日常用语英语 期末复习四年级（集合6篇）

四年级期末复习第 1 部分

不知不觉中，我们即将迎来xxxx下学期的期末考试。 期末考试是我们一个学期学习成果的展示，是我们全体同学采摘果实的时候。 此刻，我想和同学们分享几点看法：

(1) 有明确的个人目标。

美国耶鲁大学做过一项调查。 研究人员向参与调查的学生提出了这样一个问题：“你有目标吗？” 只有 10% 的学生确认他们有目标。 研究人员问了第二个问题：“如果你有目标，你能把它们写下来吗？” 结果，只有4%的学生清楚地写下了自己的目标。 二十年后，耶鲁大学的研究人员对参与调查的学生进行了跟踪调查。 他们发现，那些白纸黑字写下人生目标的学生，无论是在职业发展还是生活水平上，都远远超过没有写下目标的学生。 同行下的目标。 这4%的人所拥有的财富，其实比这96%的人的总和还多。 在没有明确人生目标的人中，96%的人一生都在直接、间接、自觉或不自觉地帮助那4%的人实现目标。 可见人生目标的确定对于一个人的一生是多么的重要！ 希望同学们尽快确立自己的期末考试目标，并将目标写下来，时刻提醒自己，督促自己。 你一定在心里想，只要你好好学习，好好复习，你的成绩一定会更上一层楼的。

(2) 现在开始行动。

目标不是口头上说的动人的话，需要用行动来证明，需要用行动去实现。 现在就行动，不要把今天的事情留到明天，因为明天就是失败者找借口的日子。 现在就采取行动。 如果我们犹豫不决，成功就会飞入别人的怀抱，永远离我们而去。 现在就采取行动。 现在就采取行动！

(3)端正工作态度。

做作业一定要及时及时，有紧迫感复习，不拖沓、懈怠； 态度要认真，思想要独立，不能依赖，不能抄袭、偷看其他同学的作业。 及时批改作业中的错题，分析错题原因，对存在的问题采取补救措施。 把自己经常犯错的题目收集起来，用专门的书制作“错题集”，把这些错题记录下来，经常复习，防止同样的错误再次发生。

(4)合理分配时间。

时机必须有所放松。 不要把所有时间都花在学习上，下课就出去玩，周末不要整天复习，劳逸结合，看书久了就到外面走走。

(5)勇于克服一切困难。

在期末考试的复习期间，学生在思想、生活、学习上难免会遇到这样那样的困难。 困难就像泉水，你弱了它就会坚强。 为了实现心中的目标，我们必须鼓起勇气，迎难而上，做思想上的强者，生活上的强者，学习上的强者。 同学们，这个世界上最怕“认真”二字。 只要认真认真，一切困难都能迎刃而解，我们的复习计划就一定会完成，我们奋斗的目标也终将实现。

最后，希望师生们以饱满的热情投入到紧张的复习中，你们收获多少，收获多少。 只要同学们坚定信心，努力学习，期末考试一定能取得好成绩！

四年级第2章期末复习

一、班情分析

四年级有15名学生。 四年级的课程任务主要是让学生听、听、懂

阅读一些关于日常生活中物品的英语单词，并能在特定情境下说出日常交际用语。 四年级所学的知识是建立在三年级所学的基础之上的。 对于一些有上进心的同学来说是一件简单的事情，但是对于那些懒惰的同学来说就比较难了。

2. 审查目标

通过系统复习，学生能够扎实掌握本学期所学的单词、句型等知识和技能，并能灵活运用所学​​知识。 通过总复习，全体同学特别是中低年级同学能够扎实掌握本学期知识点，全面提高班级通过率和优良率。

3.审核内容

1. 各单元本学期所学的单词、词组、句型、对话和歌曲。

2.将名词的单数形式转换为名词的复数形式。

3.具体句型中数词的使用。

4.常见问题，包括听力部分和笔试部分。

四、具体措施

1.检查所有学生的词汇量。 每个学生都必须能够背诵四节课的词汇。

2.设计习题复习巩固各单元重点句型。

3、设计不同题型，训练学生的复习能力。

4、以辅导中低年级学生为重点，坚持课后个别辅导。

5、开展“一对一”活动，尽可能提高中低年级学生的成绩。

6、做好学生的思想工作，使他们尽快进入复习状态。

7、及时做好测试和总结工作，以便及时回顾和调整。

8、与家长保持联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

5、关注“学困生”

1、做好学生思想工作，多与家长联系，了解学生情况。

2、坚持做好课后辅导工作，及时做好考试工作。

3、开展“一对一”活动，让后进生及时解决问题。

4、及时表扬鼓励学生，使他们恢复学习信心。

6. 时间表

十六周：复习unit1—unit3

《综合一》考试十七周：复习unit4-- unit 6

《综合Ⅱ》十八周测试：复习unit7-- unit 10

《综合3》考试十九周：复习综合复习

《综合四》考试二十周：复习与综合复习

“综合五”考试

四年级第三章期末复习

一、回顾指导思想：

通过总复习，进一步系统化本学期所学知识，使学生进一步巩固所学概念、计算规则、规律性知识，进一步提高计算能力和解题能力。 可以进一步发展统计的概念，获得提高自身数学能力的成功经验，充分实现本学期规定的教学目标。 本教材主要包括以下内容：除法、角、混合运算、平行与相交、找规律、观察对象、运算法则、解题策略、统计与可能性、数认识、计算器。 根据本学期工作计划，结合班级学生和数学学习的具体情况，以素质教育为核心，着力提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，着力挖掘学生的积极性和学习潜能。 数学成果让学生把数学作为学习的好伙伴，让他们体验数学与日常生活的密切关系。

二、审核时间：

1月10日-1月21日

三、评审形式：

分类审核，综合审核

四、审查措施：

(1) 教会学生如何复习，先全面复习每个单元，然后重点复习相关重点内容

(2)采用学生提问、抢答、抽查、学生相互认同等多种方式。 增加学习兴趣，

(3)加强差距，让优等生帮助后进生。

（4）在课堂上，教会学生抓住各单元知识重点，突破重点，加强解题能力的培养，培养口算能力。

四年级第四章期末复习

本次期末复习的内容主要包括32篇课文、8个“语言花园”和课外阅读、课外汉语练习等汉语综合学习。

总审查要求

1.认识200个生字，写出200个生字。

2、会用字典和词典，有独立的识字能力。

3.复习、掌握和积累本卷课文中出现的生词，能大致理解词义，并能在书面语表达中运用一些词。

4.理解和组织一些词的同义词和反义词，按要求写出具有一定结构的词，并说出文中关键词在表达表达中的作用。

5.复习整理本学期课内外积累的谚语、寓言等词汇。

6、进一步掌握一些句子的基本知识，能按要求写句子或变换句型，能正确理解文章中一些关键句子的意思日常用语英语，领会作者词句的准确性和意象。

7.能背诵指定的课文或段落。

8.能初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

9、进一步了解常用标点符号的作用，并能在自己的书面语中正确使用。

10.复习古诗词、名言警句等。

11.能按要求清楚地写出文章内容，能对明显错误的词句进行修改。

审核内容

6.11——6.14

拼音、单词

能正确书写大写字母，牢牢掌握本学期所学生词，能够判断多音字的正确读音，更好地选择盲文的正确释义。

能正确书写本学期要求掌握的单词，

《总评》1张

杨欢、徐辰浩、徐雪泽、孙贤浩、洪启诚、李奕轩、张辰浩、王碧玲、何小宝、侯海波

6.15——6.16

字

理解关键词的意思，能区分形状相似、意思相近的词，正确使用量词。 能正确写​​出单词的近义词。

《综合复习》1篇，试卷2份

6.17——6.18

句子

能正确缩短句子，能把肯定句变成反问句，把反问句变成肯定句； 能把第一人称句子变成第三人称句子； 可以提前在句子中表达时间和地点的词。 能正确使用相关词。 能完成常用词的造句和造句。 能够正确使用标题编号和省略号。

《综合复习》1份，试卷1份

6.21——6.23

读

能背诵和默写课文中的重点段落，通过课外阅读提高学生的阅读理解能力。

《期末总复习》1份，试卷1份

6.24 - 6.25

作文、综合练习

能按要求撰写论文； 综合练习。

模拟试卷

四年级第5章期末复习

一、学生学习情况分析

本学期，本班同学在老师的指导下，能积极参与学习，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，能运用所学单词造句，并能找到一些同义词。他们学过的单词和反义词。 能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。 能正确阅读作文，能说出作文的主要内容，理解作文的大概内容，具有一定的阅读能力。 大部分学生能静下心来仔细阅读作文，结合上下文理解词句的意思，并按要求完成习题。 但由于学生接受能力差异较大，受智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。 个别学生学习习惯差，写作草率，懒学，怕苦，思维依赖严重，学习方法不科学日常用语英语，尤其是阅读和写作能力有待提高。

2.审核内容

1.汉语拼音

(1)学习汉语拼音，能正确拼写，掌握拼写规则。

(2) 能熟练地用拼音读写汉字、词、句。

(3)掌握汉语拼音声调及其变化。

2. 词语

(1)掌握本书生字，能根据字的结构，正确、匀称地书写字。

(2)正确区分同音异义字和组词。

(3)按要求书写；

(4)选词填空；

(5) 更正错别字；

(6)选出带点的单词的正确意思；

(7)按要求查字典等。

3. 词语

(1)正确读写所学单词，注意积累单词。

(2) 能结合上下文理解词义。

(3)辨析同义词和反义词，理解词语的情感色彩，练习词语搭配、选词等各种词语填空。

4.句子

(1) 理解一个完整的句子必须由两部分组成，能够用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定的、喜欢的内容；

（3）根据需要提取词句（或提取自己喜欢的词句）；

(4)根据课文内容或积累与应用中的“朗读背诵”填空；

(5)默写；

(6) 补充词；

(7) 词语搭配；

(8) 可以修改错误的句子；

(9) 能辨别比喻、排比的修辞功能，能缩、扩句。

(10) 语言理解

A. 联系上下文或实际生活来理解单词，理解句子的意思； b. 找出有关的词句，按要求回答问题；

C. 理清课文的叙述顺序；

D、领会句子的表达特点；

E.理解和把握课文的主要内容日常用语英语 期末复习四年级（集合6篇），体会作者所表达的思想感情； F。 学会提出值得思考的问题；

G、联系实际生活谈感情等。

5.标点符号

能正确使用九种常用标点符号：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号、书名、省略号、认识破折号。

6.口语交流

选择一个贴近学生实际情况的话题进行一两次口语交际训练。

七、作品

写熟悉的人、事、景、物，能抒发真情实感； 复习虚构作文可以把虚构的内容具体地写下来。

3. 审查目标

1、积极复习巩固本书要求学习的227个生字，能认识的120个生字； 能正确读写精读课文132个单词，做到字迹工整规范，不写错别字，从而养成良好的写作习惯。

2、积极复习本书课文和积累应用中的“读熟记”，有浓厚的阅读兴趣。 通过阅读训练，可以进一步把握理解，把握课文的主要内容，体会所要表达的思想感情。 掌握一些阅读方法，培养阅读能力，受情绪熏陶。

3、能积极与他人交流，认真耐心地听取他人发言，理解主要意思，并能释义，清楚地讨论和交流。

4、积极参加作文训练，弥补平时练习的不足，能写出简单的纪实性、想象力丰富、内容具体、顺序一定、感情真挚的作文。

5、积极参加语言实践活动，达到课内外相辅相成、相得益彰的效果。

四、审查要点

站在学生的角度，多关注复习困难的学生，多帮助他们。 从整个学习内容来看日常用语英语，阅读和作文是重点。 在阅读复习中，对词、句、段的理解是重点。 在作文复习中，如何把词写得流畅是重点。 从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。 问你需要知道什么是探究性学习的关键。

五、复习难点

1、能够对单词进行逻辑分类； 结合上下文理解单词和单词； 能够修改简单的错句。

2、把握主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法； 表达自己的阅读观点或经历； 能够写出简单的纪实性和想象力的作文、信件和常见的实用文章。

3.综合应用，补漏补漏。

六、审查措施

1、突出三个特点：一是新概念，即减少线索，加强综合，引导学生积累语言、理解语言、使用语言，着力培养学生的语言素养；

2、二是新内容，即在教材大修的基础上，在课堂外适当拓展，基于知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值三个维度，以素养以写作、阅读、习题、口语交际和汉语练习为纬度，组织复习内容；

3、三是新的教学方法，即从学生已有的知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多看书，多积累，认真做题，做好题，画图举一反三，掌握规律。

七、审核方式

分类复习法、练习法、讲解法相结合。

八、审核时间

大约三个星期

四年级第6章期末复习

一、指导思想：

1.查漏补缺。 对本书内容进行了系统的总结和梳理，理清了知识点之间的联系。 通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，加深学生的理解，将所学知识内化为学生的知识。 智力素养。 使学生对知识的掌握和理解从感性认识提升到理性认识。

2、灵活解题，提高综合应用和解决实际问题的能力。 在复习和练习的过程中，学生可以对知识进行分类和整理，帮助学生找出知识与解题规律之间的联系，重新整合，形成完整的知识体系。 达到举一反三日常用语英语，综合灵活运用所学​​知识解决简单实际问题的能力。

3、在复习和练习的过程中，注重对学生学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，培养学生的逻辑思维能力。

4、培养学生认真解题、认真检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、学业情况分析

这个学期，我教的是四年级。 本班绝大多数学生基础知识比较扎实，思维比较活跃，对学习数学有浓厚的兴趣。 能按照正确的学习方法学习数学。 上课遵守课堂常规，认真听讲，认真完成作业，工整美观，准确率高，遇到不懂的问题能及时大胆提问，数学成绩较好。 但仍有少数学生学习习惯和学习态度差，上课注意力不集中，思想走神； 他们在课堂上比较被动，不愿意说话，说话也不主动。 学习目的不够明确，作业写得普遍较差，粗心大意，经常出现抄错数字、写错符号、忘带等情况。受这些不利因素的影响，这些学生对乘除法知识掌握得不好，直接影响到口算的速度和计算的正确性。 对于一些计算题和应用题，其计算速度和解题能力也有待提高。 计算的好习惯也需要养成。

3.审核内容

本教材共7个单元：

1. 大数的理解；

2、角度的测量；

3. 一个三位数乘以一个两位数；

4、平行四边形和梯形；

5、除数为两位数除法；

6.统计；

7.数学广角。

复习时，知识体系按照整本教材的知识体系——大数的理解、乘除法、角与四边形、统计学与数学广角的理解分为四个部分对知识点进行梳理。

4. 审查目标：

1. 通过梳理和复习，学生对数万、亿、十进制、以“万”、“亿”为单位表示大数和近似数有进一步的认识，建立对整数概念的认知结构有扎实的理解；

2. 通过整理和复习，进一步巩固三位数乘以两位数的笔算方法和除法的笔算方法，进一步提高使用计算器计算大数的操作技能探索数字和规律，加深对计算器的认识；

3、通过整理和复习，学生可以进一步掌握直线、射线和线段的特点，认识角度，进一步培养空间的概念。

4. 通过整理和复习，学生进一步掌握统计学的基本知识和方法，并能绘制两种不同的统计图形。

5、通过整理和复习，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会到数学的价值。

6、复习后巩固学生所学知识，提高计算能力，培养数感、空间概念、统计概念、应用意识等，能够运用将所学的数学知识用于解决简单的实际问题，取得学习上的成功。 体验，提高学习数学的兴趣，树立良好的信心。

7、查漏补缺，让不同学习水平的学生在复习阶段得到不同的发展。

5.复习重点难点：

1、乘除法计算精度的改进与应用

2.对角线测量与平行度、垂直度的理解

3、数字序列表的应用。

六、审查措施：

(一)教师：

1、根据各班学习情况，制定复习计划，做好每一节复习课的准备和讲授。

2、注重知识的整合、连贯和系统化，引导学生对所学知识进行分类。

3、在掌握基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业设计体现层次性、综合性、趣味性、开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，让知识天天清零。

5、注重做好育优补差工作，关注学生的学习情绪和态度，加强与家长的沟通。

(2) 学生：

1、在态度上要求主动学习，注意复习，敢于提问，不懂就问。

2、要求上课专心听课，积极思考和发言，学会多听别人讲话。

3、要求课后按时认真完成作业，及时进行自我反省。

（三）差额补足措施：

1、针对贫困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，设定不同的目标。 目标应该是小的、详细的和实用的。

2.课内课外补课相结合，以“一对一”的形式调动学生，帮助他们共同进步，同时取得家长的配合，鼓励和监督他们进步。

3、时刻关注这些学生，上课多提问，多辅导作业，多讲解习题，多表扬鼓励，多提供表现机会。 让他们争取在同一天完成当天的任务。