南大首批跨专业导师制本科生结业 诺奖得主推荐

南大首批跨专业导师制本科生获诺贝尔奖得主推荐

南大首批“高等研究院留学生”组团赴台学习交流。

11月，南京大学57名本科生迎来了特色项目毕业典礼。

南京大学交叉学科研究平台——人文社会科学高等研究院（简称“高等研究院”）发起的“本科生驻地研究计划”结束了“黄埔一期”的培养尝试。

一年前，南大为全校19个院系选拔59名本科生，要求他们在正常课程结束后，在著名学者的指导下进行“跨学科研究”。在这次“全凭兴趣，不计学分”的实验中，57人坚持到最后，顺利毕业。

在南京大学和海外高校的全额资助下，高等研究院首批驻地学生赴香港、台湾和美国进行短期访问学习。在一年多的住院期间南大首批跨专业导师制本科生结业 诺奖得主推荐，他们享有参加南大“学术午宴”和各类高层论坛的“特权”。其中，幸运儿由诺贝尔奖获得者亲自推荐。

南京大学高等研究院院长周先教授告诉澎湃新闻（），选派本科生来高等研究院开展研究是南京大学“本科生学术培养计划”的首创。近年来，南京大学不断发力本科教育改革，提出“举全校之力，办中国最好的本科教育”。

跨专业拜师指导，本科论文获诺贝尔奖获得者推荐

蒋元秋，南京大学地理与海洋科学学院理科学生。2015年6月，通过南大教务处与高等研究院联合选拔，成为高等研究院常驻学生。住院期间，姜元秋用英文完成了一篇关于古典诗歌的论文，受到导师、2008年诺贝尔文学奖获得者勒克莱齐奥先生的高度评价。

76岁的法国作家勒克莱齐奥是南京大学名誉教授。在为姜元秋写的推荐信中，他称赞这位华人弟子“译文分析有说服力，用词谨慎，对诗歌哲学有独到的思考”。

像勒克莱齐奥这样南京大学从高等研究院特聘教授和历届常驻学者中聘请的常驻学生导师共12人，包括文学、历史、哲学、政治等各个领域的“大牛” 、经济学与法学》。根据项目实施办法，每位导师指导本系外本科生4-5名，计入其本科教学工作量。

“乐爷爷还会在课间给我们讲故事，陪我们聊天。” 同为勒克莱齐奥指导的哲学系女生张怀远告诉澎湃新闻，相处一年后，她对导师的博学深感佩服。有一次她忍不住问：“你好像什么都看了，什么时候看的？” 勒克莱齐奥回答：“17-24岁，在公共图书馆，从早到晚。很多都是算了，现在重读。”

像这样，每个教师指导的学习小组由来自几个部门的学生组成。古典文学专家张博伟教授指导的四位驻校生分别是历史学、社会学、经济学和法学专业。他让四名本科生和他的硕士生、博士生一起南京大学英语专业，每两到三周参加一次教师理论社，这样坚持了一年。

“曾经有学者说，‘给本科生常识，给硕士生方法，给博士生视野’，但我认为不完全是这样。” 在担任驻校生导师之初，张博伟就告诉学生南京大学英语专业，“本科生也要有方法、有视野”。

诺贝尔文学奖获得者勒克莱齐奥为他指导的南京大学一名本科生写了一封推荐信。

全公费留学，每周有“咕咕”午餐的“特权”

政治大学位于台北市郊，是台湾岛内顶尖的文科学府。今年5月，21名南大高等研究院常驻学生来校进行短期游学访问，参与课堂、听取会议，并与台湾师生近距离对话。在一堂名为“中国大陆的经济与社会变迁”的课上，教授直言：“我还是第一次看到，一半的教室是大陆学生，一半是台湾学生。”

“这真是一次知识和生活上相互了解的机会，”现就读于剑桥大学的南大政府与行政学院毕业生丁慧琳回忆起半年前的台北之行，至今仍感慨。“过去一个人的交流只能算是单向的体验，过去成群结队真的很难有双向的互动。”

公费资助的国外高校短期游学是南大给高等研究院常驻学生的一大“福利”。没去台北的分别去了美国宾夕法尼亚州立大学和香港中文大学。

“好处”远不止于此。高等研究院为每个课题组配备了专属的研究室，作为讨论和活动的空间；此外，每个学生都有一定数额的“购书金”。对于在南大举办的高水平学术会议、沙龙、讲座等，常驻学生也享受邮件通知待遇；即使是不对公众开放的学术活动，也有例外的机会参加。

南大高等研究院内每周举办一次“学术午宴”南京大学英语专业，每次均邀请校内外学者分享最新研究成果。为保证充分沟通，午餐会一直严格控制参会人数。“本科生实习计划”启动后，午餐会新增五个本科生席位，以往连老师都难得一见。

有机会和学术界的大咖吃饭聊天，同学们报名非常踊跃。受此启发，南京大学开始探索“建立本科生与国内外高端学者的常态化交流机制”。

不过，高等研究院“本科生学术特区”也建立了退出机制。在首批入选的住院学员中，有两名学员因故无法完成培训，不得不中途“退学”。

持续发力教改，南大要“办中国最好的本科教育”

“高等研究院”（IAS）是海外一流大学的常设学术机构。据南大高等研究院副院长丛丛教授介绍，南京大学于2005年成立了中国大陆第一家人文高等研究院，旨在“打破学科壁垒，建设科学与科学相结合的实验特区”。研究和人才培养。” 值此建校十周年之际，南大高等研究院推出“本科生实习计划”，成为本科教育改革的最新试验田。

南京大学具有重视本科教育的传统。人们津津乐道的数据是，在恢复高考后的各校本科毕业生中，南大培养的中科院院士人数居全国首位。

南大教务处处长邵进介绍，近年来，南大不断推进本科教学改革。2009年启动的“三三制”本科人才培养体系改革规划了“通识培养、专业培养和多元化培养三个阶段”和“专业学术、交叉结合和就业创业三个路径”本科生。学生有充分的自主选择权。2014年，该项目获得国家高等教育教学成果特等奖，受到社会各界的广泛关注。

南京大学高等研究院院长周先告诉澎湃新闻，2015年，南京大学启动“本科生乐读经典计划”，为新生送上厚厚的两册经典著作合集《南京大学读者”，并开展了一系列相关活动。配套课程改革。选拔本科生进驻高等研究院，是南大“本科生学术培养计划”的第一项举措，目前仍在考虑之中。

澎湃新闻注意到，2012年，南京大学明确提出要“凝聚全校力量，办好中国最好的本科教育”，让“理科生早日进入实验室做科研南京大学英语专业，自由自在”。艺术类学生”学习、写作、讨论“小班讨论”。南大近年来在本科教育改革上的不断发力，无疑是对“办中国最好的本科教育”的不断探索。