0岁开始学英语 在线的启蒙课被搬上了线下舞台

听儿歌、看绘本、看视频课……随着家长越来越重视英语学习，学习英语的起点已经提前到0岁。 很多家长甚至开始给刚出生的宝宝听英文儿歌来“磨耳朵”。 针对这一新市场，不少新兴英语启蒙品牌开始推广线上产品，但起步较早的在线英语启蒙公司“吉利呱啦”此时提出线上线下“沉浸式”融合。

吉利呱啦成立于2014年，在App上提供绘本、儿歌等学习音视频。 目前拥有1500万用户。 今年8月，吉利呱啦将APP上最火的绘本《晚安，月亮》《逃走的兔子》改编成木偶剧，并搬到线下舞台进行巡演。

当前，青少年英语学习最重要的目标是激发学习兴趣。 “0到6岁孩子的家长还是希望孩子能够快乐地学习，这可能和小学毕业后学英语不太一样。” 吉利呱拉创始人徐新表示，“这个年龄段学习英语需要脱离‘做’语言学习的观念，为孩子提供好的、跨文化的内容，比单纯的背单词、学语法、学习更好。”信。”

因此，吉利瓜拉选择了美国原汁原味的绘本作为学习内容，并根据绘本开发了学习资源。 吉利瓜拉认为，外教更适合作为年龄较小的孩子学习英语“向导”。 因此，外教并不是课程中唯一的老师，而是出现在录制视频的开头进行指导，给孩子一种信任感。

对于最核心的绘本课程视频，内容开发团队会对绘本原有的电子内容进行重新加工，添加儿歌、音频等。一方面，原有绘本中的一些内容与原来的绘本内容相差甚远。中国孩子的生活英语启蒙视频，比如《国庆节》，一定要改编，更适合中国人的生活场景。 另一方面，电子版原版绘本需要更加有趣，产品开发团队需要为中国低龄儿童寻找和创造“笑点”。

比如某堂课，吉利瓜拉画了一条踩到肥皂后摔倒的鳄鱼。 吉利瓜拉邀请幼儿观看并测试学习效果。 结果发现，孩子们很喜欢这个片段，笑得很开心，自然而然地就记住了“肥皂”这个词。

经过四年的运营，徐鑫认为，低龄儿童英语学习一定要“沉浸式”，以孩子为中心，让孩子“主动学习”。 传统的不能只停留在电子平台上，需要走向线下。 虽然在线学习已被很多家长接受，但幼儿接触电子产品总会引起对视力损害的担忧。 此外，在线学习主要是听老师讲课、看视频、听音频等单向输入，缺乏双向互动。 如果孩子只是跟着屏幕上的老师一步步走，不与老师、同学交流，就很难提高语言和沟通能力。

为了防止电子设备影响健康，吉利瓜拉设置了“安全锁”，让3至6岁的孩子每天学习时间不能超过15分钟。 为了增强互动，吉利瓜拉在学习视频中添加了互动链接。 除了点击屏幕翻页之外，孩子们还可以点击埃菲尔铁塔、长城等图片，通过自己的选择来驱动学习路径上接下来的学习内容。 绘本教学视频还可以让孩子们拖动屏幕上的图形搭建一座小房子英语启蒙视频，为故事中的小动物提供庇护。

虽然这种以孩子为中心的线上学习已经被很多家长所接受，但徐新认为，“沉浸式”英语启蒙也应该与线下学习相结合，让孩子多维度体验英语。

为了补充线上学习，吉利瓜拉选择线下英语木偶剧作为新的学习场景。

徐新认为，舞台剧是启发学生的好方法。 与电子屏幕上的绘本和视频相比，线下绘本和戏剧更加真实，可以调动更多的感官参与学习。 看舞台剧对孩子来说很有趣，也有利于亲子互动。

对于吉利瓜拉来说，整合线下的优势在于参与更多用户的学习时间。 除了观看绘本改编的戏剧之外，吉利瓜拉还会组织学生到后台学习操作木偶、与外国演员对话，用戏剧巩固App上绘本视频的学习内容。

对于0至6岁的孩子来说，双语幼儿园、早教机构等线下机构一直是主要的教学渠道。 在线英语启蒙也随之兴起，不仅催生了“宝宝玩英语”等英语启蒙公司，也促使原本教4岁以上儿童的VIPKID和“达达英语”开发新品牌。 徐鑫认为，随着家长有了更多的选择英语启蒙视频，他们不仅会注重“激发学习兴趣”，也会开始要求英语启蒙展现真实的学习成果。

今年4月，吉利瓜拉将课程升级至CEFR（欧洲共同语言参考框架）和CCSS（美国共同核心国家教育标准）水平。 “启蒙可以有更科学的衡量标准。” 徐鑫说道。 现在，在线课程的学习内容与双语幼儿园和国际学校的学习内容非常相似英语启蒙视频，例如颜色、动物、生活习惯等。 内容深化后，吉利呱啦的定位是补充幼儿园学习，也可以替代线下英语培训，成为学龄前儿童独立的英语学习渠道。

为了让家长直观地看到学习效果，吉利瓜拉在每个学习视频后都添加了评价链接。 例如，孩子读完某个句子后，App上的AI技术会根据发音进行评分，同时也会有相应的拼写、词汇等学习能力测试0岁开始学英语 在线的启蒙课被搬上了线下舞台，展现每次学习的进度。

在线英语启蒙借助科技，弥补了互动的不足，增加了学习的乐趣。 幼儿能否继续学习已经不再是问题。 线上启蒙的崛起能否走得更远，与线下英语教学共存竞争，学习效果将成为“抢夺”更多家长的下一个考验。