在传统的英语阅读教学中，教师采用的教学方法比较单一

英语绘本对于提高学生学习英语的积极性有着不可忽视的重要作用。 他们的选择应该遵循直觉、生活和讲故事的原则。 在利用绘本进行英语阅读教学的过程中，应根据教学内容选择合适的绘本材料，不仅要营造良好的阅读情境，而且要通过丰富、丰富的内容，增强学生英语阅读学习的兴趣和能力。丰富多彩的图画书阅读活动。

英语图画书是图画与英语文字融为一体的故事书。 将其运用到英语教学过程中，可以帮助教师有目的、有计划地组织英语阅读教学，有效激发学生的学习兴趣，全面提高学生的英语阅读能力。 能力和综合运用语言的能力。 因此，英语教师需要认真研究英语阅读教学的特点，选择符合学生学习需求的英语绘本，保证学生能够全心全意地投入到英语绘本的阅读教学中。

一、英语阅读教学中图画书的选择原则

英语图画书通过图画来表达书面故事国外对英语口语教学的研究，注重展示作者的写作和创作风格。 这种文本呈现方式更有利于学生的英语学习。 由于英语绘本的教学资源较多，教师在选择英语绘本时应遵循以下原则。 原则：

1、直观性原则

与纯英语教学教材相比，英语绘本中的图片更加突出，信息更加丰富，知识更加直观，更容易激发学生的学习兴趣。 因此，英语阅读教学中图画书的选择应遵循直觉原则。 必须选择简单、静态的图片，结合短小、简单的语言，完成一个故事世界的塑造。 利用图片为学生理解生词和难点英语短语提供相应的语境，通过绘本中图文共生，为学生的阅读学习扫除障碍，直观地展示阅读教学的教学内容。

2.生活原则

英语绘本是英语阅读教学的教学工具和阅读文本。 创作题材和故事内容必须遵循多元化、生活化的原则，贴近学生的社会生活和思想认知，兼具专业知识和教学能力。 有趣的功能。 因此，教师必须从学生的生活经历出发国外对英语口语教学的研究，选择符合英语阅读教学和学生生活实践的英语绘本，确保能够满足学生生活实践的学习需要，帮助学生拓展英语视野。知识，注重了解西方文化习俗，促进学生认知能力的全面提高。

3 故事原则

英文图画书是用图画与英语文字结合而成的故事书。 它强调通过图片展现故事情节国外对英语口语教学的研究，通过英语课文引入一定的语法功能或句型，从而借助故事情节激发学生的阅读兴趣。 因此，英语绘本的选择不能忽视绘本的属性。 教师需要认真研究不同年龄段学生的阅读兴趣。 所选的英语绘本必须能够呈现完整的故事情节，以保证学生在阅读过程中能够集中注意力。 故事情境，自然进入英语绘本提供的环境，探索英语学习世界。

2.图画书在英语阅读教学中的应用分析

在英语阅读教学中，英语绘本可以应用到阅读教学的各个环节，有利于创设教学情境，有利于教师开展各种英语教学活动，从而提高英语课堂教学的效率。

1.积极创设读书情境

在教授英语阅读之前，为了获得最大的教学效果，教师应积极创设阅读情境，选择贴近学生现实生活的英语绘本，保证学生在自己的语言能力范围内进行阅读训练。 。 通过选择一些重复率较高的语种、绘本教材，实现阅读活动的有效开展。 首先国外对英语口语教学的研究，英语教师应选取一些英语教学知识点，根据英语绘本的教学内容设计一个主题，然后进行一些描述，组织学生提前预习英语课程中的生词和语法知识。

2.合理设计阅读环节

在英语阅读教学中，教师要学会合理设计阅读环节，组织学生认真理解英语绘本的主题和思想，学会通过阅读从文本中获取具体或详细的信息。 在此过程中，教师可以利用英语绘本组织阅读活动，通过与绘本相匹配的歌曲、视频、游戏或头脑风暴等教学方法，精心训练学生的阅读技能。 首先，教师可以通过初读活动来掌握绘本的故事结构和学习要点。 让学生通过英语绘本的初步阅读，结合相关绘本动画，进一步了解故事情节的发展，并利用上下文和图片内容来解释某些语法功能或句型，帮助学生掌握阅读的重点和难点教学。

其次，教师可以采用透读、精读、泛读、跳读等阅读方法进行阅读教学。 让学生通过不同的阅读方式掌握绘本的故事内容、语法知识和文化内涵，确保阅读教学的教学目标得以有效落实。 最后，教师可以利用与绘本相匹配的歌曲、视频、游戏或头脑风暴来实现英语阅读教学的升华，选择阅读教学的重点和难点来设计教学课件，运用多种教学方法来理解文章、掌握阅读技巧。 。 提高阅读教学效率。

3、精心设计读后活动

英语阅读教学完成后，教师可以利用英语绘本制作相关教学课件，组织学生复习、巩固阅读教学中的相关知识点，提高学生对绘本的更深层次的理解。 同时，教师可以总结绘本教学知识点，积极探索绘本故事背后的文化内涵，有效提高学生的口语表达和英语写作能力。 一方面，读完英语绘本后，教师可以根据学生的英语学习水平，组织学生继续写故事或改编故事，让学生运用所学的英语知识进行承载。进行写作练习，提高学生对英语图画书的理解。 ，有效提高学生的英语创新能力。

另一方面，教师可以要求学生两人一组，根据英语绘本的故事内容，选择故事片段，用自己的方式表演故事。 本活动旨在通过口语表达练习英语语言，完成从英语知识学习到语言能力运用的转变。

总之，在传统的英语阅读教学中，教师的教学方法相对单一。 学生只是为了完成阅读任务而读书，导致学生学习兴趣低下，许多课堂教学活动无法落实。 为了改变这种教学现状在传统的英语阅读教学中，教师采用的教学方法比较单一，教师可以利用英语绘本丰富阅读教学方法，引导学生进入故事情境，不断拓宽学生的英语阅读视野，从而全面提高学生的阅读兴趣和水平。