英语“退出”高考的是非曲直

答案是毫无疑问的。然而，英语是否会“请出”统一高考，交给社会来调整教育资源的失衡，为更有意义的升学选择腾出空间？这是英语高考“社会化”改革必须回答的第一个问题。说高考是分配教育资源的“指挥棒”并不准确。其上悬着达摩克利斯之剑，高校招生法则。一旦倒下，什么样的利益链条才能逃过一劫？如果大学录取还有普遍的英语成绩要求，所谓的减负释放资源就是一句空话。所以，

其次英语资源，负责英语高考“社会化”的所谓“社会机构”如何保证考试的公平性和权威性？这是大多数公众关注的焦点。在高考舞弊事件时有发生、社会诚信尚未建立、法治环境亟待完善的今天，“社会机构”是否有诚意和能力承担此类责任令人担忧责任重大。如果未来承担这一责任的“社会机构”是盈利的市场主体，没有强大成熟的监管机构和执法基础，这样的质疑就更有可能成为现实。此外英语资源，英语 高考，本来是中央统筹的，现在分散到高中全日制，分散到社会各个考点。由此带来的监管成本可能不是一个小数目。谁来为此买单？设立机构、完善立法、实施金融、资格认定、确定程序等不胜枚举。这是英语高考“社会化”改革必须面对的第二个问题，必须在启动前一一解决。实施，以消除公众疑虑。由此带来的监管成本可能不是一个小数目。谁来为此买单？设立机构、完善立法、实施金融、资格认定、确定程序等不胜枚举。这是英语高考“社会化”改革必须面对的第二个问题，必须在启动前一一解决。实施，以消除公众疑虑。由此带来的监管成本可能不是一个小数目。谁来为此买单？设立机构、完善立法、实施金融、资格认定、确定程序等不胜枚举。这是英语高考“社会化”改革必须面对的第二个问题，必须在启动前一一解决。实施，以消除公众疑虑。

此外，英语高考社会化改革必然会对英语教学产生颠覆性影响，义务教育阶段也不能幸免。一个很可能的结果是学校义务教育的英语教学权重降低。这本来就是这次改革优化教育资源的初衷之一。英语水平，于是消失在校园里的英语应试教育在社会培训机构中复活并蓬勃发展，带来了新的教育不公平——本该由国家提供的基础英语教学英语“退出”高考的是非曲直，在未来可能成为“一分钱一分货”的奢侈“小灶”。“社会机构” 每天都在挣钱、砸钱，却让贫困家庭的学生和农民的孩子陷入困境。这是违反我国教育改革公平正义基本原则的一大问题。英语高考社会化方案如何解决？

高考改革的必要性毋庸置疑，英语教学早已被呼唤回归其语言工具的本质属性，解放被英语占用的宝贵资源，并将其运用于教学中。当今中国最急需和最稀缺的东西。在人才走向上，这无疑是大势所趋，人心所向。另一方面，英语仍然是全球化时代最强大的国际语言，互联网90%以上都是英语资源。作为唯一使用象形文字的国家，我们在学习英语方面有很多特殊的障碍。改革开放以来，坚实的校园英语教学基础从英语900 Sentences积累，如果任由它崩溃，它就崩溃了。教育公平的内涵之一是选择教育的权利。高考英语的“社会化”如果运作得当，将为万千考生提供扬长避短、学以致用的选择机会。然而，正因为当今中国的高考是“万宠”的集合体，处于无数利益的交汇点。任何实质性的改革探索，都必须警惕利益集团的绑架。裕民，达成共识。各种加分改革已有教训英语资源，弊端百出。他们与初衷相去甚远英语资源，

上一页[1][2]