课外补习班到底有没有作用？

总的来说，我是个渣男。 初中和高中我都挤进了合肥市重点学校的重点班。 仔细看我的学生时代，也有那么一两次高光时刻。 有一次，我上小学四年级，在全校师生面前，我以全班第一的成绩拿到了证书和一本精装笔记本。 另一次是初三第一次月考。 就总分而言，我在班上名列前茅。 看着成绩单，老师向我发誓：你一定能考上No，相差20多分。

作为学渣，重点班的非重点生，Chaos混沌经历了大大小小的多次考试，直到最后才想通如何取得好成绩。 听不懂也没关系，反正现在不用考试了，但万一不小心生了两个孩子，他们还是得去上学，去考试。

当听说未来50%的孩子上不了高中时，我着急了。 我的孩子会被高中录取吗？ 还要能独立看完20万字的小说，心里更着急，生怕孩子一步步慢下来。

最近，国家出台了“两个减量”措施，再次震撼了我的认知。 原来教育咨询行业这么牛逼，家长们舍得花那么多钱来提高孩子的考试成绩。 看来焦虑的不止我一个，整个社会都充斥着焦虑。

销售焦虑的第一个技巧是设定一个高目标，然后让你觉得达到这个目标是必要的，而且只要付出一点努力就可以实现。 比如，很多英语教学培训机构都宣称孩子12岁必须达到高考英语水平，他们说：语言学不在乎智商高低课外补习班英语，只在乎从小的积累。 只要家长有实力，3岁就带孩子开始英语启蒙，然后分年级读，一年级能听懂1000个单词，听懂200个单词，达到3000多个六年级的词汇。 这样，到了初中或高中，只需要稍微复习一下英语，就可以节省其他科目的时间了。

只要家长认同自己的目标，接受目标背后的争先恐后的竞争逻辑，他们自愿花自己的血汗钱去上补习班是理所当然的事情。

第二种出售焦虑的方法是夸大竞争。 我家孩子2岁的时候，体验了一堂游戏早教课。 刚下课，业务员就上来狠狠地夸孩子，动作协调，理解能力强，脑子聪明等等。 这么优秀的孩子，如果不上我们的早教班，不好好开发智力，那就太浪费了。 我和我的妻子根本不想去那里。 她还指着我女儿说了一句话我至今记忆犹新：别人的孩子都在里面，你不给她就是对她不负责任。 说白了，这种说辞就是：“你的孩子来了，我们就辅导你的孩子；你的孩子不来，我们就辅导你孩子的竞争对手”。

从心理学的角度来说，我想说，有时候焦虑伴随着一种美感，就像一种自我救赎的行为。 花钱给孩子报写作班、阅读班、心算班，一定要选贵的。 辅导班越贵，越不焦虑。 想象一下课外补习班英语，当你花2万元给孩子报英语启蒙班时，你会这样想：这笔钱不是花在自己身上，不是花在吃喝玩乐上，而是花在下一代的学习上。 这种花钱的行为立即升级为一种精神上的救赎，就像往寺庙里的功德箱里扔钱一样。 尤其对于平时没有时间照顾和陪伴孩子的人来说，更能弥补他们的亏欠感。

可见，辅导班的主要对象不是孩子，而是家长。 不管对孩子的学习有没有用，家长首先要觉得有用，要直击孩子的焦虑点。 毕竟孩子没钱，有钱的是父母。

因此，我想探讨一下辅导班在摆脱了这些焦虑和噱头之后，对孩子到底有没有用，有多大用处，值得花多少钱。 经过研究，我发现了几个论点。

首先，我们必须弄清楚我们的问题。 我们的一个问题是：对于同一级别的公立学校的两名学生，使用相同的教学大纲并获得相同的复习材料，他们中的一个参加了收费的课外辅导班，而另一个则没有。 对他们的成绩有什么影响。 我们的另一个问题是：提前学习和跑步是否有助于孩子学习。

先看第一个问题的答案。

2018年，中国海洋大学教育评价与质量监测中心对青岛市13680名四年级学生和11734名八年级学生进行的调查显示，课外补课与学习成绩的相关性不大。分数方面，四年级补习生的平均分是490.13分，不上补习班的平均分是500.08分； 八年级学生，补习班平均分500.65分，平均分499.36分。

该评估表明辅导的作用不明确且不确定。

我特意询问了这个实验的结果，合肥新东方的负责人，她说：“这个案例举的例子是中国人，一般来辅导班补语文的，一般成绩都不是很好，所以平均成绩不高。但是来辅导班学习数学和英语的人，有一部分是为了巩固自己的优势学科，所以如果是统计数学和英语，我想会有不同的结论。

她的猜测不能说没有道理。 中国海洋大学还监测了参加数学辅导班的四年级学生17382人和八年级学生11346人。 调查显示，本学期四、八年级分别有53.8%和52.8%的学生参加过数学辅导班。 对四年级和八年级学生数学成绩的监测表明，参加数学辅导班的学生比没有参加数学辅导班的学生表现出更大的学习压力。 26.7%的四年级学生和47.4%的八年级学生表示，压力更多来自于家长的高期望。 很奇怪，只监测学习压力，不监测数学成绩有没有提高。 我合理推测：数学成绩肯定有提高，但如果放出来可能会造成不好的影响，所以就不放了。

另一项调查也支持辅导班的有效性。 长沙市2018年发布的《教育质量综合评价报告》对2017年长沙市252所普通初中和74所普通高中的9.6万名中学生学业质量进行了分析，其中30%的学校和后30%的学校学校的学术成长，发现前者正面增值的学校数量少于后者。 参加的课外培训课程越多，并不代表学习成绩越好。

从长沙的报告可以看出，课外培训确实有利于提高学生的学习成绩，但并不代表辅导班越多越好，存在边际效用递减规律。

2013年在国外，哥伦比亚大学的一篇博士论文对韩国的补习班做了很多研究，基本的结论可以归纳为三点。 1、课外辅导对贫困生最有效； 2.对数学和英语比较有效，但对语文没那么有效； 3、家教的效果主要出现在初中阶段。 进入高中后，课外辅导只有数学，只对差生有一定作用。

哥伦比亚大学的研究与我们的日常经历相似。 学生越差越有效果，有点扯淡。 知识越简单，越有效。 这可能是因为难的知识要靠智商，光靠时间的积累效果并不明显。 也有可能对于比较难的知识，学过的可以不用上补习班，学不会的人上补习班后仍然学不会。 而且语言还比较特殊，很难通过补习班提高成绩。

综上，第一个问题的答案——有课外辅导的和没有课外辅导的，他们的成绩有什么区别：看你的孩子是差生还是好生，就看他是不是小学，初中或高中。 不管是语文还是数学。

所以，以后在给孩子选择辅导班的时候，一定要具体问题具体分析，不能一概而论。 如果孩子学习成绩很差，就需要上补习班； 至于语文，需要从小慢慢积累，打好基础很重要，突击辅导效果不是很好； 对于学不会难知识的孩子，还是不学为好。

现在我们来研究第二个问题——提前学习、提前跑步对孩子的学习是否有帮助。

20 世纪 70 年代，德国政府资助了一项大规模研究。 研究人员选择了50所以早教为特色的幼儿园和50所以玩乐为主的传统幼儿园，对所有这些孩子进行跟踪比较。

一开始，确实早教幼儿园出来的孩子学习水平更高，这种优势一直保持到孩子进入小学。 然而，优势并没有永远持续下去。 再看小学四年级，早教组的孩子不仅没有学习优势，成绩还明显低于传统幼儿园出来的孩子。

美国也进行了实验研究。 1967 年，研究人员将密歇根州 68 个贫困家庭的儿童随机分配到传统的以游戏为基础的学前班或由教师指导的幼儿学前班。 为了保证效果，研究人员还每两周上门拜访一次，教家长如何按照幼儿园的风格教育孩子。 该研究跟踪了这些孩子，直到他们 23 岁。

关于学业成绩的结论与德国的研究一致，德国的研究表明，幼儿组最初的优势很快就消失了。 但该研究最引人注目的发现是儿童的社交技能。 到15岁时，早教组的孩子违反校纪的次数是传统组孩子的两倍。 到23岁时，13.5%的传统群体曾因犯罪被捕； 而早教组占比高达23.4%。

从这两个例子可以看出，早教确实可以让学生赢在起跑线上，但也不会长久。 相反，早期教育可能会适得其反，影响学生四年级以后的学习水平，甚至会增加犯罪率。 这就像是在修仙小说中修炼魔功一样。 刚开始的时候还很霸道，在同级中无敌，后来就显出了疲态。

但是我想说，这他妈的太牵强了。 5、6岁是否接受早教，就能影响23岁时的犯罪率，太可笑了！ 你非要说婚后你老婆家暴是你小时候父母打你耳光吗？

但是，我认为5、6岁的孩子学习压力过大可能会阻碍他们的心理健康。 因为，只要是学习，就一定伴随着挫折。 可能是一个字没说出来，也可能是一首诗没有背。 这在我的孩子身上表现得非常明显。 当我教她英语和舞蹈时，我会时不时地教她哭。 这种在这个年龄段不应该承受的挫折，会严重伤害孩子的自信心。

幸运的是，我学的是心理学。 我会及时给她心理按摩，尽量减少这种负面影响。

提前学习也会落入陷阱。 我同事的一个孩子在上小学，他的英语成绩很好，但是他上英语课不认真，老师也不喜欢他。 原因是他提前学过英语，老师上课讲的对他来说太简单了。 我没有耐心再听老师讲课了。 在这种情况下，如果你还想提高英语水平，就只能去补习班了。 领导一次，但强迫自己一直领导。

有一个年龄段，有一个年龄段的东西。 太快了不行，太慢了又出问题。 人的听觉、视觉、各种感知能力以及大脑的发育是有先后顺序的。 提前给一个不该给的刺激，很可能会让这个时候应该发展的事情发展不好。 6岁以下孩子的任务不是以惊人的学习成绩孝敬父母，而是健康成长。 义务早教对孩子是残酷的。

有科学家指出，6岁以下的孩子只有一项任务，那就是玩耍课外补习班到底有没有作用？，通过玩耍探索自然，建立人与人之间的联系。 这是一件受益一生的大事。 比别人早学几个字，背几首诗呢？

除了早教，我小学读初中，初中读高中，高中读大学可以吗？

查了很多资料，都没有发现这方面有大规模的对照实验。 我提前介绍了学习初中和高中课程的影响。

但是我知道我们现在用的课本，小学、初中、高中的课程难度都是按照学生能够接受的程度来安排的。 以前也有跳级课外补习班英语，但那是针对智商特别高的人，不是这种大规模的、普遍的早教。

中科大有青少年班课外补习班英语，国外也流行高中备大学。 但这是智商有余力就多学，而不是为了提高几分而学。

其实除了早教阶段，除了英语，很少有特别进步的。 现在循序渐进的学习压力已经很大了，提前学习孩子真的受不了。

现在你可以尝试回答“早教早跑对孩子的学习有帮助吗？”这个问题。 答案是：早教阶段的早教，短期内对孩子有帮助，长期来看帮助不大，可能会阻碍孩子健康心理的发展。 孩子进入初中和高中后，除了智力超强的会提前学习更多的知识外，孩子的主要任务是巩固已经学过的知识。

可以认为，如果您的孩子是学习有一定困难的学生，可能是老师在课堂上讲得太快，接收能力弱造成的； 也可能是他注意力不集中，需要有人看他学习。 对于这样的孩子，补习班可以起到监督学习、帮助孩子专注学习的作用。 对于反应慢的孩子，补习班的老师也可以反复讲解孩子的特点。 这时候上补习班的效果最为明显。

如果您的孩子已经很好地掌握了课程，就不需要去补习班，尤其是K9期间，多花点时间陪孩子玩，做运动，画画，跳舞，甚至做游戏。 游戏好，这不比去补习班好吗？ 毕竟，小学一年才能掌握的知识，到了中学一天就可以掌握，错过多姿多彩的人生，可能会是一生的遗憾。