专家指出学外语勿牺牲母语

现在是孩子学习外语的正确时机而不是数量和质量

昨天，教育部“十一五”重点项目“学前双语教育教师培训研究”第二次年会在天津召开。在开课调研的基础上，与会专家对学前双语教育中的一些热点问题进行了分析和总结。专家表示，幼儿学习外语是很有必要的，但在孩子学习外语时，母语的学习也不容忽视。同时再次强调了孩子学习外语的方法和目的——在游戏中快乐地学习，为以后了解世界文化打下基础。

孩子应该学习外语

近年来，让孩子学习外语成为了很多家长的时尚。而关于幼儿是否应该学习外语的争论也越来越激烈。在本次年会上，与会专家一致认为初次学英语怎么学，有必要在幼儿时期学习母语以外的第二语言。上海师范大学副校长陆剑飞教授指出，幼儿正处于语言学习的关键时期，接受、模仿和记忆能力强，适合学习外语。外语和母语在发音上的差异，也让孩子们在学习外语时能够更充分地锻炼发音器官。年幼的孩子在心理上没有学习障碍，他们愿意表达自己，这对外语学习非常有利。更重要的是，学习一门外语可以促进幼儿的大脑发育，实验表明，学习两种以上语言的孩子更聪明。

不以牺牲母语为代价

如今，很多家长为了在家里打造一个“英语神童”，花大价钱买课本，花时间上课，参加各种水平的考试，更受大家欢迎。父母。在很多家长看来，学习英语比学习母语更重要。为此，专家提出：学习母语为先，外语只是工具。不能以牺牲母语为代价来培养外语天才。千万不要忘记，学习外语的目的还包括促进母语的学习。

记者在市民采访中发现初次学英语怎么学，不少年轻家长认为，应该让孩子先学外语，语言环境好了再学母语也不迟。有些幼儿园为了迎合家长的心理初次学英语怎么学，会进行全程英语教学。甚至还有一些少儿的英语教材，更注重英语的准确发音，却忽略了中文发音，错别字和错音非常严重。这些情况不利于孩子学习母语，非常不利于孩子正确使用母语。

外语是“习得”而不是“习得”

家长希望孩子“学”外语，专家建议孩子在玩的同时“习得”外语。学习是一种习惯，一种接受和模仿的习惯。上海师范大学副校长陆剑飞教授强调，孩子应该在自然环境中自由接触外语，而不是强行让孩子“沉浸”在外语学习中。一些幼儿园或教育机构允许孩子像成年人一样学习单词。 ，记住句型，有的甚至学习语法。这种学习方式绝对不适合年幼的孩子。幼儿外语教学从直观教学开始，以听说为主导，以行动为指导。然后是体验式教学，让孩子在游戏中学习，让英语学习有趣、生动、友好。然后是心理教学，让孩子在有趣的游戏中达到玩与学的统一。

年会上，东丽区中心幼儿园展示了师生制作的双语游戏卡、木偶、转盘、风车等玩具。孩子们通过绘画、手工和各种游戏接触外语。津南区第二幼儿园展示的英语儿童剧和情景喜剧，让孩子们在日常生活中掌握外语。幼儿园根据自己的实验提出亲身体验——在孩子接触外语的过程中，教师是指导者和参与者初次学英语怎么学，而不是教授和指挥。幼儿学习外语时，不应以学习量为考核标准，而应以兴趣的提高为标准。

新报记者任悦

观点·声音

外语也是素质教育

课题组专家指出，中国人学外语的目的很明确——深造、就业、升迁、出国。这种想法也体现在孩子身上，所以家长会紧张地问孩子成绩。孩子学习外语更重要的目的是了解世界文化，为以后的国际交流做准备。因此，孩子们学习的不是语言而是文化。

随着国际交流的增多，今天的孩子需要从小就了解外国文化和交际规则。因此，这也是一种素质教育。

双语教育的四个技巧

如何让孩子快乐地接受外语，应该有以下四个原则：一是结合日常生活，激发兴趣，感知文化，不追求数量。二是在学习母语的基础上进行第二语言的启蒙，分清主次，不冲淡母语。三是幼儿外语教学不以教学的形式进行，孩子自然要在游戏中“习得”。第四，幼儿双语教育教师要规范，不仅要有外语专科以上学历专家指出学外语勿牺牲母语，还要有学前教育专科以上学历，掌握正确的双语教育技能和素质。

“学前双语教育教师培训研究”项目总经理孟继平