台版国学教材大陆遇冷

从当初的“高调”引进台湾英语教材，到现在部分学校悄然收场，台湾国学教材在大陆的发展并非一帆风顺。 就在人们为此尴尬反思之时，却传出“中小学语文教育将增加语文学习内容”的消息。 台湾用了60年的国学教材，在大陆很难用。 中小学重视国学，会受到师生欢迎吗？ 国学应该增加什么内容？

□东方金报记者 高东丽/文秋琪/图

【尴尬的】

台版国学教材悄然退场

2013年复旦中学、光明中学、武汉四中、郑州五中等30所高中引进台语版国学教材。 当时，介绍人也是信心满满。 因为台湾版中华文化课本——《中华文化基础课本》60年来一直是台湾高中课程的必修课。

二是难度。 王世祥认为，对于小学生来说，主要是让他们知道我们国家的传统文化中有这样的东西，培养他们学习古诗词和传统文化的习惯。 随着年龄的增长和知识的积累，他们会把这些古诗词理解得越来越到位，最终完善自己的人格。

当然，最重要的是要有学习传统文化的氛围。 常帅表示，语文学习教材要符合时代需求，融入语文、历史、思想、道德、政治等各个学科，让整个校园充满学习传统文化的氛围，更有利于学生的学习和发展。 吸收。

连连看

必须学习国学

永远不背会议就结束了

@今相明：国学要好好教，不要教太多。

@不明不白：古人的精神财富，经典的文化宝藏，需要教材来继承和延续，教材应该给孩子留下一些精神财富。

@别其人258：古诗词散文的作用很重要，所以合理、适当、循序渐进的古典文化熏陶对个人未来的成长至关重要。

@风清云阳：学习中国文化，不要陷入死记硬背的误区。

在郑州，只有郑州五中和北京师范大学[微博]两个实验班的学生在语文课上使用了这套教材。 但由于实际原因，去年北师大实验班停办。 这套教材用了一个学期，高一下学期就没有再用了。

事实上，不仅在郑州，这套教材在全国的推广也不乐观。 据媒体报道，在北京，使用台语学习教材的是一所私立高中——北京大学附属实验学校。 在武汉，经过两个月的试点教材，由于课时不足，推广并不理想。 在其他城市，也有迹象表明反对将教材引入中学试点。

【别无选择】

缺乏资深中文教师是主要原因

其实在很多老师看来，台湾版的国学教材写得还不错。 郑州市五中中文系主任李彦辉表示，这套教材与市面上的语文教材相比，按照“核心思想”对文章进行了重新编排，让学生更容易阅读。和学习。

但大陆高中生从小缺乏系统的国学教育，很难直接使用要求高的台版教材，而且该课程与升学无关，很多地区仅作为补充必修课。

当然，还有一个更重要的原因，就是中国专门研究国学的大学非常少，很多中文老师也没有系统地学习过国学，而且国学的内容太深，教材也太深了。大，所以教师备课非常困难。

教了20多年汉语的李艳慧在介绍课本时说，备课很累。 国学的内容博大精深。 有时，为了理解一个句子，需要查阅大量的资料。

引进方中华书局负责人也表示，课时问题还是可以挤出来的，但师资队伍缺口较大，这是推广面临的最大问题。 很多学校的中文教师都是从中文教师中挑选出来的，只有少数学校有自己独立的中文教师。

【突破】

中小学语文教材将强调语文学习内容

台湾版国学教材在“叫好不叫座”中黯然失色，那么大陆中小学生该如何学好国学呢？

今年4月，教育部印发《关于加强中华优秀传统文化教育的指导意见》，称将适时调整课程标准，修订教材台湾英语教材，增加中华优秀传统文化内容。中考[微博]和高考[微博]入学考试中的文化。 部分。

北京师范大学语文教育研究所所长任翔在接受媒体采访时也表示，明年9月起，北京师范大学出版小学一年级《语文》古诗词数量将增加到22篇，整个小学阶段不会少于100篇。

近日，中文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明​​在2014亚洲教育论坛年会上透露，在该出版社9月使用的新修订的初中语文教材中明年，国文课的比例将从目前的25%左右提高到35%左右，教材已经送交教育部审批。 如果获得批准，这批教材将于明年9月进入学校课堂。

目前，郑州市中小学不使用中文出版社的中文教材，而是使用人民教育版和江苏教育版。

据了解，明年，人教版中文也将采用新教材。 很多老师预测，国学古诗的内容肯定会增加台湾英语教材，而且随着学生成绩的提高台版国学教材大陆遇冷，国学的比例也会增加。 甚至可能出现国学经典内容单独作为文本出现的情况。

【看法】

板着脸谈国学只会增加学生的负担

哪些传统文化和国学文章会被收录到中小学课本中？ 王旭明解释说，国学新增内容不仅包括古文、古诗词，还有灯谜、对联。

“年幼的孩子对古文的理解能力有限，如果背诵过多的文章，会加重学生的负担。” 家长刘女士[微博]表示，如果语文学习与考试挂钩，再有趣的语文学习内容最终也会演变成背诵、实词、虚词等无聊的知识点。

河南省实验中学教师张定勇认为台湾英语教材，对于小学生来说，应该适当增加一些故事书，比如三字经、中国传统礼仪等，中学可以适当增加一些与生活相关的通俗国学，如《论语》、《孟子》。 内容。 “板着脸的国学只会增加学生的负担，也失去了增加国学内容的现实意义。有关部门可以取其精华，形成专门的教材，表达出来。”以学生喜欢听到的形式。”

郑州大学文学院副教授、硕士生导师王世祥也认为，国学不仅是一些经典著作，更是一种人文精神。 比朗读更重要的是领悟其中的智慧和内涵，“只有这样，我们才有力量”。

【专家】

传承中华文化有几道坎

台湾版国学教材在中国大陆被冷落是“意料之中”。

中学教师常帅表示，要教好国学，首先要通过教师资格认证。教育行政部门要在每所中小学指定一到两名教师教授中国文化，并进行相关培训。为他们将中国文化转化为人文内涵