浅析人工智能时代侵入式语境教学法提高高职英语口语教学效果研究

浅析人工智能时代侵入式情境教学法提高高职英语口语教学效果 [摘要]本文主要对高职英语口语教学常用的教学方法进行比较，并提出人工智能时代如何利用侵入式情境教学提高高职英语口语教学效果。 【关键词】人工智能时代； 侵入式情境教学方法； 提高高职院校英语口语教学效果 1、高职院校传统英语教学方法 高职院校英语教学方法较多英语口语句子，主要以传统教学和讲解为主。 更加注重英语语法知识点的教育。 无论是英语词汇的学习还是英语语法的应用，都是根据词汇的意思与整个句子和文章的意思相结合。 但同时它忽视了英语语言和文化传承的影响，忽视了英语口语的实际应用。 这种学习模式是脱离真实应用场景的输入和输出。 教师采用重复练习、灌输英语方式，不仅降低了学生的学习积极性，也降低了学生的语言应用能力。 因此，为了促进学生的学习兴趣，提高语言应用能力，让学生体验学习的乐趣英语口语句子，促进学生的求知欲，有必要改变传统的英语学习方法，改革过去的教学模式。 2、人工智能时代，侵入式情境教学法提高高职英语口语教学效果随着人工智能时代的到来、信息技术的发展和智能软件APP的发展，教师应使用信息化教育方法改变传统的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，激发学生的语言交际能力。

人工智能时代如何运用侵入式情境教学方法和智能软件进行研究，改革高职英语口语教学中的教学方式和方法，更好地提高口语英语效果。 （一）人工智能“人工智能（Artificial Intelligence）”一词最早于1956年在达特茅斯学会提出，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类活动的理论、方法、技术和应用系统的一门新的技术科学。智力。 基于人工智能的发展，出现了APP等一系列信息化软件浅析人工智能时代侵入式语境教学法提高高职英语口语教学效果研究，它们不仅应用于生活英语口语句子，也应用于教学。 基于智能时代的教学效果研究，笔者还做了相关项目——社交媒体软件对高职院校英语教学的影响研究。 (2)侵入式情境教学法沉浸式情境教学法是以第二语言为教学语言，让学生“沉浸”在第二语言环境中，为学生创设第二语言环境，设置英语背景的教学模式。 。 这种方式多用于国外小学，使得传统的、脱离情境的外语教学可以在设定的场景中完成。 (3)人工智能时代如何运用侵入式情境教学方法提高高职英语口语教学效果。 人工智能时代，高职教师应将沉浸式教学方法与传统教学方法相结合，设定与教授学生目标相关的场景，让教学内容融入学生生活。 通过构建高职英语课程新的教学方法——沉浸式情境教学法，利用人工智能软件，提高高职英语口语教学水平。

首先，高职英语课程教学应为学生提供英语口语学习情境，为学生提供实践英语学习的机会。 为了创造这样的环境，课堂和学生必须制定一个规则，只有在预设的情况下才能使用第二语言。 经过一段时间的密集沉浸式语境实验，学生自然会倾向于在实际语境中使用语言。 笔者在高铁班进行了实验，全英文教学从第一次学生听不懂变成了第四节课，大多数学生可以与老师互动。 这个小小的成功促进了学生们学习英语和应用英语积极性。 其次，高职英语口语课程内容应贴近就业岗位，教学内容易于学生掌握和应用。 因此，教师应根据专业特点调整教学内容。 特别值得思考的是学生需要通过什么方式来掌握他们需要获得的知识。 要求教师在教学中不仅要掌握教学内容，还要采用各种智能辅助教学形式，如VR、PPT、APP等，利用智能软件简化学习过程英语口语句子，反复练习知识。 笔者要求学生下载英语流利说、百词占等手机智能软件。 英语流利说不仅为学生创造了英语语言环境，还为学生提供在线指导，并能在第一时间纠正错误。 在我院高年级，我启动了英语APP软件——英语流利说。 在选择内容时，老师首先明确哪些内容可以与课堂结合，哪些部分可以应用于英语口语练习。 学生可以先朗读，然后配音，不满意再重读，直到得到满意的分数。

为了避免代读，在适应APP时，大多是分组进行阶段性考核。 学生的积极性很高，学习效果很好。 第三，高职英语口语教学内容应根据不同情况而变化。 沉浸式教学模式要求教师以学生为主体，不断改进教学方式和方法。 教师可以根据教学内容和工作要求，延伸教学内容，根据背景设置文化知识。 能够将学生的学习知识与岗位应用语言融为一体，让学生能够在不同岗位上自由运用英语。 英语语言的学习不仅要注重系统的学习，更要注重英语语言的文化传承。 为学生打造脱离真实背景的VR场景输入和输出，从而促进学生的学习，提高语言应用能力。 3、结论智能时代承载着信息技术的发展和智能软件APP的发展。 教师应采用信息化教学方式，利用APP、智能手机等智能化手段改变智能媒体原有的应用对象，使其为教学服务。 并采用沉浸式情境教学法为学生提供第二语言环境，为学生创造第二语言环境。 因此，高职英语课程教学应为学生提供英语口语学习情境和实践英语学习的机会。 在这个智能时代的背景下，沉浸式情景教学法不仅改变了传统的教学模式，为学生创造了虚拟的第二语言环境，也改变了传统的英语语言练习和应用模式，改变了传统的英语考试定向教育。 通过对高职口语英语常用教学方法的比较，提出人工智能时代，采用侵入式情境教学方法可以提升高职英语口语教学效果，并在人工智能时代应用。他们到学生的工作岗位。 参考文献[1]丁小雷. 高等英语教学现状分析及对策研究[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008（05）：71～74。 -全文-