊》，因为报纸上的文章比较新，时代气息浓厚高三英语教学反思，而且篇幅较长。 每期选一篇或两篇文章作为精读材料，选两到三篇文章作为泛读材料。 在平时的新词汇教学过程中，我们抓住机会翻新旧的、以旧换新的。 我们通过相似的形式、相似的含义、同义词、反义词、固定搭配等方式将大量有用的词汇连接起来，让学生从纵向和横向两个方面进行学习。 横向、全方位滚动词汇雪球。 学生们给我的复习方法起了一个时髦的名字：“文字动员”。 对于精读和泛读材料中遇到的所有生词，都要求学生摘录，教师必须采取听写或重读等必要措施进行检查，以扩大学生的词汇量。 3、加强听力、写作训练，合理安排综合训练。 加强听说读写指导和训练是我们高考成绩的重要保证。 只有多听、多练，才能取得好的成绩。

然而，仅仅倾听和练习并不足以取得好的效果。 要加强对学生的集中训练和听力方法的指导。 通过对听力材料的分析，我们可以猜测听力的内容，并能够初步选择和排除一些答案。 听力材料我们选用的是《英语周刊》和市区统一培训的材料。 他们的语速中等，音质清晰，更符合学生的实际，提高了学生的听力水平。 对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）适当的复杂性和简单性。 2）要有闪光点，必须有更高水平的词汇和更复杂的语言结构。 3）层次清晰，前后衔接。 4）仔细阅读提示并记下所有要点。 5）字迹干净、工整、规范。 教师还必须遵循“粗暴批评、迅速纠正、及时分发”的原则。 否则，时间的意义就丧失了，效果也无足轻重。 同时让学生背诵范文，做好语言积累。 今年高考的书面表达“个人介绍”恰好和统一后我在《英语交流》中看到的一篇材料很相似，是给学生培训的，减轻了学生的压力，增强了他们的信心。 当我在考场外迎接他们的时候，我看到弟子们个个兴奋不已。 我由衷地为我们大家感到高兴——“放心”。 在今后的工作中，提醒自己要继续学习，了解高考动态。 “多去图书馆”是我将继续努力、坚持的目标。 4.培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣。 只有辅导学生掌握一套科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，才能发挥学生的学习积极性和主动性。

具体包括：培养学生预习能力、通过各种方法掌握英语基础知识的能力、学生组织所学知识的能力。 另外，自学能力的提高也得益于大量的自主阅读，所以在新学期开始时，要求学生有一本英汉词典作为参考书，以便学生查经常查字典。 此外，只有在教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能避免今后的学习出现两极分化。 具体做法是把语言教学与日常生活联系起来。 上课可以结合时事、热点话题，给学生讲政治、历史、社会等方面的新闻、幽默等。还可以通过组织英语角、讲故事、各种比赛等方式避免第二课堂。特别是利用每周二的外教活动。 今年高考，我所教的四、六班的学生口语考试基本都拿到了满分5分，少数拿到了4分。 感觉非常好。 此外，课后还可以安排学生听英语广播、阅读英语新闻。 当我在教学楼上课时，住在校园的学生可以集体观看CCTV-9/10的英语新闻。 调动积极性。 为了提高高中英语教学质量，在教学过程中，我们坚持“培养主体意识，加强课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性； 帮助学生树立信心。 同时，我们认真学习考试须知和教学大纲，按照“突出文本、强调应用、注重交流”的主旋律进行教学和复习，提高实践能力。 虽然成绩不尽如人意，但我们总算积累了一些经验。 “从过去的错误中吸取教训，为今后的事情提供指导”希望以后会更好。

高四英语教学的反思 回顾高四的教学工作，对自己和学生都是一次考验。 虽然很辛苦，但是收获也很大。 今年高考英语题型的突然变化，给我带来了很多困惑，但也促使我要多学习，研究新的题型和高考，为学生提供有效的、有针对性的指导。在考试技巧和训练方面取得了较为满意的成绩。 下面简单总结一下我对于复习准备的一些想法和做法。 1、加强研究，提高审评准备工作的针对性。 高考前，我认真研究分析高考题型，目的是总结规律、寻找突破口。 从历年高考题整体研究中寻找共性； 寻找趋势； 并开展开拓性审查准备工作。 今年高考新增题型之一是发音和对话，另一个是单词拼写。 针对这两项，我制定了针对性的点评。 2、制定计划，强化复习目的。 我根据学生的具体情况，制定了切实可行的复习计划，并将复习分为三个阶段。 1、用好教材，打牢基础。 近年来，高考英语阅读测试较多，促使学生具备一定的词汇量，今年高考又增加了单词拼写。 因此，在高三的时候，我就非常注重对五本课本中的词组和关键句子的巩固和拓展。 这个课文背诵、课文背诵的环节，帮助学生脚踏实地复习，要求学生一一过关，不能丢掉应得的分数。 2、突破重点，注重实效。 这一阶段的复习需要加强语法和题型。 为提高评审实效，我紧紧围绕“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度地提高学生的英语成绩。 “三个突破”是完形填空的突破、阅读理解的突破、书面表达的突破。 这三大题在高考试卷中占分比例较大，也是大多数学生的薄弱环节。 因此，我把它们列为高年级复习的重点和难点。 3、针对完形填空的特点，我重点培养学生的解题能力： 1、快速阅读全文，整体理解全文的主要思想。 快速阅读整篇文章以了解主要思想，而无需查看选项。 要求学生细心，重点理解句子的意思，了解文章的背景，梳理文章信息的线索。 在快速阅读的过程中，不要急于写下选择答案。 一口气读完。 如果遇到不明白的地方，请跳过并继续阅读。 以便了解脉络，整体了解文章信息，才能做出决定。 选择的基本思想是避免读一句话就选一题。 2. 仔细阅读短文，选择答案，联系上下文，思考短文。 3、做题时，如果遇到实在答不出来的题，可以跳到下一道题，在下面寻找有关该题的提示或信息。 4、对于一些问题，不要走得太远，用常规思维去思考，不要把问题搞得太复杂。 当然，为了克服这个困难，我选择了一本完形填空训练的书，不断地给学生加强训练线上英语教学总结与反思，日积月累。 对高中生英语教学的思考5 高考在即。 大部分高中生都在紧张地复习和备考。 如何在短时间内让自己的学习成绩有一个大的飞跃，达到事半功倍的效果，关键在于科学的学习方法和合理的学习方法。下面我根据我的经验给高中生一些建议高中生总复习： 1、加强语篇训练，开展限时阅读。 在高中生的普遍复习中，放弃以语法复习为主的复习。 模式上，把语篇训练作为贯穿高中英语主线十分重要，也是新教材、新大纲、新考试大纲的要求。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、作文批改和书面表达。 在这四项专项训练中，阅读理解是重中之重。 学生做阅读理解练习时，一定要限制时间。 根据高考卷子对阅读理解题的时限要求，我们应该限制在40分钟内读完。 5篇短文和20个问题。 选择正确答案时，充分利用所学的阅读技巧。 如寻找主题句、猜词、推断、跳读、略读等方式获取所需信息，并对比答案，反复猜测作者的意图和想法，坚持一贯的自读训练，阅读速度和准确率就会提高。逐渐改善。 完成限时阅读后，建议学生再读一遍文章，及时总结和总结文章中出现的词汇和短语。 这样，利用课文来记忆单词短语、复习语法知识，比单纯看教学大纲记忆单词、做单选题记忆语法点要有效得多。 因为课文为我们提供了丰富的语言、文化背景知识和交际背景，学生可以根据上下文内容猜词、推理，完成对课文的理解，并促进对单词和词组的复习，形成更多的理解。流利的语言表达习惯。 ，为书面表达奠定基础。 2、注重书面表达训练。 书面表达要求高考在限定时间内按照考生提示的内容要求写一篇100字的英文论文。 它是检验学生综合语言能力的一种方式。 写这篇短文，需要分为四个步骤： 1、在确定文章体裁之前，先仔细审阅一下，看看文章标题需要什么风格，是否是书面通知、日记、信件，或根据图片写作。 不同的样式有： 不同的格式。

2.选择准确的词汇和短语。 确定文体后，应使用准确的词汇和短语来写文章的内容提示，以免遗漏要点。 3. 连词构成句子。 根据题目提示，用适当的连词将选定的单词和短语连接成句子。 注意文章的人称、时态、动词变形、名词复数等是否使用正确。 4、检查完语言段落后，一定要反复阅读线上英语教学总结与反思，并注意纠正文章中的语法错误，如人称、时态、动词、成语搭配等的错误使用。表达时间约为20-25分钟。 学生会在每个体裁中选择一到两篇短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看文章的要点是否完整，短文的运用是否得当。 ，有针对性地记忆参考译文中的一些句子和好词组。 只要坚持写作，不断修改，你的写作能力就会得到加强。 3、建立纠错簿是复习中不可缺少的一部分。 学生在考试中犯的错误通常会深深地印在他们的脑海里。 很多错误经过老师批改后仍然一错再错。 为了避免同样的错误再次发生，建立纠错簿是非常有必要的。 每次老师讲完、评完试卷后，学生都要纠正纠错本上的错误，并做出正确的分析、归纳、总结。 强化他们的记忆后，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然地形成。 每次考试前，回顾一下自己做过的题以及出错的原因，加以注意，避免再犯类似的错误。 总而言之，语言学习应该一点一滴积累。 我相信，如果学生运用科学的复习方法和合理的安排，脚踏实地地进行课堂复习和课后自我训练，英语学习能力一定会日益提高。