写好公文难吗？厦大这门课给你答案

“写作的难点在于将网状的思想通过树状的结构展开成线性的文字。”

在“公文写作与沟通”课堂上，这是厦门大学国际中文教育学院/外教学院讲师、副教授洪斌最喜欢的一句话。

“请示”、“报告”、“建议”……这些看似普通的公文书写，除了格式规范之外，还有更深层次的要求。 “写公文就是写逻辑，必须符合一般的思维规律和受众的习惯。” 洪斌说，“有逻辑的公文，一看就懂。”

句子的表达是否有歧义，用词是否准确恰当，小到通知，大到调查报告，如何在精炼表达的同时表达敬意……简单的官方文档需要关注很多细节。 。 除了写的逻辑之外，还要注意使用的情况。

“不同的样式有不同的使用场景，洪老师在介绍样式的时候，经常会链接一些具体的场景，比如跳级报表会有什么影响，什么时候需要请示等等，这样我们就可以更好的理解样式“正式的工作场所、礼仪和规则。”2019级本科生邱亦舒说。

《公文写作与传播》这门实践课程的初衷不仅是提高学生的应用写作能力，更是通过写作思维训练来实现通识教育厦门大学海外教育学院，即实现价值塑造的“三位一体”，能力培养、知识转移。 提高学生综合素质的教育教学和人才培养理念。

要让90分钟的写作课生动有趣，精心设计的课程形式必不可少。

结合“翻转课堂”模式，学生课前观看MOOC视频，提前了解相关知识点。 课堂上，通过旧知识的巩固、课堂测试、实例讨论、写作训练，让学生充分参与课堂“教”和“学”的过程……

反馈的形式包括课内测试的实时评价、课后作业的在线批改，更重要的是面对面的评价。 每个学生的课程报告必须经过至少一次一对一的审核。 收到老师的修改建议后，修改报告将进一步完善并再次提交写好公文难吗？厦大这门课给你答案，以获得切实的改进。

“公文写作与交流”向学校所有专业开放，包括文科和理科学生。 为了保证课程教学质量，让不同专业的学生爱上这门课程厦门大学海外教育学院，三位课程组老师花了不少心思。

暑假期间，他们进行了多次集体备课，共同制定教学大纲和教学安排，选择教材和教具，讨论课程设计和课堂教学安排。

△课程组老师洪斌、郝文杰、李朝霞（从左至右）

课程实施过程中，教师定期召开线上会议，就教学目标达成情况、课程实施进度、课堂学生反馈等进行沟通厦门大学海外教育学院，梳理教学中出现的问题，提出解决方案。

对于这门新课程来说，强调教学程序的标准化有利于课程质量管理，也为教学模式的可复制性和可移植性提供了前提。

“作为老师，我们最希望的就是教好课。教好这门新课程，对我们三位老师来说是一个很大的挑战。我们应该在实践中探索，不断总结经验，关注学生的体验和感受。” “我们一直在进步，希望做得更好。”洪斌说。

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文：杨强伟

图片：王光宇