家长们要“崩溃”了，面对新版教材，实在是有点无力吐槽了

最近学校刚开学，家长们都陆续给孩子领到了课本，而且今年的课本都是新版的，本来，课本修订看起来是一件好事。

然而，当家长、学生乃至老师们打开教科书的时候，却有种天塌下来的感觉。这是为什么呢？原来，具体原因还是在新教材的设计上。

首先我们来看一年级语文教材的例子，去年很多地区使用的都是2016年审定的教材，比如人教版2016年审定的一年级教材。

今年在使用人教版教材的地区，领导的教材是2024年审定的最新版本教材。下面我们以人教版小学一年级语文教材最新版本为例，一位家长在最新版本教材中发现了一个问题。

原来，在2016年修订的人民教育出版社的旧版小学一年级语文教材中，第15页，语文园地里，有一首诗。全诗是“一片，两片，三四片，五片，六片，七八片。九片，十片，无数片，飞入水中不见了。”这是旧版的全诗。

然而，当家长们收到新版人教版语文一年级2024年版课本时，在第15页，语文园地里，在同样的位置，同样的诗歌里，出现了“细微”的差别。

这是诗的最后一句。诗的最后一句，在第16版中是“飞进水中，消失不见”。但在第24版中，它变成了“飞进芦苇丛，消失不见”。那么，是“在水中”还是“芦苇丛”？

哪一个才是正确的？难道没有标准吗？如果有两个小朋友去给老师背诵这首诗，一个是二年级用16版课本的小朋友，一个是一年级用24版课本的小朋友。

在背诵最后一句的时候，到底是“在水中”还是“芦苇花”才算正确呢？这时候，如果孩子问老师，老师该怎么“解释”呢？确实有点头疼。

这让我想起了我们在学校里学到的一些东西，好像在不知不觉中发生了变化，比如杜牧的《山行记》中有一句我们熟知的诗句。

《远上寒山石路斜》诗中最后一个“斜”字读作“xie”或“xia”。再如，同一首诗《山行》有两种版本，一种是“白云生之处英语该怎么学习，有人家”，一种是“白云深处，有人家”。

那么是“诞生”还是“升迁”呢？比如我们在初中课本上学到的中国古文“生于忧患，死于安乐”，是“故天将大任于斯人也”还是“故天将大任于斯人也”。

越来越分不清是“是人”还是“斯人”了，这是新版语文课本的问题，我们再来看看英语课本的问题，小时候我们只学过初一的英语。

现在小朋友都从小学三年级就开始学英语，其实小学三年级学英语也是可以接受的，毕竟学英语越早越好，但是今年拿到小学三年级的英语课本的时候，大家却都傻眼了。

原来，以前三年级的英语课本至少会有一些简单的句子和简单的单词，大部分孩子都能跟上学习进度。但现在，英语课本已经发生了变化。

现在三年级的英语课本几乎全是句子，看上去跟五年级、六年级的英语课本有点像，很多家长看到后都觉得不知所措，升级太难了。

对此英语该怎么学习，有家长抱怨称，这不是淘汰孩子，而是淘汰家长。有家长在看过新版英语教材后，担心孩子是农村来的英语该怎么学习，汉语拼音不太熟练。

如今他们又开始学英语了，而且是这种几乎全是句子的英语。她不敢想象自己的孩子学英语会有多沮丧。他们来自一个普通的农村家庭，跟大城市里的孩子没法比。

但事情并没有那么简单，因为不只是家长们心烦，现在就连一线的老师们也心烦意乱。一位小学英语老师说，她和家长们有同样的感受，每周上两节英语课，教材越来越难。

然后又要面对没有基础知识的孩子，这让她很沮丧。教了十几年书，她第一次感觉到自己教不了了。是的，一周就两节英语课，不说课时不够，现在连教材都变得很难了。

课时少，教材难，没有基础的孩子怎么学？然而看到另一位网友的评论，我心里更绝望了。她说，在修订之前，他们区教育局请了一位副总编来解答教材的问题。

针对教材修改后家长们提出的各种问题，专家以北京学生为例，大意是以为现在的孩子从小就接触了基本的英语知识。天呐，我彻底震惊了。

我们这些生活在贫困农村的人英语该怎么学习，怎么能和大城市的孩子相比呢？不过，另一位家长的言论，也让​​我感同身受。一位网友说，有一年，上海复旦中学的一批人到他们学校交流。

结果那些专家批评了他们老师的示范课，觉得他们老师教不了，就自告奋勇去教他们的学生，结果很尴尬家长们要“崩溃”了，面对新版教材，实在是有点无力吐槽了，全程没有一个孩子互动回答问题。

对此，网友认为，这些升职为教授的教授，能力肯定无可挑剔，但为什么他们上课时，孩子们却不互动呢？原因就是他们没有考虑城乡差异，没有考虑孩子们的基础。

你说得很对，因材施教，但也要因地制宜，农村孩子和城市孩子教育基础不一样，当然不能用城市的体制去教农村孩子，要从实际出发。