英语绘本教学中的“融合式”对接

近年来大猫英语绘本在线阅读，越来越多的一线教师开始尝试教授绘本。《英语课程标准》对小学英语的阅读目标提出了明确的要求大猫英语绘本在线阅读，大致可以概括为：能够借助图画理解和阅读简单的故事，能够在老师的帮助下表演短篇故事或短剧，愿意参与学习过程， 积极配合，主动征求意见，尝试适当的学习方法，克服学习中的困难。同时，培养学生的阅读能力，提高阅读水平。对于小学生来说，绘本是一种很好的教学资源，不仅可以帮助他们提高英语学习的兴趣，还可以培养他们综合使用语言的能力。

绘本往往具有一定的主题意义，就课堂图画书的教学而言，往往呈现出精美英语绘本图画，故事情节简单，句型重复或押韵，内涵丰富。借助文字的吸引力英语绘本教学中的“融合式”对接，教师让学生深入阅读大猫英语绘本在线阅读，掌握绘本的特点，让学生通过观察、欣赏、阅读、分析、讨论等活动进行学习，引导学生拓展想象力。绘本课的目的是培养学生的语言能力、认知能力、审美能力和创造力。

学校可以使用多种方法教授英语绘本。每周只有2-3节英语课的学校可以采用“融合”对接，即课堂上主题和内容的无缝融合。教师在教学中自然而然地从课本的文字内容过渡到绘本的故事内容，拓展了学生对主题内容的理解和应用的视野，使语言学习变得合理、有趣、重复和强化。

例如，在教授山地科学版三年级第四单元“Ihavetwoeyes”时，可以与“大猫英语分级阅读”手三年级的二级对接，通过阅读绘本加深对手的理解大猫英语绘本在线阅读，双手可以做很多事情。《立生北极星分级图画书》一级（外研版）ICanSee，对应身体部位，将新的身体部位词汇眼、口、耳、鼻、脸整合到这个单元中。学习第三单元“Thisismymother”时，可以与《丽生百科万花筒》中的玛雅家族第一关对接。对应主题“家庭”，比较“这就是......”介绍家庭成员和“我是......”自我介绍。在学习教室第五单元“Ihaveanewpen”时，可以连接“Lisheng Polaris Graded Picture Book”（外部研究版）第一层的MyNoisy书包，将新教授的词汇尺、铅笔、书包、书本、铅笔盒整合到本单元中。

例如，根据评分，可以在尚科版《Unit6 Colours》三年级中插入NewBlueShoes的第三级，以配合课本的学习。“Lisheng My First Set of English Visual Words Readers”ILikeColors。“Big Cat 英语 Graded Reading”1级颜色熊北极熊爱色，对应主题颜色。巩固本单元教授的新词汇：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色。在学习Unit2Lesson3“She'smyfriend”时，可以对接“丽生精彩英语绘本”第四关TheMousewithNoName，从介绍你的朋友小老鼠开始，带领学生阅读无名老鼠的故事，他在一次冒险后得到了这个名字。这种对接将“朋友”的意义从孩子之间的关系延伸到动物世界，通过一只小老鼠的有趣故事，让学生了解动物作为人类朋友的意义。

图画书阅读丰富了学生的英语知识，拓宽了学生的视野，让每个孩子都爱上了阅读图画书，提高了英语学习兴趣。

（作者所在单位为山东省淄博市张店区联池学校）

中国教师日报， 2021-04-21 第五版