在抖音学挑兴趣班，充分见识英语启蒙路上的歪理邪说

还没反应过来老师接着问：“你的孩子多大了？” 我说他还不到2岁。

老师：“我2岁还学不会，2岁就得学xx早教班，加入我的歌迷会。”

我翻了个白眼，溜走了。

2XX在直播间聊升学

这位老师不露面，拿笔写写画画，说话速度也很快，应该很有经验。

我：“不是必须要学英语吗？”

老师：“不是不用学，而是不用太早到班级报到。”

有道理，这次你来对地方了。

老师接着说：“从自然拼写开始，练习听说能力。”

我：“啊，自然拼读不需要听力积累？”

老师惜字如金：不用了，规矩都死了。

然后她回答了别人的问题就不理我了。。。

3XX老师在直播间说英语

哇，好大V，人太多了，评论区刷屏，我的问题很快就没了网上英语教学，不过有其他家长问了一个很有意思的问题，分享给大家~

家长：“老师网上英语教学，能学到新概念吗？”

老师：“我学不会，这是30年前的英语拓展教材。”

家长：“我身边很多小朋友都学了新概念。”

师：“你知道为什么吗？”

我默默打字：因为新概念词汇、语法、阅读都很厉害。

老师提醒，“不发扇光卡就不回复了~”

老师继续说：“你知道为什么网上有那么多人推荐新概念吗？”

“因为每个人都知道新的概念，所以推荐一本大家都知道的教材很容易，但是推荐一本没人听过的教材就很难了！”

我被这个逻辑惊呆了一会儿，但很快就清醒了过来。

因为老师马上发了一个链接，里面有一套我从来没有听过的英语教材，真是太神奇了。

用科学破除学英语路上的谬论和邪说

看完后你有什么感想？

一想到我们和优秀的同事还要和这些鬼蛇神“抢流量”，心里就很心痛！

但更多的是悲伤。 作为一名母亲和教育工作者，我在工作中和日常生活中每天都会遇到这种现象：

一些家长已经意识到ChatGPT带来的巨大变化，开始思考教育与孩子未来事业和生活的匹配度； 有些家长不幸身陷信息茧中，接受过时甚至错误的教育信息，犯下更多错误。

这些不良的教育信息，导致孩子的成长从一开始的规划就出现了偏差。

短视频平台并非没有专业靠谱的主播，但缺乏科学知识储备的家长很容易被大数据选中，被这些所谓老师“铿锵有力”的观点击倒，陷入误区。

1）英语不属于任何“兴趣”或“专业”

是孩子必须掌握的一项“技能”，让孩子不学英语家长几乎没有。 如果你是，请停止阅读本文。

2）无论孩子多大，英语水平如何在抖音学挑兴趣班，充分见识英语启蒙路上的歪理邪说，孩子是否需要早教？ 晚了怎么办？ 两份专业观点供您参考——

观点一 关键期假说越早越好

倡导：学好英语一定要把握好【最佳年龄】

“语言关键期假说”是1967年哈佛大学心理学教授Eric Heinz Lenneberg从医学临床经验的角度总结出来的。

儿童大脑的可塑性和语言学习能力是0-10岁的黄金期，最晚的窗口期是11岁。 起始年龄越小，效果越好。 这个阶段学习语言的孩子可以“通过少量的语言接触，自动或不自觉地获得外语能力”。

这就是我们常说的“语言黄金期”。 把握语言黄金期，孩子在前11年轻松快乐地将英语提升到一定水平。 相反的是，孩子越大，学业压力越大，母语的强度也越大，学起来就越难、越慢。

这个语言学理论已经被广大英语奶牛证明是行之有效的，我也是这个路线的坚定支持者。

观点二 一岁不早，十岁不晚 最佳条件

倡导：学好英语必须把握【最佳条件】

哈佛大学语言教育学者凯瑟琳·E·斯诺提出的“最佳支持条件理论”，为英语起步较晚的孩子打了一针强心剂。

她认为语言学习没有“最佳年龄”，只有“最佳配套条件”，其中包括：

❶ 正确的语言学习和使用观念（比如刚才直播的那些，不能相信！）

❷ 适合年龄的教学方法和材料（英语学习是非常因人而异的！不同的年龄段，不同的英语水平，孩子需要的学习材料是绝对不一致的。）

❸ 丰富的语言输入和互动机会（输入包括听力和阅读，互动主要是口语交流，但家长未必也会说英语。说一些中文和孩子的英语双向互动，叠加一个“英文-中文翻译”buff，效果也很好。另外，跟着点读笔，音频，朗读，朗读也是很好的输入+互动的机会。）

❹积极的反馈和鼓励。 （妈妈、爸爸、祖父母、祖父母、祖父母、老师和同伴都可以这样做。）

只要满足这些条件，00岁开始学英语也不晚。

仔细想想，就会发现其中的科学性。 很多70、80后初中才接触英语，远远超过10岁。90后父母都是60后，当年的路线原版很少。 大部分90后的孩子都是上小学才开始学英语的。

这并不影响我们掌握语言、自由阅读和写作、流利地听和说的能力。 （话说回来，像我们这一代长大的人，英语听说读写虽然不影响交流，但确实略逊一筹。）

以上这些“条件”，大家应该尝一尝，本质上都是家长和父母为支持孩子语言学习而创造的环境。

所以，语文学习，无论开悟多快网上英语教学，说是“跟父母拼”、“跟体力拼”都不为过。

学龄前和学龄后英语学习的重点是什么？

中国孩子6岁左右就上小学，学科学习任务接踵而至，必然会减少英语学习。 所以，6岁是我们孩子学习语言的一个非常重要的分界线。

6岁前，用大于学

当幼儿接触一种语言时，他们首先会注意使用该语言的意图，而不是它的形式和意义。 幼儿学习英语，请把它当作孩子日常生活的一部分，融进融出。

听童谣学童谣，能跟着哼唱，不用担心词义是好的。 比如伦敦桥倒塌，倒塌，倒塌……这首儿歌，孩子们喜欢，因为它经常伴随着搭积木然后倒塌的游戏场景，朗朗上口，容易跟着唱，不是我们大人习以为常的“这里有现在进行时”。

简单的口语交流，比如嗨、你好、再见，为什么孩子学得这么快？ 因为这些问候语是日常生活中可以马上用到的网上英语教学，而且使用频率很高的。 Learned-used-used 反复使用，英语表达怎么会不行呢？

阅读也应该分块使用。 绘本，打分，认识整句话的意思，比如“那天，我好开心！” 就是图中对应的开心的样子，就可以了。 无需弄清楚主谓宾形式，副词 am is was。

6岁以后，重在学习

“不用担心，不用琢磨” 6岁前，学龄后，更要认真一点。

综合教材的学习必不可少，学校教材的篇幅和难度可以忽略不计。

一套课外教材，无论是新东方新概念这样的老牌经典教材，还是剑桥、牛津的名校教材，还是国家地理、柯林斯的高端时尚教材，随便一套都行。

我之所以列出来的都是知名的教材，因为它们背后的教学体系非常庞大和专业，每一家著名的出版社都投入了大量的时间、人力、财力来编写这样一套教材。 对于普通家庭来说，踩坑并不容易。

学校弱化英语学习，却没有考试！

如果孩子真的学英语晚了，就急着考试。 那么在精读和剖析课文的过程中，专注于阅读，积累单词、句型、语法、策略，是一个非常方便的选择。

这种进步虽然比较缓慢，没有系统性，但更多地依赖于学习者自身的归纳能力和自主学习能力。 但的确，这是一种非常适合细心的大孩子的学习方法，努力可以弥补弱点，坚持才能出结果。