名师支招丨有的放矢复习小学英语，寒假实现弯道超车

寒冷的

伪造的

复杂的

习惯

寒假如何复习小学英语？ 如何在听、说、读、写上得分？

那么，如何科学准确地复习英语科目呢？

本期是名师忠告专栏的最后一期。 教育君请来了昆明师范附小的刘焕之老师，为学生和家长们带来了一本一到六年级的综合复习书~

上镜名师：刘焕之

昆明师专小学教育集团教师

五华区英语学科带头人

云南省精品课优秀教师

昆明市优秀教师和教育工作者

第十一届全国小学英语课堂教学大赛二等奖

第十四届“星火炬”全国少儿英语英才辅导教师银奖

“云岭校区”第二届学生英语竞赛优秀作文指导教师

复习应该是一个“温故知新”的过程，不仅要巩固旧知识，更重要的是通过复习，让孩子把原来的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略通过审查。 理解记忆、应用实践、迁移创新三个层次的学习活动可以提高学生的核心素养。

英语课程的总体目标

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语必修课程的总体目标是：通过课程的学习，学生能够通过语言实践活动等，认识英语之间的异同。感知、体验、积累、应用，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通交流，发展语言能力；

能够了解不同国家文明的杰出成就，比较中外文化的异同，培养跨文化沟通交流的能力，形成健康的审美情趣和正确的价值观；

加深对中国文化的理解和认同，树立国际视野，增强文化自信名师支招丨有的放矢复习小学英语，寒假实现弯道超车，从而培养文化自觉；

能够在语言学习中发展思维，在思维发展中促进语言学习；

初步观察和认识世界，多角度看待事物，有理有据，有条不紊地发表意见；

逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现出一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性，从而提高思维品质；

能够设定正确的英语学习目标，保持学习兴趣，积极参与语言实践活动；

注重倾听，乐于沟通，大胆尝试，学会独立探索，合作互助；

学会反思和评价学习进度，调整学习方式；

学会自我管理，提高学习效率，快乐学习，提高学习能力。

积累习惯养成

01

听力：每天睡前坚持磨耳朵5分钟，靠的是学习强国平台-广播-听英语-少儿英语资源。

一二年级孩子听英文睡前童谣；

三、四年级的孩子听英语童话；

五六年级的孩子听童话故事。

也可以让孩子自主管理，选择自己喜欢听的。

阅读：每天早上坚持早读5分钟。 依托互联网平台各类绘本资源和APP，根据孩子的年龄特点选择适合的绘本资源，进行分级绘本阅读。 目前，《力生北极星分级绘本》和《读书A》口碑都不错。 to Z”，坚持大量输入，模仿朗读，app内置评分功能，可以纠正发音，纠正发音，为孩子说地道的英语打下基础。

五、六年级的孩子也可以选择牛津的《书呆子》系列入门读物，六年级比较擅长的孩子可以选择《21世纪英语报》，为初中学习提前储备知识.

说：坚持为孩子营造一种用英语交流的氛围，哪怕只是一句简单的问候。 根据孩子的学习能力，坚持每周至少将自己在绘本中学到的一个单词或一句简单的句子告诉家长。 能力强的孩子可以尝试用英语把绘本里的故事讲给家长听。

写作：把你在绘本中学到的单词、句子或感悟，用你喜欢的方式记录在英语阅读积累书中。 您可以每周画一次画、写一条笔记或制作一本手册。

看：看图画书时要注意培养孩子的看图能力，引导孩子学会看图大胆猜测，借助图画理解故事内容。

坚持每周让孩子选择看一次自己喜欢的优质英文原创影视作品，可以是创意短片、经典动画片、TED演讲等。

强基固本

02

立足书本，回归课本，制定以英语学习活动为理念的假期复习计划。 以主题为导向，以单元为板块，根据学生的学习能力，按照理解记忆-应用实践-迁移创新的理念，将每个单元分为三个层次进行复习：

第一层次：理解与记忆英语怎么提高，面向全体学生的语言知识巩固复习。

语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇和语用，是语言技能发展的重要基础。

根据PEP教材的排版模式，学生可参考教材附录中的词汇表和常用表达，梳理各单元的重点词汇和句型，按照各单元的自然拼读部分整理语音知识unit，并根据let's wrap it整理语音知识 up部分总结语法知识，理清题目主线，串联复习内容，最后根据不同学校阶段的要求进行有针对性的复习。

对于最基本的词汇和句子，可以参考以下方法进行复习：

一二年级刚开始学英语。 语言学习主要是视听。 要为孩子营造良好的学习氛围，提供自然真实的视听语言输入。 只要求孩子能根据中文或图片听懂并说出单词和句子。

复习时，孩子看中文或看图，会说英文即可； 把不能说的内容标出来，多听录音，多模仿，引导孩子大胆说，敢于表达，帮助学生增加自信心，获得成就感。

三、四年级的语文学习以听说为主，重视模仿。 词汇和句子需要听、说、认和读的能力。 认读是指学生能读懂词汇表中加粗的单词和常用表达的句子，并能正确说出汉语意思。 注意引导学生敢于发言，不怕犯错，大胆发表意见。

五、六年级要求学生能够听、说、读、写。 写字就是让学生根据汉语写出词汇表中加粗的单词和常用表达的句子。 单词的记忆是英语学习的基础。 如果孩子记不住话，不要急着否认孩子，更不要打伤孩子。 鼓励他们相信他们英语怎么提高，给予他们充分的陪伴和支持。 可以尝试让孩子分担任务，和孩子一起工作。 每天背2个单词，第二天滚动记忆，让积累像滚雪球一样慢慢增加，从量变到质变。

第二层次：应用与实践、能力培养复习，根据孩子实际情况选择完成。

注重学生主体参与，鼓励学生复习各单元主题，从生活实践中汲取丰富营养英语怎么提高，巩固、应用和深化所学知识，培养学生的跨文化意识和在生活中的应用practice 最初使用语言做事的能力。

引导学生积极运用和主动调整英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提高英语学习效率。 使学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。 操作的重点是连接生活经验，挖掘单元主题的价值。

一二年级的孩子可以把学过的单词贴在家里相应的物品上，指着说说； 能力强的孩子可以根据单元主题模仿各单元Lesson2的内容，将所学知识运用到日常生活应用实践中。

三、四年级的孩子可以将本单元所学内容制作成单词本、句子卡片给家长读； 能力强的孩子可以制作单元主题小报。

五、六年级的孩子可以使用思维导图来梳理本单元的内容。 能力强的孩子可以在这个题目下补充书中没有提到但自己学过或想知道的内容。

第三关：迁移创新思维提升复习，根据孩子实际情况选择完成。

迁移创新活动是超越单元复习内容的学习活动，包括说理论证、批评评价、想象创造等活动。 要求幼儿能够就自身情况进行讨论，综合运用语言，增强解决问题的能力。

一年级和二年级的同学们，你们能告诉我你们在这个单元中学到了什么吗？ 这个故事告诉你什么？ 这是创建故事情节或改编故事的好方法。

三、四年级的孩子可以说说每个单元属于“人与自然”、“人与自我”还是“人与社会”的主题。 我在本单元学到了哪些原则？ 有什么灵感吗？ 或者在生活中应该注意什么？

五、六年级的孩子可以自己总结主题，并尝试梳理分主题，与家长就这个主题和分主题进行交流，结合现实生活或社会现象谈谈自己的看法，尝试提出解决方案或建议。

文化自信提升素养

03

文化意识的培养，有利于学生增强家国意识和人类命运共同体意识，陶冶品格，增强文明素养和社会责任感。 寒假恰逢中国传统节日春节。 我们可以依靠春节来渗透传统文化知识。

一、二年级可以在网上搜索与春节相关的英文介绍，并展示给孩子们看；

三、四年级可以学习与春节有关的简单表达；

五、六年级可以尝试自己录一段关于春节的视频，用英语介绍。

有兴趣的孩子还可以扩展对中国其他传统节日、二十四节气、古诗词或他们感兴趣的西方节日的英文版的了解。

兴趣引领多重评价

04

只有孩子发自内心真正愿意学习，一切才有意义。 因此，我们一直强调兴趣是最好的老师，学习动力是学生前进的直接因素。 如何让孩子愿意自主学习？

首先，家庭和学校需要共同努力，想方设法激发他们的学习兴趣，让他们乐于学习。 坚持以评价促学习，注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为评价活动的参与者、设计者和合作者，让学生自觉地利用评价结果促进学习。

可以和孩子建立奖励机制，尝试设计假期任务记分卡、学习储蓄卡，孩子每完成一项任务，家长和老师都会从不同角度进行多重评价，并给予相应的分数。 当积分达到一定程度时，可以奖励孩子选择英文电影的观看奖励，或获得小礼物、完成小愿望等；

其次英语怎么提高，为孩子们搭建一个展示平台，让他们进行自评和互评，逐步建立起多主体、多形式的评价体系。 您可以专门为您的孩子建立一个视频账号，分享他们学习英语的日常生活，或者他们自己录制的学习视频；

也可以成立班级英语学习交流群。 老师们在假期定期组织活动，让孩子们分享自己的英语视频，或者为班级举办在线英语沙龙、主题脱口秀、今天我解答学生提问等，让孩子们得到更多锻炼和展示的机会，增强他们的自信心，不断激发他们的学习兴趣。

策划丨张丽

来源丨昆明师范学院小学教育集团

编辑| 杨艳萍