高中的英语课，我是这样讲的（高中授课经验分享）

下面我就分享一下我在高中课程的教学经验，希望对你有所帮助。

(1)初中到高中的过渡课程非常重要。

一般来说，学生参加中考后，会有初中到高中的过渡课程。 这门课程非常重要。 那么为什么这门课程很重要呢？ 老师应该如何解释呢？ 我来说说我的观点：首先，这些学生下学期将是高一新生。 为这些孩子提供良好的心理疏导和心理帮助非常重要。 我会告诉这些孩子：初中英语课程和高中英语课程不同。 你要有信心，掌握正确的学习方法，就可以了。 孩子们听完后，信心十足，做好了心理准备。 所以，有时候，我常常会思考这样一个问题：其实，如果你以后想成为一名好老师，最好学一点心理学。 这是一件非常必要的事情。 有时，我会和朋友谈论这些内容。 ，很多朋友也非常支持我的观点。 没有专业的心理咨询证书也没关系。 平时有时间多看看这方面的书籍还是很有帮助的！ 刚才讲的其实就是在心理上告诉孩子要做好心理工作。 实践证明上英语课英语，我这么做的时候，效果还是不错的，确实得到了很多家长的赞赏。 在与家长的交谈、交流中，我深深地感受到了这一点。 其实帮助他们，让他们能够快速的融入到未来高一的学习中是非常重要的！ 因此，在初中到高中的衔接班上，我不仅帮助这些孩子学习英语，更重要的是给他们一个稳定的心理过渡，这一点非常重要。

（2）对于高中课程高中的英语课，我是这样讲的（高中授课经验分享），怎样才能让课程变得更精彩，让学生更多受益？

其实这个问题是没有答案的，因为一个教育者应该永远走在学习的路上，所以我的答案是：不断改进，不断进步！ 那么我们来谈谈我目前的教学情况如何？

讲课要有整体高水平的教学设计，才能给我们一个高水平，让学生在学习过程中感受到一种“理解的高度”。 那么什么是高层设计呢？ 我个人认为：教师应该思考这样一个问题：你想让学生成为解决问题的高手吗？ 或者成为一个非常善于运用语言的人？ 两者矛盾吗？ 我们该如何合理解决这个问题呢？ 如果你有了这些问题的答案，我猜我刚才讲的顶层的高度设计就差不多了！ 你在思考这个问题吗？ 为什么现在中考和高考的题目设计都与雅思等国外考试接轨？ 无论是从题型还是从其他地方来看，这都说明了使用语言的重要性，而不是简单地学英语、学外语。 因此，在我们的教材中，就会出现“语言运用”这一栏目，再次强调听、说、读、写等实际语言应用能力的重要性。 因此，在教学过程中，此时，我有了一个全新的顶层设计，有了这样的想法，在备课的过程中自然要关注这些！ 举个例子来说明：在英语中，阅读是一个输入过程，而写作是一个输出过程。 所以写作实际上是使用英语的最好表达。 当然，阅读能力也是一种能力。 我只是举个例子来说明一下“读写互通”这四个字的理解。

记得上学的时候，老师在讲解每一篇课文的时候，对单词、短语、句型等都进行了非常详细的讲解。 我们讲课的时候，这些好的传统一定要发扬光大，就是告诉学生你一定要准备一个笔记本，但是你的笔记里应该记录什么呢？ 至于我刚才提到的，我建议对于文章，首先要有一个精读的过程。 精读非常重要。 课本上的文章都是非常好的文章，所以我们一定要认真吸收、记录这些宝贝！ 这样做可以为以后的写作打下坚实的基础。 所以建议多看英语原著文章，对大家有很大帮助！ 在文本中，通常会有粗体字。 你必须理解这些黑体字的含义，并理解别人如何使用这些黑体字！ 也许它们是新单词，也许它们是用法更好的单词，也许它们是词汇表中必须记住的单词。 不管是什么原因，大家一定要把这句话记下来！ 我适度扩展这些词，因为我个人觉得上英语课英语，比如说一个词无限扩展的话，意义不大。 学生记住了多少这个单词的同义词？ 这是问题的关键。 ，如何用好才是关键，而不是无限无意义的扩张！ 那么，我还是建议你以句子作为最小的学习单位，一定要造句子。 这是非常有必要的！ 即使一开始你的句子相对简单，也没关系！ 慢慢地，你的句子的难度就会增加。 事实上，一切都是由简单到复杂的。 一开始就不要对自己太苛刻，哈哈！

文章详细讲解完之后，就该处理课后练习了。 这一部分也应该认真对待！ 因为精读之后上英语课英语，对文本的理解和检验都在这儿了。 例如：用自己的话写下每个段落的主要思想！ 然后，补充重要的细节，这些问题很好，会大大提高技能的发展。

课后还有一些语言词汇和语法的练习，也很好。 重新夯实词汇+语法的基础。

在各单元的英语运用中，都会体现听说同步进步、读写互通的英语教学理念。 课后练习中，还会有听力和口语的练习上英语课英语，以及阅读和写作的练习。 学生在学习过程中必须高度重视这些。 它还需要实施。

最后，在每个单元的教学过程中，我都会经常与学生进行交流，询问他们对以后的改进有什么建议和想法！